中职语文课程标准 - 华北机电学校

中职语文课程标准
示范校建设华北机电学校语文组
2012-2013学年
前言
进入21世纪，中国职业教育呈现出蒸蒸日上、蓬勃发展的新气象。

20XX年有国家教育部颁发并经国务院批转的《基础教育课程纲要》提出了我国当前课程改革的“综合化”“校本化”等要求，我国课程结构走向了多元化发展的春天，国家课程、地方课程、校本课程三级课程制初见端倪。

校本课程成了我国课程结构中有机的组成部分，相对于国家课程、地方课程，它是以学校为依托，根据学校自身条件、社会环境，因地制宜，有学校内部人士（包括教师、学生甚至家长）参与决策、编制、实施和评价的课程。

一、课程性质与任务
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

在中职院校语文的工具性体现的更为突出。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展；加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

二、课程目标
语文校本课程是校本课程中的一个重要分支。

我们从中职学校语文教育的宏观目标着手，重视人的发展，注重个人素质的培养，《中等职业学校语文教学大纲》（见教职成〔2009〕3号）中明确指出：引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想
品德和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

三、课程基本信息
四、课程设计的总体思路
（一）本次课改的整体思路依然以听说训练为重点，以阅读训练为主打，始终贯穿书写训练，学会写作必须的应用文，主要在激发学生学习热情、学习兴趣上下功夫。

遵循工具性和人文性相结合的特点，以职业道德和职业能力培养为基点，通过听说、阅读、书写和写作各个环节的训练，由教师引导进入情境到独立完成问题或任务，由单一到综合、由简单到复杂、由模拟到真实表现，由易到难，使教、学、做融为一体，理论实践一体化，养成良好的思维和学习习惯，为终身发展奠定基础。

课程组完成了情境之下的问题教学模式课程设计。

（见下表）
（二）教学项目设计和知识的处理
1、通过模拟招聘会，同学聚会朗诵比赛，阔别多年的朋友寒暄、交谈，祖国在我心中演讲训练项目，锻炼学生的口语表达能力和交际能力。

2、在阅览室广泛阅读，开阔视野。

阅读《读者》《意林》《故事会》《小小说》等课外读物，增加阅读量，广泛扩大知识面。

3、通过书信写作，作文大赛等活动，激发学生写作热情。

4、观看《圣贤教育改变命运》光盘，领会传统文化的魅力。

5、动手制作书法作品，提高审美趣味。

（三）能力实训过程设计
五、课程内容、程序与方法设计
1.教学内容的组织与安排（以听说训练、阅读训练为例）
六、制定课程标准的机构人员
我们在校内校外广泛调研的基础上，听取多方建议，以语文教研组的教师为主力军，形成制定课程标准的机构和人员：操作组长：魏春英
组成成员：卢丽郭红雁高富贵刘国峰申建兰
兼职教师：朱清刚赵林红
七、人员分工如下
八、教学内容实施时间说明
本教材建议课时：96课时——128课时，具体安排如下:
九、教学方式方法
1、此次课程改革在已有校本教材的基础上，本着教书育人的原则，“以人为本”，以训练、活动为组织教学的主要形式，把讲授、互动统一起来，在做中学、学中做。

2、教学组织与实施
实施授课计划，授课内容突出情境之下的问题教学过程特征。

采用“理论+实践——再理论+再实践”螺旋递进的理实一体化教学模式。

首先由教师引导，在多媒体课件的配合下完成教学任务和教学内容的学习，训练，整个过程的实施符合工作过程系统化的课程体系需要。

通过采用符合职业技术教育规律的教学与考试方法、建设校编特色教材和电子教材、建立理实一体化实验室、建设教学资源库、网络教学等教学资源、改革校外实习基地和构建网络教学等环节的改革保障了教学模式和内容的落实。

十、考核与评价
1、课程考核方案说明
本考核方案以鼓励学生提高训练效果，取得优秀成绩，帮助教师真实、全面、客观考核学生，总结训练经验，发现存在问题为宗旨，改革传统教学考核方式，引导教师进行教学改革，引导学生正确判断、不断创新。

着重考虑了：①四个教学单元之间的关系；②学生独立完成工作任务与审美判断的关系；③教师对学生的评价与学生互评之间的关系。

2、课程总成绩
课程总成绩分为两部分，院级考试课和考察课。

考察课的总成绩为四个单元成绩的平均值，满分为100分，每个单元成绩满分也为100分，见表1，图1。

院级考试课的总成绩=平时成绩的60%+卷面成绩的40%。

见表2,图2
表1每个单元学生个人总成绩表
表2院级考试每个学生个人总成绩表
3、单元成绩
每个单元考核指标为每一章节考核之后综合评定，分别用百分制记分，满分100分。

其中，由学生自评、互评、指导教师点评产生。

单元成绩综合评定得分计算：等级A、B、C、D分别代表优秀、良好、一般、及格。

表3 每个单元学生个人总成绩评价标准表
语文组
20XX年10月15日。