2015年六年级语文教学计划
2015学年度人教版六年级语文下册教学计划及教学进度
2015 学年度人教版六年级语文下册教课计划及教课进度一、教材简析：（一）总的教材剖析：本册教材有以下特色：全面贯彻党和国家的教育目标，力争全面表现素质教育的思想，侧重培育学生的美好道德情操和人文精神，倡议自主、合作、研究的学习方式，并依据学习语文的规律和小孩身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提升语文素质，为学生的终生发展打下基础。
本册课文的编排，注意内容的整合和训练的顺序渐进，全册课文分为 6 组，每组教材一般由四部分构成。
1、导读。
安排在每组课文从前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的构成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教课从前对整组教材有一个整体的发解。
2、课例。
包含课文、预习或阅读提示以及思虑练习。
每组有 4—— 5 篇课文，这几篇课文在内容或形式上有必定的联系。
“精读课文”前有“预习”提示。
本册的预习要求在五年级的基础上略有提升。
要修业生自读课文，大概认识课文的内容，提出不懂的问题查阅相关资料等。
课文后有“思虑·练习”。
一般每课安排3—— 4 题，有些课文后安排了选做题，用“△”注明，供学有余力的的学生选做。
增设选做题，表现了教材的弹性的课内外联合。
阅读课文前有阅读提示。
新闻记者提示从激发阅读兴趣下手，一般提出一两个思虑题，重视指引学生理解主要内容、推测作者思路或指引学生从阅读的文章扩睁开去。
3、读写例话。
在第二、四组的课文以后安排了“读写例话” ，分别是“注意采集相关的资料”“从阅读的内容想开去” 。
这两则例话，表现了本册读写训练的重点。
安排训练项目的两组，要环绕训练项目进行读写基本功的训练。
没有安排重点训练的组，要注意综合运用从前的读写基本功，使教课前后连接，环环相扣。
4、累积运用侧重在整合的训练中，提升学生理解语言、累积语言和运用语言的综合修养。
“累积·运用”一般包含“读读背背”“阅读”“口语社交”“习作”与“实践活动” 。
2015-2016年第二学期人教版六年级下册语文教学计划
2015-2016年第二学期人教版六年级下册语文教学计划教学计划：人教版六年级下册语文一、指导思想本教材体系开放、富有活力，倡导自主、合作、探究的研究方式，旨在全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身研究、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班共有42名学生，其中男生20人，女生22人。
学生来源广泛，素质参差不齐。
少数学生研究惯较好，但大部分同学研究基础较差，缺乏自觉性和独立思考能力，阅读能力和作文写作能力也不够强。
此外，有10名同学为研究后进生，自我约束能力较差。
由于面临升学压力，有的学生积极进取，有的失去信心。
因此，需要加强教育。
三、教材分析1、内容和编排本教材共设计了六个专题，分别是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。
在六个专题之后，还有一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
教材的最后，安排了“综合复”，为教师准备了9篇复材料以供期末复时使用。
本教材的综合性研究安排在第六个专题“难忘小学生活”中，采用任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
2、教材的主要特点一）全面、准确地落实语文教学目标；二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的研究方式；四）“口语交际•作”的编排，加强指导，明确要求；五）综合性研究培养学生的语文综合运用能力；六）加强语文研究与生活实际的联系。
四、教学目标及研究方法1、在语言训练过程中，培养学生热爱祖国、热爱___、热爱社会主义的思想品德，以及为人民服务、无私奉献等思想品德。
同时，培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，启蒙科学思想方法和陶冶爱美的情趣。
2、学生能够利用汉语拼音识字，研究普通话。
3、培养学生独立识字的能力，研究100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2015-2016学年语文A版小学语文六年级上册教学计划
六年级语文上册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析本班学生57人。
从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析1、内容和编排第一单元课文以“热爱祖国”为主题。
通过教学，让学生体会到新中国给中国人民带来的巨大喜悦和自豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。
激发学生对祖国的无限热爱。
第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。
通过这些课文的学习，让学生感受到祖国山河的壮丽，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。
激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
第三单元课文以“童年生活”为主题。
通过本单元的学习，让学生感受自然的无限生机和童年生活的纯真、美好。
第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。
通过本单元的学习，感受人与人之间的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。
同时教育我们的学生一定要关心他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。
第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。
激发学生热爱大自然、保护动物、爱护环境、热爱生命的情感。
第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。
第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。
通过本单元的学习，让学生体会各地不同节日的风俗人情。
通过具体的语言文字，品悟其间的感情。
第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。
2015学年第一学期六年级语文教学计划
《2015学年第一学期六年级语文教学计划》摘要：其“轻叩诗歌门”这专题采用是任驱动、活动贯穿始终编排方式包括“活动建议”和“材”两部分，通朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌魅力，学会理和运用“展开想和想象进行表达方法”“课能系实际深入思考”“理含义深刻句子”等写方法05学年学期六年级语教学计划新学期到了学校安排下我仍跟班走使我语成绩这学期里再上台阶周期教学特作以下安排、班级情况分析我班学生名从整体看我班部分学生学习热情较高基功较扎实写端正朗有感情特别是像汪XX等学生成绩优秀能独立思考问题常常有己独特见像王XX、杨XX、严美瑾等学困生要发挥师生、长共合力助他们进步学期重让学生都能认真、细心和愉快地地学习提高学习成绩二、教材分析教材继续按专题组织单元共八组依次是感受然祖国我心心灵歌珍爱我们初识鲁迅轻叩诗歌门人与动物艺术魅力册综合性学习安排二组“祖国我心”和六组“轻叩诗歌门”其“轻叩诗歌门”这专题采用是任驱动、活动贯穿始终编排方式包括“活动建议”和“材”两部分册要会写0要会写安排精课以方格形式排列教材附生表便复习检测生和积累词语每组课设“词语盘”其“写写”词语是精课里由会写组成要能会写；“记记”词语有是精课里有是略课里只要认记不要写、教材主要特三、教学目标及学习方法、培养学生热爱然美情操引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想和想象表达己独特感受品味优美语言通背诵、练笔等形式不断丰富语言积累、让学生里行感受着华儿女爱国情怀增强对祖国热爱情并己是国人感到豪更祖国日益强盛而骄傲让学生通多种途径、多种形式感悟、表达己爱国情强调语熏陶感染作用和培养学生集信息和处理信息能力、培养学生爱国主义情感3、让学生课感受人物美心灵体会真情给人们生活带感动树立讲诚心动真情乐用己爱心助别人风尚懂课基础上学习作者通环境、人物心理活动等方面描写刻画人物形象抒发真情写作方法、感悟人类生存与然、生态环境密切系懂得人类应珍惜保护环境引导学生把握课主要容能运用“系实际深入思考”方法加深对课容理鼓励学生积极行动起地球美明天尽份己力量5、初识鲁迅了鲁迅先生学成就感受鲁迅先生爱憎分明己想得少、别人想得多崇高品质感受鲁迅关怀进步青年高尚品格6、通集和诗歌增强对诗歌兴趣感受诗歌特能集并按定标准给诗歌分类能诵诗歌体把握诗想象诗歌描述情境体会诗人情感通朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动感受诗歌魅力7、继续练习用较快速课把握课主要容体会课表达感情；学习作者将这种真挚情感写真实、写具体方法8、根据各单元容分别渗透有关生态保护法、作品专利法、动物保护法等法律知识五、教学重难、养成较强独立识能力和良写习惯、能用普通话正确、流利、有感情地朗课默要有定速和边边思考习惯、揣摩表达顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法交流和讨论敢提出己看法作出己判断5、诵优秀诗通诗声调、节奏等体味作品容和情感6、学会理和运用“展开想和想象进行表达方法”“课能系实际深入思考”“理含义深刻句子”等写方法7、能够珍视己人独特感受积累习作素材；能根据习作容表达要分段表述；修能改己习作并主动与他人交换修改8、能根据交流对象和场合做简单发言。
六年级语文教学计划
12.12~12.16
习作6练习6课文22
17
12.29~12.23
课文23、24、25
18
12.26~12.30
习作7读报和剪报
元旦放假
19 20
1.2~1.7
期终复习考试期末总结
课文10、11、我读书我快乐
9
10.24~10.28
习作3练习3
10
10.31~11.4
课文12、13、14
11
11.7~11.11
习作4练习4
12
11.14~11.18
课文15、16
13
1.21~11.25
课文17习作5练习5
14
11.28~12.2
课文18、19
15
12.5~12.9
课文20、21
2014———2015学年度第一学期教学计划
（一）年级科目语文
教
材
分
析
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
今年所担任的六年级(2)班的学生，共有40名学生，其中女生18人。这个班级是我从五年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前一年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
2015年春期六年级语文科教学计划
2015年春季学期六（7）班语文科教学计划春暖花开，我们的教学工作又迎来了一个新的阶段，为了能更好地完成新学期的教学任务，取得更好的教学成绩，同时也为了让学生能打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析这学期我所任教的六(7)班的学生，共有61人，男生37人，女生24人。
从上个学期的表现看，学生学习努力，“双基”得以巩固，学生整体水平有了很大提高，自主创新能力也有了提高，差生都有了进步，如：温彬的各科成绩提高到了70几分。
平时学生也注重课外资料的搜集，学生喜欢看课外书，每人有了一本积累运用笔记，养成不懂就问的良好习惯。
在新学期中，一方面要继续加强“双基”训练，另一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生自主探究的创新能力；让学生观察周围事物，亲身体验，引导学生多渠道了解语文；鼓励学生积极参加学校的各种活动，使学生有强烈的参与意识和合作精神，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
全册安排阅读课文24篇，大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”“一件往事”“写一篇读书笔记”“记一次实验”“成长的烦恼”“调查统计谈感受”“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
教学计划2015春六语文
教学计划2015.3--2015.7学年第二学期六年级科目：语文任课教师：金新喜学生现状分析：本班共有学生22名。
学生来源广，素质不一，基础参差不齐。
总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心，需要好好加强教育。
教材编排特点：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
教学重难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
教学目标：1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定地课文。
能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
2015年秋期六上语文教学工作计划
2015年秋期六（上）语文教学工作计划走马小学李琪为较好地达到教学目标，高质高效地完成本期语文教学工作，有条不紊地指导本期语文教学工作，特制定本教学工作计划。
（一）本册语文教材分析本册教材分为8组，每组包括导语、课例、口语交际.习作、回顾.拓展四大部分。
教材按专题编组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，另附8篇选读课文，总共36篇。
按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
（二）本期教学总要求1、识字与写字⑴本册教材开始不再安排识字任务，要求会写120个字。
原则上要求用学过的方法借助工具书自己学习，自己认读。
⑵有较强的独立识字能力。
能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2、阅读教学⑴加强朗读、默读训练，边读边思考，加快默读速度。
⑵通过朗读或默读，能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
⑶多用浏览，有的课外读物只需大致了解文章大体内容就行了。
根据需要搜集信息。
⑷抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
⑸加强在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，在读懂课文的基础上教给方法，培养学生的自主读书、习作的能力。
⑹积累语言，鼓励运用。
3、口语交际⑴注意激发兴趣，引导互动交流。
有交流表达的欲望，能有顺序有条理地讲清某一个场景，一处自然奇观，自己喜欢的动植物或是自己的奇思妙想。
⑵大胆陈述自己的观点或是反对别人的观点。
乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
⑶学习辩论、演讲的一些基本方法。
4、习作⑴写实的习作，要如实表达，写真实的人，真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
⑵大量积累语言，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2015年六年级下册语文教学计划(语文A版)
2015年六年级下册语文教学计划（语文A版）六年级语教学计划2014—201学年度第二学期一、教材分析秉承语A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统化为重心，注重积累。
教材以中国民俗化为主导，以母语训练为基本，促进学生贴近母语，感悟母语的博大精深。
如语乐园中的字词训练、咬嚼字、写毛笔字、古诵读、歇后语等内容。
在“金钥匙”版块中，语A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。
本册教科书仍然一单元版块的形式组成。
全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇，全册29篇，需要指导的有18篇（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读9篇。
每单元由、后习题、语乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。
后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语乐园则注重培养学生的语实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语综合素养。
而内容的安排更是选新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。
本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。
全册要求常用字会认72个，会写10个，识字方法仍然采用随识字的方式进行。
教材后安排“信息窗”一内容，对拓展学生思维，促进学生理解是大有益处的。
经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。
二、教学目标1．认识82个汉字，正确书写11个汉字，养成主动识字的习惯。
会读写中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2．钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字，进一步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3．熟练阅读18篇，按要求以及自己的喜爱背诵相关。
在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译读懂古，基本上养成良好的阅读习惯。
2015—2016学年下学期六年级语文下册教学计划
2015—2016学年下学期六年级语文下册教学计划一、学情分析：本班共有55位学生。
通过五年半的语文学习，孩子们已经掌握了比较扎实基础知识，平时的学习生活中，进行了大量的课外阅读，开展一些语文课外实践活动。
但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺，以致于现在的语文素养不理想。
本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异，两极分化较严重。
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
这些同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步，以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。
二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。
本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
2015年语文六年级下册教学计划
小学语文六年级下册教学计划（2016年春季学期）一、学生情况分析本班现有学生48人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。
总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。
二、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。
这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。
本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。
课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。
“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。
三、教学目的要求1．在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养炽热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2．认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。
3．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6．能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2015年春季学期六年级语文教学工作计划
2015年春季学期六年级语文教学工作计划一、指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、班级情况分析：本班共有学生40人。
语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
2014-2015第二学期六年级语文教学计划
2014--2015年第二学期六年级语文教学计划一、情况分析。
本班共有学生41人。
大多数学生学习自觉性较高，上课能积极发言，认真完成课内外作业。
但我班的学生中男生较多，部分学生缺少自觉性，有厌学情绪，学习不认真，成绩较差。
大部分学生的基础知识掌握得较好，但课外知识较贫乏，阅读分析能力和作文能力较差，甚至有少数学生作文无话可写，学生思维不够灵活。
针对上述情况，我将实行全面改革，制定切实可行的计划，全面提高学生的语文综合素质。
二、教学目标：1、学会生字新词，有一定的词汇积累量。
学过的词语能在口头或书面语言中运用，能按要求把词语归类和正确的搭配。
能辨析学过的形近字、同音字、多音字，提高查字典的速度。
2、要有一定的古诗背育的容量，注重学生知识的积累。
3、能联系上下文和生活实际理解句子。
掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。
4、继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文，学会复述课文。
5、能把自己做过的或看到的、听到的事说清楚，参加讨论能准确表达自己的意见，练习作即席发言，学会辨论。
6学习有顺序地观察图画和事物，能在观察的基础上写出内容具体，有中心，有条理，能表达自己的真情实感。
三、培优补差目标：使优等生各方面的语文素养得到大幅度地提高，学生的特长得到训练。
使差生对基础知识能全面掌握，口头表达能力、阅读习作水平得到进一步提高。
四、教学措施1、立足学生发展，实行强化训练，使学生形成良好的语文学习习惯。
充分发挥学生的积极性和主动性，不但传授给他们知识，更要教给他们学习的方法，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
2、鼓励学生多读课外书，拓宽知识面，掌握丰富的课外知识，提高理解能力。
3、鼓励学生坚持写日记，并进行适当指导，提高写作能力。
坚持教学五认真，提高课堂教学效益，努力减轻学生负担。
4、重视培优补差工作，教育成绩好的学生不要沾沾自喜，不要自满，要不断确立更高的目标，这样才能不断进步。
2015-2016学年度六年级语文上册教学计划
2015——2016学年度语文六年级上册教学计划一、班级学生情况分析我班共有学生24人。
这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。
继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
1、关于培养良好的学习习惯本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。
课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
2014——2015学年度第一学期小学六年级语文教学计划
2014——2015学年度第一学期学科工作计划年级：六年级科目：语文教师：曹勇龙结镇新莲小学2014年8月21日一、班级学生情况分析本班共有学生37人，其中男生17人，女生20人。
多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教师自我分析作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。
其中，专业品质与专业能力占有重要的地位。
我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。
作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。
”作为一名语文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。
广博的专业知识和文化知识，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。
所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。
在这些方面，虽然从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。
三、教学措施1．课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2014-2015学年度六年级第二学期语文教学计划
2014—2015学年度第二学期语文科教学计划今学期我担任六（1）班语文教学，我深入研究教材和教法，以下是我在本学期的教学工作计划：一、教材分析本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。
6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
本册教材在编排上有以下特点：1、全面准确地落实语文教学目标。
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求。
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
6、加强语文学习与生活实际的联系。
二、学情分析本级学生241人。
从整体来看，我级大部分学生能勤上学，部分学生对语文比较有兴趣。
特别是像梁学贤、陈杜佯刘畅、黄心婉、麦嘉楠、张洁婷等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。
像李明朗、曹路平、郑志勇等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。
本学期重点针对本级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教学目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2、认识常用汉字97个。
能按字的结构把字写端正、写匀称，并有一定速度。
3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
四、教学重点和难点1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
2015-2016学年度第二学期六年级语文教学计划
2015-2016学年度第二学期六年级语文教学计划201-2016学年度第二学期六年级语教学计划指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
学生情况分析本班学生33人，男生16人，女生17人。
从整体看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
教材分析本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读里的，有的是略读里的，只要求认记，不要求书写。
教材的主要特点（一）全面、准确地落实语教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语综合运用能力（六）加强语学习与生活实际的联系教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
2015-2016学年六年级下册语文教学计划
2015-2016学年六年级下册语文教学计划2015-2016学年六年级下册语文教学计划提要：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导2015-2016学年六年级下册语文教学计划一、班级情况分析我所担任的五年级有26名学生，其中男生10人，女生16人。
通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉尤其是男生需要监督学习。
有个别语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读，平时应加强训练。
新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
教材概况1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
本专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
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2015年六（2）班语文教学计划
足别乡中心小学林军
一、学情分析：
本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分
组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题
的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。
同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
四、做好差生的转化工作：
后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。
在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。
只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。
我认为这是转化后进生的良药。
如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。
所以转化后进生需有耐心。
耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效
的教育原则。
在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。
本学期将继续抓好差下生的转化工作。
2015年9月10日。