苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》PPT课件6
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１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
积累小站：
请你选择一个或几个词语造一个句子， 也可以练说一段话。
甜滋滋 鼓鼓囊囊 怒气冲天
你觉得法布尔是一个怎样的人？ 1、仔细阅读课文
建议你：划一划 想一想 注一注
2、试着用简明的语言概括自己的想法， 并能用课文中的内容加以说明。
村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中 鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词点头Βιβλιοθήκη 毛泽东延（）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔
对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴 致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着 大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
昆虫的史诗——法布尔给了我们一座金山。 《昆虫记》故事美，文笔美，意境美，它不仅 给我们有关昆虫学的知识，更让我们知道每一 个生命的可爱。
那样一个昆虫的世界，居然也是这么丰 富多彩！人性的昆虫们，在大自然中演绎着 他们的生命故事。它们的一举一动，一样具 有人的思想情感；作为生灵，它们与人有着 那么多共通之处，让你不得不为此惊奇、喜 悦！
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
阅读《昆虫记》，你会被法布尔对
生命的敬畏之情深深感动，不自觉地 追问和思考生命，学会尊重生命，去 发现和感受生命之美。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里，经常传出
一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终 于找到了这位“歌唱家”。
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然， 一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。“嗬！真漂 亮！”他边叫边用小手敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃 还小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。它把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回 家后再好好欣赏。这一天，它还捡了好多的贝壳和彩色的 石子。把两个衣袋赛得鼓鼓囊囊的。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
积累小站：
请你选择一个或几个词语造一个句子， 也可以练说一段话。
甜滋滋 鼓鼓囊囊 怒气冲天
你觉得法布尔是一个怎样的人？ 1、仔细阅读课文
建议你：划一划 想一想 注一注
2、试着用简明的语言概括自己的想法， 并能用课文中的内容加以说明。
村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中 鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词点头Βιβλιοθήκη 毛泽东延（）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔
对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴 致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着 大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
昆虫的史诗——法布尔给了我们一座金山。 《昆虫记》故事美，文笔美，意境美，它不仅 给我们有关昆虫学的知识，更让我们知道每一 个生命的可爱。
那样一个昆虫的世界，居然也是这么丰 富多彩！人性的昆虫们，在大自然中演绎着 他们的生命故事。它们的一举一动，一样具 有人的思想情感；作为生灵，它们与人有着 那么多共通之处，让你不得不为此惊奇、喜 悦！
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
阅读《昆虫记》，你会被法布尔对
生命的敬畏之情深深感动，不自觉地 追问和思考生命，学会尊重生命，去 发现和感受生命之美。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
三天前，法布尔就告诉她，花丛里，经常传出
一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终 于找到了这位“歌唱家”。
有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然， 一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过。“嗬！真漂 亮！”他边叫边用小手敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃 还小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。它把这个小 宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回 家后再好好欣赏。这一天，它还捡了好多的贝壳和彩色的 石子。把两个衣袋赛得鼓鼓囊囊的。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。