小学语文教学中的写字教学

小学语文教学中的写字教学
写字一直是小学语文教学中不可或缺的一环，它既是语文技能的重要组成部分，也是
小学生认识、运用汉字语言的重要手段。

写字教学有助于提高小学生的语文水平，培养良
好的写字习惯和审美能力，同时有助于促进学生的身心健康发展。

以下是小学语文教学中
的写字教学的相关内容。

一、写字教学的基本技能
1、握笔方法：笔握要稳，其要点是正确地握住笔杆。

大部分学生笔握不稳是由于握
错了笔的位置，正确的方法是：握笔处应在笔杆最上方，手与笔的夹角在40度到45度之间，踝骨与桌面保持垂直，肘部应自然下垂，整个手臂轻松自然。

2、笔画练习：通过练习十种基本笔画，让学生积累基本的笔画技能，熟练掌握笔画
结构和运用方法。

从而为后续的篆刻、书法等活动打下基础。

3、字形练习：通过一定的练习，让学生了解不同字形、字体的特点，在此基础上更
好地掌握书写方法，逐步提高书写水平。

1、教学措施上要讲究多样性。

教师可以采用板书、展示、讲解、示范、模仿等方式，引导学生掌握不同字体的结构和运用方法。

2、在启发学生想象幻想方面，依据学生的实际情况和兴趣爱好，设计适宜的题材与
典故，启发学生想象力和创造力。

3、引导学生对字体进行欣赏和评价。

让学生了解不同字体的特点，培养良好的审美
能力，激发学生的对语文的热爱。

三、写字教学的要求
1、体现美学要求。

要求学生字写得工整、规范，笔画流畅、有节奏感，行间距离平均，形似而不撞，组合流畅、和谐美观。

2、培养错误自我控制和自我纠正能力。

写字中的错误不仅会影响字形的美观，还可
能伤害视觉，教师要重视学生细节方面的纠错，监督学生自我检查和纠正错误的意识和能力。

3、不搞“追求形式而失去本质”。

要注重培养学生的思想、道德、文化素养，让学
生写出有思想、有灵魂、富有感染力的字。

在这方面，作品的形式美和内容内涵应该相互
关联，相互支撑。

1、桥梁作用：写字的技能结合了听、说、读、写四项语文能力，是四项能力的桥梁。

2、表现个性：写字中有个性，一个人的字体反映出个性，因此小学语文教师一定要培养学生良好的写字习惯，让学生养成自己独有的文字风格。

3、艺术性：写字也是一门艺术，字体的结构、字形的变化、笔画的灵动、气势的雄浑，都有着自己的美丽与艺术性，培养学生审美能力，让其从中感受到美。

总之，写字教学是随着小学语文课程的发展而逐步完善的一个重要领域，要注重培养学生的技能，同时注重培养学生的人文素养和艺术审美力，让学习写字变得趣味盎然。