江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册 《人琴俱亡》导学案 苏教版

某某省高邮市车逻初级中学八年级语文上册《人琴俱亡》导学案苏
教版
一、目标导航
1．掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容；
2．理解深厚的兄弟情谊；
3．熟读成诵。

难点：
理解深厚的兄弟情谊。

二、预学导学
1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：
（1）读准下列加点字的音。

笃．（）索．（）舆．（）
径．（）弦．（）弦既不调．（）
掷．地（）恸．（）卒．（）
（2）文学常识积累
本文作者是，选自，兄弟俩是和他们的父亲是。

（3）请你查阅资料，谈一谈《世说新语》是一本怎样的书。

2．二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点实词。

笃：左右：何以：
索：掷：绝：
余：语：素：
琴：恸：
3．三读课文，口译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问：
三、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。

示例：子敬/素好琴，语时/了不悲。

（三）再读课文，师生合作、生生合作。

1．理解重点字词。

(1)王子猷、子敬俱．病笃．，而．子敬先亡。

(2)何以
．．都不闻消息？此已丧矣。

(3)语．时了不悲。

(4) 便索舆来奔丧
．．，都不哭。

(5)子敬素．好琴，便径．入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既．不调，掷地云。

(6)因恸．绝良．久。

月余亦．卒。

2．一词多义。

亡：人琴俱亡绝：因恸绝良久
或以为亡沿溯阻绝
以：何以都不闻消息？卒：月余亦卒
能以天下事为己任太祖卒用其人
素：子敬素好琴
看红装素裹
（四）三读课文，理解课文语句，疏通全文。

（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

（六）课堂互动探究。

1. 子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因可能有哪些？
2. 课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”。

他前后的表现是否矛盾？为什么？
3. 请合上书回忆：你觉得最让你难忘的细节是什么，为什么？
（七）拓展延伸
1．曹植有一首《七步诗》，请你把它默写下来
2．这首诗中所反映的是一种怎样的兄弟关系？
3．：今天，在座的同学一般都是独身子女，从血缘关系上来讲，亲兄弟关系似乎已不复存在，但我们经常说“同学如姊妹如兄弟”，那你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？联系自己平时和同学之间相处的实际好好感悟。

四、当堂训练
（一）下列加点字注音有错误的一项是（）
A．王子猷．（yóu）病笃．（dǔ）
B．径．（．jìng）入琴弦．（xián）
C．掷．（chēng）地悲恸．（dòng）
D．卒．（zú）不调．（tiáo）
（二）为下列加粗的字词选择正确的一项。

1．何以都不闻消息（）
A．总是 B．竟 C．已经
2．语时了不悲（）
A．结束 B．可能 C．完全
3．子敬素好琴（）
A．白色 B．向来 C．本来的，原有的
4．便径入坐灵床上（）
A．小路 B．径直 C．直径
5．弦既不调（）
A．协调 B．调解 C．调弄
6．因恸绝良久（）
A．隔断 B．绝对 C．极
7．便索舆来奔丧（）
A．轿子 B．地图 C．舆论
（三）阅读下面文段，回答文后问题。

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡，子猷问左右：“？。

”语时了不悲。

便索舆来奔丧，都不哭。

1．在文段横线处填写原句。

2．说说下面文言句子的意思。

（1）王子猷、子敬俱病笃
_________________________________
（2）语时了不悲
________________________________
（3）取子敬琴弹，弦既不调
_________________________________
3．下面朗读停顿正确的一项是（）
A．何以/都/不闻消息B．何以/都不／闻消息
C．何／以都/不闻消息D．何／以都不／闻消息
4．对这一段话理解有误的一项是（）
A．这一段主要交代了两件事，第一件事写王子猷、子敬兄弟二人病情都很沉重，第二件事写王子猷去为子敬奔丧。

B．子猷说话时的“不悲”，奔丧时的“不哭”反映了子猷为子敬的死幸灾乐祸，认为自己在子敬后死。

C．这一段中子猷与子敬的兄弟之情虽未直接言表，但可通过一些语句来反映了他们的兄弟情深，如“何以都不闻消息？”一句责问，“便索舆来奔丧”一句的急切之情。

（四）欣赏下面这首词，回答问题。

醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

1．“醉花阴”是____________名，李清照，号______________，_____________朝女词人。

我们还学过她的词是《________________》。

2．对该词分析有误的一项是（）
A．这首词没有正面写离别之情和相思之苦，但是仔细寻味，每一字中都浸透了离愁与相思。

B．上阕写词人—整夜未睡而愁，主要是考虑如何在清闲的重阳佳节去赏菊花。

C．下阕主要突现了一位多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的形象。

D．“人比黄花瘦”一句运用了夸X手法，这位女子比东篱下的黄花还要瘦，主要是愁苦之情造成的。

五、课后作业
1．完成导学案“拓展阅读”所有练习；
2．掌握全部词解、句子翻译，背诵全篇课文。

人琴俱亡答案
一、预习1.（1）dǔ、suǒ、yú、jìng、xián、tiáo、zhì、tòng、zú
（2）X义庆、《世说新语》、王子猷与王子敬、王羲之
（3）《世说新语》是记述汉末以来士大夫阶层轶事琐事的一部书，文学史上称“轶事小说”。

所记未必尽合史实，但却反映了这个时期的社会风气和上层人物的精神面貌、生活情况等。

对当时政治的黑暗和统治阶级的荒淫残暴有所暴露，对某些人物的优良品质有所表彰。

全
书三十六篇，同类的故事辑为一篇。

2.（病情）沉重。

身边跟随的人。

即“以何”，为什么。

取、要。

扔。

极。

整数的零头。

动词，说话。

向来，一向。

动词，弹琴。

痛哭，极度悲哀。

然段，分为两部分
第一部分（第1段），写子敬死亡的消息
第二部分（第2段），写子猷为子敬奔丧，最后也死去一事。

三、课堂互动探究
（三）1. (1)俱，副词，表X围，都。

笃，（病）重。

而，表承接，不译。

(2)何以，即“以何”，为什么。

(3)语，动词，说话。

(4)索，要。

奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。

(5)素，向来，一向。

琴，动词，弹琴。

径，直往。

既，已经。

(6)恸，痛哭，极度悲哀。

良，很。

亦，副词，也。

卒,死。

（五）全文共2个自然段，分为两部分
第一部分（第1段），写子敬死亡的消息。

第二部分（第2段），写子猷为子敬奔丧，最后也死去一事。

（六）课堂互动探究
1.明确：一是子猷本身当时病势严重。

二是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。

2.明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。

子猷听不到子敬的
病况，心里非常难过，“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。

等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出，因此“恸绝良久”。

所以子猷前后的表现不矛盾。

3.明确：“何以都不闻消息？此已丧矣”
“了不悲,都不哭”，“恸绝良久，月余亦卒”
“径入坐灵床上，取子敬琴弹”
“子敬子敬，人琴俱亡”
由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。

四、当堂训练。