最新部编人教版语文八年级上册第四单元《藤野先生》ppt
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理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习 品析下面句子中加点词语的表达效果
自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。 但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。 日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。
日文。1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校 1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。
2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事，请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
纠正解剖图（16—20）
文中是反语，用来讽刺。
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
接下来写与藤野先 生交往的几件事： 添改讲义、纠正解 剖图，关心解剖实 习，了解女人裹脚
最后 写告 别藤 野先
生
1、读课文6-10段，找出文中关于藤野先生的描写， 说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样 的人？作者在此处是如何塑造藤野先生的形象的？
耳闻 穿衣太模胡（9） 会忘记带领结（9）
1、读课文6-10段，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？作者在此处是如何 塑造藤野先生的形象的？
像镜子一样可以照人。 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
本文表现了他怎样的写作风格呢？请同学们做简要分析。
医术再高，只能医病，不能医治人 首先写对东京环境的厌恶，离开东京到仙台，为后文与藤野先生相识做铺垫
“水户”是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情
1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真 2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事，请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ 先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
目睹
外貌—— 黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作—— 挟着一叠大大小小的书 语言—— 缓慢而很有顿挫
2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野 先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野 先生的哪些精神品质。
➢ 添改讲义（11—15） 对学生关心，对工作认真负责
➢ 纠正解剖图（16—20） 对学生严格要求 ➢ 关心解剖实习（21—22）没有民族偏见，关心学生进步
），匿名信事件，看电影事件，离别先生。 1、“我”为什么离开东京去仙台 添改讲义事件最令“我”受触动。
标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 ❸悬挂先生照片，以此鼓励我的写作（38）
5、由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全文始末。 表达作者爱国主义的思想感情。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮， 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。
鲁迅（1881—1936）原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家和革命家。自第一篇白话文小 说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕 拾》《呐喊》《彷徨》等。回忆性散 文集《朝花夕拾》等，为中国革命文 化事业做出了巨大贡献。
yì cuò 或无路可走的地步 ）之意，表现鲁迅的忧国之心; 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” 明线是“我”与藤野先生的交往 挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶 痛绝 解剖
匿名：不具名或隐藏真名。 纠正解剖图（16—20）
“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。 离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，与藤野先生的交往（添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚
迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深 先生。
在东京 “我”眼见清国留学生赏樱花、学跳舞，丑态百出，表现极度令“我”失望，这成了“我”离开东京去仙台的主要原因
厚的师生情谊。在日本军国主义影响下，当时的
日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野 先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视， 甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极 大的影响。这篇散文写于1926年10月12日，当时 鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北 京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤 野先生。
4、作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟 大的（37）”？
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、 对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因为藤 野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关心 作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力 影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。
做到这一点。
5、由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全 文始末。那么是否可以认为作者的爱国情感是本文的线索 呢？这是否与 “以‘我’与藤野先生的交往为线索”的 看法相悖呢？请就此谈谈你的理解。
本文有 两条线索
明线是“我”与藤 野先生的交往
暗线是“我”情 感的变化
两条线索都对文 章起着支撑作用， 各不相悖
暗线是“我”情感的变化 结合下面文字说说鲁迅先生是如何运用白描手法写文章的
学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁 添改讲义事件最令“我”受触动。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。 这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野
“水户”是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方， 作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的 学者自然会产生仰慕之情。表达作者爱国主义的思想感情。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生 对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢?
①匿名信事件 “我”尚未体会到藤野先生的良苦用
(24--28) 鲁迅心将，个而人在的他人尊侮严辱与“祖我国”的受前到特途殊照
➢ 了解女人裹（23）
严谨求实的精神
3、“我”与先生交往的四个典型事件中，哪个最令 你深受感触？
添改讲义事件最令“我”受触动。老师在繁忙的工 作中能检查学生的讲义已属不易，而能发现血管的细小 挪位，不仅表现了藤野先生的观察仔细，也体现出先生 的治学严谨与纯善之心。就教学而言是对学问以及学生 负责，就医道而言更是对生命的负责。
1、“我”为什么离开东京去仙台
在东京 “我”眼见清国 留学生赏樱花、学跳舞，丑 态百出，表现极度令“我” 失望，这成了“我”离开东 京去仙台的主要原因
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什 么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
“日暮”有日暮途穷（路已走到了尽头。比喻到了末 日或衰亡的境地。或无路可走的地步 ）之意，表现鲁迅 的忧国之心;
“我”对藤野先生有着深厚的情感，作者在第37段写 道：“他是最使我感激，给我鼓励的一个”，我选择了 “弃医从文”令老师感到悲哀和惋惜，在我离开仙台之后， 我对藤野先生的感激和怀念具体表现在哪里？
国救世，这不是显得更实在吗？结合下面材料，说说你是 ”却是另外一位日本人——藤野先生。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
如何看待作者的思想转变的？ 《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三 味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生 的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。 但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师之中”，“最 使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本 人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么 让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这 段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
命运结合顾在时一，起“我的”精极神力，维体护现“了我”鲁的迅尊严
②看电影强事烈件的爱观国看主枪义杀精中国神人电影的过程中，体会
(29--31)
到了民众的愚昧、麻木的精神。
4、俗话说，百无一用是书生，作者若老实学医，也可济 国救世，这不是显得更实在吗？结合下面材料，说说你是 如何看待作者的思想转变的？
《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京 了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是 愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意 义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我 们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是， 我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
。 【表达精确，意蕴深刻】
心。而中华民族当时正病在人心，病在
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
思想的愚昧与精神的消颓，因此，要救 明线是“我”与藤野先生的交往
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
中华民族，首先要救治国人的精神，唤
醒国人愚昧、麻木的灵魂，而文学可以
抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。 使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
匿名：不具名或隐藏真名。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
1、请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。
本文写了“我” 在日本留学时的相 关经历以及与藤野 先生的交往。
2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事， 请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
xié yīng fēi wǎn zhǎng
挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第
jī
xùn nì
然
huì
jiàn yǎo
yì cuò
教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫
wù
pōu
正人君子 深恶痛绝 解剖
4、作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的（37）”？ 在东京 “我”眼见清国留学生赏樱花、学跳舞，丑态百出，表现极度令“我”失望，这成了“我”离开东京去仙台的主要原因 就教学而言是对学问以及学生负责，就医道而言更是对生命的负责。 yì cuò 这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野 先生。
使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
对学生关心，对工作认真负责
纠正解剖图（16—20）
4、俗话说，百无一用是书生，作者若老实学医，也可济 不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
离开东京之缘由，仙台求学受优 待，初识藤野先生，与藤野先生的交 往（添改讲义，先生纠正解剖图，关 心解剖实习，了解女人裹脚），匿名 信事件，看电影事件，离别先生。
3、说说本文是根据什么来组织文章结构的，并分 析上述事件的内在联系。
是围绕“我”和藤野先生的交往来组织全文结构的（线索）
首先写对东京环 境的厌恶，离开 东京到仙台，为 后文与藤野先生 相识做铺垫
自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。 但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。 日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。
日文。1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校 1904年，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。
2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事，请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
纠正解剖图（16—20）
文中是反语，用来讽刺。
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
接下来写与藤野先 生交往的几件事： 添改讲义、纠正解 剖图，关心解剖实 习，了解女人裹脚
最后 写告 别藤 野先
生
1、读课文6-10段，找出文中关于藤野先生的描写， 说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样 的人？作者在此处是如何塑造藤野先生的形象的？
耳闻 穿衣太模胡（9） 会忘记带领结（9）
1、读课文6-10段，找出文中关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，耳闻目睹的藤野先生是一个什么样的人？作者在此处是如何 塑造藤野先生的形象的？
像镜子一样可以照人。 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
本文表现了他怎样的写作风格呢？请同学们做简要分析。
医术再高，只能医病，不能医治人 首先写对东京环境的厌恶，离开东京到仙台，为后文与藤野先生相识做铺垫
“水户”是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情
1902年，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真 2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事，请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？ 先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
目睹
外貌—— 黑瘦、八字须、戴着眼镜 动作—— 挟着一叠大大小小的书 语言—— 缓慢而很有顿挫
2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野 先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野 先生的哪些精神品质。
➢ 添改讲义（11—15） 对学生关心，对工作认真负责
➢ 纠正解剖图（16—20） 对学生严格要求 ➢ 关心解剖实习（21—22）没有民族偏见，关心学生进步
），匿名信事件，看电影事件，离别先生。 1、“我”为什么离开东京去仙台 添改讲义事件最令“我”受触动。
标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 ❸悬挂先生照片，以此鼓励我的写作（38）
5、由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全文始末。 表达作者爱国主义的思想感情。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮， 抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。
鲁迅（1881—1936）原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家和革命家。自第一篇白话文小 说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。
著名作品集有《野草》《朝花夕 拾》《呐喊》《彷徨》等。回忆性散 文集《朝花夕拾》等，为中国革命文 化事业做出了巨大贡献。
yì cuò 或无路可走的地步 ）之意，表现鲁迅的忧国之心; 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……” 明线是“我”与藤野先生的交往 挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第 畸形 不逊 匿名 诘责 呜呼 凄然 教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫 正人君子 深恶 痛绝 解剖
匿名：不具名或隐藏真名。 纠正解剖图（16—20）
“弱国”与“低能”并无必然联系，其逻辑是十分荒谬的。 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。 离开东京之缘由，仙台求学受优待，初识藤野先生，与藤野先生的交往（添改讲义，先生纠正解剖图，关心解剖实习，了解女人裹脚
迅在此认识了这位日本学者，并且同他建立了深 先生。
在东京 “我”眼见清国留学生赏樱花、学跳舞，丑态百出，表现极度令“我”失望，这成了“我”离开东京去仙台的主要原因
厚的师生情谊。在日本军国主义影响下，当时的
日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。但藤野 先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视， 甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极 大的影响。这篇散文写于1926年10月12日，当时 鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北 京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤 野先生。
4、作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟 大的（37）”？
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、 对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因为藤 野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关心 作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力 影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。
做到这一点。
5、由上述分析可见，作者爱国思想感情的变化贯穿全 文始末。那么是否可以认为作者的爱国情感是本文的线索 呢？这是否与 “以‘我’与藤野先生的交往为线索”的 看法相悖呢？请就此谈谈你的理解。
本文有 两条线索
明线是“我”与藤 野先生的交往
暗线是“我”情 感的变化
两条线索都对文 章起着支撑作用， 各不相悖
暗线是“我”情感的变化 结合下面文字说说鲁迅先生是如何运用白描手法写文章的
学医。藤野先生这时正在该校任解剖学教授。鲁 添改讲义事件最令“我”受触动。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。 这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野
“水户”是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方， 作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的 学者自然会产生仰慕之情。表达作者爱国主义的思想感情。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生 对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢?
①匿名信事件 “我”尚未体会到藤野先生的良苦用
(24--28) 鲁迅心将，个而人在的他人尊侮严辱与“祖我国”的受前到特途殊照
➢ 了解女人裹（23）
严谨求实的精神
3、“我”与先生交往的四个典型事件中，哪个最令 你深受感触？
添改讲义事件最令“我”受触动。老师在繁忙的工 作中能检查学生的讲义已属不易，而能发现血管的细小 挪位，不仅表现了藤野先生的观察仔细，也体现出先生 的治学严谨与纯善之心。就教学而言是对学问以及学生 负责，就医道而言更是对生命的负责。
1、“我”为什么离开东京去仙台
在东京 “我”眼见清国 留学生赏樱花、学跳舞，丑 态百出，表现极度令“我” 失望，这成了“我”离开东 京去仙台的主要原因
2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什 么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
“日暮”有日暮途穷（路已走到了尽头。比喻到了末 日或衰亡的境地。或无路可走的地步 ）之意，表现鲁迅 的忧国之心;
“我”对藤野先生有着深厚的情感，作者在第37段写 道：“他是最使我感激，给我鼓励的一个”，我选择了 “弃医从文”令老师感到悲哀和惋惜，在我离开仙台之后， 我对藤野先生的感激和怀念具体表现在哪里？
国救世，这不是显得更实在吗？结合下面材料，说说你是 ”却是另外一位日本人——藤野先生。
3 、在仙台还发生了什么事？使“我”不顾藤野先生对“我”如此关心厚爱，改变了学医的志向呢? 2、朗读第11－23段，说说这部分写了“我”与藤野先生交往的哪几个典型事件，并说说它们分别表现了藤野先生的哪些精神品质。
如何看待作者的思想转变的？ 《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三 味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生 的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。 但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师之中”，“最 使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本 人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么 让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这 段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
命运结合顾在时一，起“我的”精极神力，维体护现“了我”鲁的迅尊严
②看电影强事烈件的爱观国看主枪义杀精中国神人电影的过程中，体会
(29--31)
到了民众的愚昧、麻木的精神。
4、俗话说，百无一用是书生，作者若老实学医，也可济 国救世，这不是显得更实在吗？结合下面材料，说说你是 如何看待作者的思想转变的？
《呐喊·自序》——这一学年没有完毕，我已经到了东京 了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是 愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意 义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我 们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是， 我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
。 【表达精确，意蕴深刻】
心。而中华民族当时正病在人心，病在
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
思想的愚昧与精神的消颓，因此，要救 明线是“我”与藤野先生的交往
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
中华民族，首先要救治国人的精神，唤
醒国人愚昧、麻木的灵魂，而文学可以
抑扬顿挫：(声音)高低起伏和顿挫转折。 使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
匿名：不具名或隐藏真名。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。
1、请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。
本文写了“我” 在日本留学时的相 关经历以及与藤野 先生的交往。
2、请说说文章记录了留学过程中的哪几件事， 请做简要概括，并尝试为每件事拟一个小标题。
xié yīng fēi wǎn zhǎng
挟着 樱花 绯红 宛如 掌故 落第
jī
xùn nì
然
huì
jiàn yǎo
yì cuò
教诲 油光可鉴 杳无消息 抑扬顿挫
wù
pōu
正人君子 深恶痛绝 解剖
4、作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的（37）”？ 在东京 “我”眼见清国留学生赏樱花、学跳舞，丑态百出，表现极度令“我”失望，这成了“我”离开东京去仙台的主要原因 就教学而言是对学问以及学生负责，就医道而言更是对生命的负责。 yì cuò 这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文怀念藤野 先生。
使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
对学生关心，对工作认真负责
纠正解剖图（16—20）
4、俗话说，百无一用是书生，作者若老实学医，也可济 不逊：不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。
先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，甚至倍加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。
离开东京之缘由，仙台求学受优 待，初识藤野先生，与藤野先生的交 往（添改讲义，先生纠正解剖图，关 心解剖实习，了解女人裹脚），匿名 信事件，看电影事件，离别先生。
3、说说本文是根据什么来组织文章结构的，并分 析上述事件的内在联系。
是围绕“我”和藤野先生的交往来组织全文结构的（线索）
首先写对东京环 境的厌恶，离开 东京到仙台，为 后文与藤野先生 相识做铺垫