如何搞好思想政治课教学

如何搞好思想政治课教学
摘要：该文从四个方面对如何教好思想政治课做了较为全面的阐述和分析，力求在此基础上为政治课的教学探索一条较为合适的发展之路，使“教”与“学”二者达到和谐的境界。

关键词：创新；兴趣；模式
据调查，中学生中大约有三分之二的人对思想政治课不感兴趣，觉得政治课枯燥乏味，没有意思。

如何有效地提高政治课的教学效果，培养和激发学生的学习兴趣，就成为政治教师面临的共同问题。

现就这个问题，谈几点浅显的看法：
一、注重教学理念的“再创新”
政治课堂创新要注重教师教学观念的创新，要树立平等性的观念。

在教学过程中，教师既要严格要求学生，又要平等对待学生，师生之间要互相尊重、互相学习，共创和谐的“教”与“学”氛围，发展“以人为本”的创新理念到“以学生为中心”的再创新理念。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，并相信每个孩子都能成为一个好人，时刻都不忘自己也曾经是个孩子。

”这表明，在教学中首先要求每一位教师要高自身的业务素质和人文修养，真正爱护关心每一位学生，真正树立“以学生为中心”的教学理念；其次教学态度要亲切、自然，教学情感要精神、饱满；要运用学生喜欢的教学方式，既要做学生的良师，又要成为学生的益友。

第三教师要变课堂的指导者为合作者，以商量、合作、交流的口气与学生探讨问题，由“站在讲台上”变为“走到学生中”，创设民主、平等的学习气氛，把课堂还给学生，把学习交给学生。

二、注重精彩的“开场白”
“良好的开端是成功的一半”。

课堂开始的几分钟，设计得巧妙合理是一种艺术，起着激发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。

一般来说，中学生逻辑思维能力强，富于联想。

“开场白”可引用一些富有哲理性的故事、成语、醒目的标题等来引起学生的新奇感和注意力，促使学生产生非听下去不可的欲望，激发学生的学习兴趣。

这就要求教师在上每节课前，要根据所讲内容认真进行准备，巧妙合理地安排课堂开始的几分钟，采用不同的手段和技巧，来吸引学生的注意力。

例如，在讲“意志坚强的表现”时，我用四幅图片给学生创立了四种情境：有一名学生在放学路上，别人叫他去游戏厅，他这时该怎么办?回家后他写作业时，有人叫他出去玩，他又怎么办?写完作业到外边玩看到有人拦路抢劫怎么办?回家后父母让他陪客人喝酒怎么办?这几种情况使学生有如身临其境，主动进入角色，进而思考得出正确的结论，加深了对知识的理解和学习的兴趣。

三、注重激发学生的“学习兴趣”
在实际的教学中，教师如能采用新颖丰富的教学材料和生动直观的教育方法，就会使学生感到学习是一种愉悦的享受，从而大大提高学习效率。

1、用漫画、歌曲引起学生的兴趣。

中学生对政治课不感兴趣的原因主要是教材枯燥乏味，教学方法单一。

我在教学中引进一些趣味性强的歌曲、漫画改进教学方法，收到了良好的教学效果。

如在讲“做事坚持到底”时，就用”这里没有水”的那幅漫画，使学生在饶有兴趣的学习中掌握抽象的理论知识。

在讲“自尊自信”时，我就找来零点乐队的《相信自己》这首歌，让学生在歌声中树立自信心。

2、用身边的故事引起学生共鸣。

有的同学说政治课是空洞的说教，离自己太远，不现实，因此不感兴趣。

其实，如果教师在选用事例上，多联系学生的实际，把知识真正融入到社会生活中，强调趣味性、科学性、思想性和现实性相结合，就会对学生身心健康发展起到积极的促进作用。

也可以经常开展讨论，相互评价，取长补短，真正达到知行统一的教学目的。

四、注重教学模式的“规范化”
学生自主交流、自我探究的课堂教学形式是新课标教学的标准模板。

它注重师生讨论式教学，即开展在教师指导下围绕某一中心问题进行交流、讨论、启发、各抒己见、共商思路的教学模式。

这种教学模式包容了学生的思想，激发了学生参与教学的热情，便于学生独立思考、分析问题，有利于对知识的理解和运用。

具体为：“确立类型——拟订计划——布置题目——点拨导读——质疑研讨——总结点评。

”其中，确立类型和拟订计划属于备课阶段；布置题目、点拨导读、质疑研讨、总结点评属于课堂教学阶段。

在具体实施时可采用专题讨论和穿插式相结合，教师提问和学生发问相结合，其目的在于培养学生的思维能力，让学生在思考中去发现思路的对与错。

总之，要想搞好思想政治课的教学，必须充分激发学生的学习兴趣，大胆创新，让学生怀着浓厚的兴趣自主学习，只有这样，政治教学才会充满生机和活力。