人际交往,孩子走向社会的必修课
小学教育中的社会性与人际交往
小学教育中的社会性与人际交往引言小学教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，不仅仅是学习知识的地方，更是塑造孩子社会性与人际交往能力的重要环节。
在小学教育中，如何培养孩子的社会性和人际交往能力，对孩子的综合发展起到至关重要的作用。
本文将探讨小学教育中社会性与人际交往的重要性、培养方法以及教师和家长的角色。
社会性与人际交往的重要性1. 发展良好的社会性能力发展良好的社会性能力是孩子在小学阶段的重要任务之一。
它涉及到孩子在与他人交往中的行为表现、情感和认知能力等方面。
通过与同学和老师的交流与互动，孩子可以提高自己的沟通和合作能力，培养良好的人际关系，从而更好地适应社会环境。
2. 增强自信心良好的社会性与人际交往能力有助于孩子增强自信心。
当孩子能够自如地与他人沟通、合作并且受到他人的认可时，会感到自己的能力得到了肯定。
这将激发孩子进一步尝试社交和交往，培养积极向上的心态。
3. 提高学习成绩社会性与人际交往能力的提高对学习成绩有积极的影响。
通过与同学和老师进行互动，孩子可以更好地理解和吸收知识，获得更多的学习资源和支持。
同时，良好的人际关系也有助于培养孩子的学习动力，促进他们的学习积极性。
培养社会性与人际交往能力的方法1. 提供合作学习机会合作学习是培养社会性与人际交往能力的有效途径。
教师可以通过组织小组活动、项目研究等方式，让孩子们一起合作解决问题。
在合作过程中，孩子们需要沟通、协商、分工合作，从而培养他们的团队合作精神和合作技巧。
2. 倡导互助与分享培养孩子互助与分享的意识，有助于促进社会性与人际交往能力的发展。
教师可以通过教育活动、班级管理等方式鼓励孩子互相帮助，分享自己的知识和资源。
这样不仅有利于增强孩子的团队意识，还可以培养他们关心他人、乐于助人的品质。
3. 培养良好的沟通能力良好的沟通能力是社会性与人际交往的基础。
教师可以通过讲解、演示和模拟等方式来教授学生如何与他人进行有效沟通。
同时，在教育活动和课堂中注重培养学生的表达能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，提高他们的交际能力。
培养孩子正确处理人际友好与人际关系
培养孩子正确处理人际友好与人际关系在当今社会，人际关系的重要性愈发凸显。
而对于孩子来说，正确处理人际友好与人际关系更是至关重要的一课。
家庭、学校、社会都是孩子成长过程中重要的环境，如何在这些环境中培养孩子正确处理人际关系，成为了每个家长和教育者都需要认真思考和努力实践的课题。
首先，家庭是孩子人生的第一课堂，父母是孩子最亲近的人。
在家庭中，父母应该做到言传身教，用自己的行为影响孩子。
父母要以身作则，展现给孩子良好的人际交往方式，比如尊重他人、关心他人、理解他人等。
父母之间的相互尊重、理解和支持也是孩子学习人际交往的榜样。
只有在这样的家庭氛围中，孩子才能感受到人与人之间的温暖和信任，才能学会正确处理人际关系。
其次，学校是孩子成长的另一个重要场所。
在学校里，老师和同学是孩子的重要社交对象。
老师不仅要传授知识，更要引导学生学会尊重他人、团结合作、友善待人。
老师可以通过课堂教育、班会活动、校园文化建设等多种途径，帮助学生树立正确的人际友好观念。
同时，学校也是孩子结交朋友、建立人际关系的重要平台。
家长和老师都应该鼓励孩子多参加集体活动，培养孩子的合作意识和团队精神，让孩子学会与他人和谐相处。
此外，社会也是孩子认识世界、拓展人际关系的重要场所。
家长和老师要引导孩子正确看待社会，教育他们如何在社会中与人交往。
孩子要学会尊重他人的不同，包容他人的缺点，学会换位思考，站在对方的角度看问题。
在社会交往中，孩子还要学会拒绝不良诱惑，保护自己的人格尊严，避免受到伤害。
只有在这样的社会环境中，孩子才能健康成长，建立良好的人际关系。
总的来说，培养孩子正确处理人际友好与人际关系，需要家庭、学校和社会共同努力。
家长要做孩子的引路人，为孩子树立正确的人际交往观念；学校要做孩子的引导者，为孩子提供良好的学习和交往环境；社会要做孩子的支持者，为孩子提供更广阔的发展空间。
只有家庭、学校和社会共同合作，才能让孩子在人际关系中茁壮成长，成为有担当、有情怀的新时代青年。
交往,孩子成长的必修课
交往——孩子成长的必修课许多有识之士把让孩子学会交往作为教育的重要一课。
确实，人在具有个性的同时，还具有社会性，社会性要求人们有人际交往。
儿童成长中的重要转变之一，就是交往的范围从家庭扩展到学校和社会，同伴交往是孩子成长的必修课。
把儿童学会同伴交往视为学习做人的第一步是十分在理的。
人是社会的人，社会生活的第一课就是学会交往。
社会化过程贯穿人的一生，其中儿童的社会化是通过学习、交往、模仿等实现的。
这些年来，社会是越来越宽松、越来越开放了，偏偏，我们的孩子却越来越呈现自我封闭、自我孤立的迹象。
独生子女家庭缺少兄弟姐妹交往，现代住房、独门独户，限制了人际交往。
在实际生活中，我们可以发现，有不少孩子会以自我为中心，和同学朋友相处时，总是自己不能吃亏；有的孩子待人冷漠、不关心他人；有的不善于与同学相处、经常闹矛盾，不合群，在同学中被孤立、不受欢迎。
凡此种种，无不与孩子不会交往、不善交往、父母不让孩子健康地和同伴交往有关。
交往本身不是一个单纯的心理品质，而是具有多种心理特征能力和亲社会的心理品格。
这种品格的形成应当包括以下心理倾向：与伙伴接近的需要；对合作活动的兴趣；言语交流的愉悦；对同伴行为的容纳和礼让。
而这些不但是由健康的交往派生出来的，也是在交往中应该注意引导的。
与伙伴接近的关键是让儿童感受与伙伴接近的需要，产生接近的乐趣，游戏式的活动是最适合儿童的手段了。
当然，不同年龄段的儿童在游戏方式的选择上是不同的。
如，我们小学生经常开展的生日派对活动、综合实践活动等，无疑是有益的。
各种形式的活动开拓了儿童与同伴、儿童与老师之间接触的空间，更增添了儿童对活动的兴趣、对伙伴的亲近。
语言是交往的载体，说话是交往的手段。
虽然儿童语言往往是游戏式的，但正是通过语言交流拉近了伙伴间的关系，让他们更加深切地体验到交往的愉悦。
比如，班队主题活动、演讲、节目表演等，让孩子在语言的交流中体验交往带来的趣味和愉快，体会其中蕴涵的同伴感情，一定会增进伙伴间的关系。
小学生的社交教育培养良好的人际交往和沟通能力
小学生的社交教育培养良好的人际交往和沟通能力小学生的社交教育：培养良好的人际交往和沟通能力社交教育对于小学生的成长发展起着至关重要的作用。
在小学阶段，培养良好的人际交往和沟通能力，不仅可以帮助孩子建立良好的人际关系，还有助于他们更好地适应社会环境并展现自我价值。
一、培养积极主动的社交技能1. 听与表达：小学生处于接受知识的阶段，通过倾听他人的观点和意见，可以扩大视野，丰富思维。
同时，他们也应该学会清晰地表达自己的想法，培养自信和自主性。
2. 礼貌与尊重：教导孩子懂得如何礼貌待人，尊重他人的观点和感受。
这样的行为习惯会让他们与人相处更加和谐，改善人际关系。
3. 合作与分享：通过团队合作和分享经验，小学生可以学会与他人协作，分担责任，培养合作精神和团队意识。
二、培养良好的人际交往技巧1. 换位思考：鼓励小学生从他人的角度出发，理解他人的观点和感受。
这样的思考方式可以帮助他们更好地与他人交流和沟通，增进彼此之间的理解和尊重。
2. 合理表达情感：教导孩子学会用适当的方式表达自己的情感，如愤怒、喜悦或伤心。
这样可以减少冲突和误解，提高人际交往的效果。
3. 处理冲突：教导小学生遇到冲突时，要冷静思考和寻找解决问题的方法。
同时，鼓励他们勇于与他人交流，相互倾听和尊重，化解矛盾，维护友好关系。
三、创设良好的社交环境1. 家庭教育的重要性：家庭是小学生社交教育的重要环节，家长要以身作则，为孩子树立良好的行为和价值观。
家庭要营造积极向上、关心和理解的氛围，为孩子提供良好的社交示范和实践机会。
2. 学校的引导与指导：学校是小学生社交教育的重要场所，教师应注重教育引导，组织丰富的团队活动和社交训练课程，为学生提供展示自我的平台，并且加强与学生的沟通和交流。
3. 朋友圈的拓展：帮助小学生积极参与集体活动、参加社区志愿者活动等，扩大他们的社交圈子。
这样的经历可以培养他们与不同人群相处的能力，增强社交技巧。
总结：通过以上的社交教育，可以帮助小学生建立良好的人际关系，培养良好的人际交往和沟通能力。
人际交往,孩子走向社会的必修课
人际交往,孩子走向社会的必修课作者：林枫来源：《中华家教》2010年第10期人际交往困扰孩子成长不久前。
石家庄市未成年人心理维护中心对20多万名中小学生做了一次心理健康问卷调查。
结果显示，5.6％～12.6％的小学生和11.6％～16.8％的中学生有心理问题。
其中人际交往问题是困扰石家庄市小学生最常见的心理问题。
被人际交往问题困扰的不仅仅是石家庄市的学生，很多相关调查结果显示，这已经逐渐成为学生中普遍存在的问题。
例如：天津的几家相关机构曾联合对该市2万名学生进行了一次有关成长方面的调查，调查显示，青少年的交往能力亟待提高，而且年龄越大越不会交往。
该调查还显示，认为自己不会交往的孩子，在一到三年级的小学生中占10％一30％，四到六年级的孩子中占50％～80％，有一半孩子认为自己有沟通障碍。
《武汉晨报》报道，武汉某中学三年级的一名学生，曾对班上同学的烦恼做了一次调查，结果显示：有73，3％的人认为，同学关系不佳会成为自己的烦恼。
同一份调查的另一组数据显示：与同学发生争执或吵闹时，只有近一半人会主动道歉；而30％的人即使自己错了。
也不肯主动向对方道歉，还有一些同学表示会和对方绝交。
从这些调查结果和新闻报道中。
我们不难看出，孩子们是渴望友谊的，但却因为种种原因与别人交流不畅，这已经成为很多孩子的困扰。
孩子为什么会陷入交际困境心理学研究表明，孩子在3岁之后就有交往的意愿。
随着他们的成长，生活范围的扩大。
他们已不满足于只和父母的交往，于是对朋友和集体有了更多需求。
当这种需求得不到满足，就会产生困扰甚至造成心理问题。
孩子们在人际交往中遇到了什么问题?是什么原因让他们陷入交际困境?我们来听一听家长和孩子的说法：青山隐隐(家长)：我女儿8岁了，她平时和小伙伴相处得还不错，大家一起玩的时候也知道互相谦让。
但我发现她跟别人相处很被动，不能主动结识新朋友，每次到了一个新环境，总是要等别人主动和她说话，邀她一起玩才行，否则就自己在一边看着。
人际交往,孩子走向社会的必修课
人际交往，孩子走向社会的必修课人际交往困扰孩子成长不久前，石家庄市未成年人心理维护中心对20多万名中小学生做了一次心理健康问卷调查。
结果显示，5.6％~12.6％的小学生和11.6％~16.8％的中学生有心理问题，其中人际交往问题是困扰石家庄市小学生最常见的心理问题。
被人际交往问题困扰的不仅仅是石同学生活范围的扩大，他们已不满足于只和父母的交往，于是对朋友和集体有了更多需求。
当这种需求得不到满足，就会产生困扰甚至造成心理问题。
孩子们在人际交往中遇到了什么问题？是什么原因让他们陷入交际困境？我们来听一听家长和孩子的说法：青山隐隐（家长）：我女儿8岁了，她平时和小伙伴相处得还不错，大家一起玩的时候也知道互相谦让。
但我发现她跟别人相处很被动，不能主动结识新朋友，每次到了一个新环境，总是要等别人主动和她说话、邀她一起玩才行，否则就自己在一边看着。
我想这是因为孩子性格太内向造成的吧！兰花草（家长）：我儿子从小在爷爷奶奶身边长大，老人比较宠孩子，什么都由着他的性子来。
老师说他在班里比较霸道，经常和同学发生争执，同学都不愿意和他一起玩。
我真说，了，与近龄同伴的交往环境。
他们常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戏，感受不到儿童小团体游戏时的欢乐气氛，而且平时习惯了父母的呵护，更加依赖父母，缺乏与同龄人相处的经验，对周围环境的适应性降低了，因而造成交往障碍。
2、以自我为中心有些家长对孩子比较溺爱或过分关心，总是迁就孩子，什么事都替他们想好、做好，这就容易让孩子养成以自我为中心的习惯。
在与同伴交往中表现出霸道、自私、任性等行为，不懂谦让、分享，缺乏协作精神，这也是人际交往中不受欢迎的常见原因。
3、缺少交流时间看看孩子们的日程表，很多孩子的课余时间都被家长排得满满的，写作业、学才艺、上培优班……留给孩子自由支配的时间少得可怜。
即便孩子有空余时间，家长考虑到安全因素，也很少让孩子自由参与户外帮助孩子摆脱交际困境多种因素共同作用使一些孩子陷入了“交际困境”，家长们要怎样帮助孩子摆脱这种困扰，让他们在人际交往中应对自如呢？行动之前，我们先来了解一下专家给出的衡量孩子交际能力的标准吧。
融入社会 小学阶段的人际交往
融入社会小学阶段的人际交往随着小学生的成长，他们逐渐融入社会并开始接触各种人际交往。
这一过程对他们的成长和发展至关重要。
如何适应和融入社会，建立良好的人际关系，成为一个有担当、有责任感的社会成员，是小学阶段的重要课题。
首先，要培养小学生的人际交往能力。
人际交往能力是指个体在与他人进行交往和沟通时所表现出来的各种能力，包括言语表达能力、倾听能力、合作能力、解决冲突的能力等。
为了培养小学生的交往能力，学校和家庭应该给予他们更多的机会去参与各种集体活动，并提供相应的指导和培训。
例如，在课堂上可以进行小组讨论和合作项目，让学生通过合作和互动来提升他们的交往能力。
同时，家长也应该和孩子建立良好的沟通和互动，关心他们的情绪和需要，帮助他们解决问题和应对挑战。
其次，要培养小学生的自信心和自尊心。
自信心和自尊心是个体与他人进行交往时所必备的心理素质。
缺乏自信和自尊的孩子容易被他人忽视或欺负，在社交场合中难以坦然面对。
所以，学校和家庭应该注重培养小学生的自信心和自尊心。
比如，学校可以组织一些演讲比赛或才艺展示活动，让孩子们展示自己的才能和成果，增强他们的自信心。
同时，家长也应该给予孩子充分的关爱和支持，让他们感受到自己的重要性和价值，从而培养他们的自尊心。
此外，要教育小学生学会尊重和包容他人。
尊重和包容是人际交往的基本原则，也是建立良好人际关系的关键。
学校和家庭应该注重培养小学生的尊重他人的意识和能力，教育他们尊重他人的观点、兴趣和权利。
同时，也要引导他们理解和包容他人的不同，培养他们的同理心和友善心。
例如，在学校可以组织一些团队活动，让小学生们互相配合并尊重彼此，共同完成任务。
在家庭中，家长要以身作则，做孩子们的榜样，尊重和包容他人，树立良好的家风。
最后，要教育小学生积极参与社会实践。
社会实践可以帮助小学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和奉献精神。
学校可以组织一些社会实践活动，比如参观社区、参与社区服务等，让小学生亲身感受社会的多样性和需要，激发他们的热情和参与意识。
小学阶段的人际交往能力培养 建立良好的人际关系
小学阶段的人际交往能力培养建立良好的人际关系小学阶段的人际交往能力培养：建立良好的人际关系人际交往能力是一个人终身受益的重要素质，而其培养最早开始于小学阶段。
在这个阶段，孩子们正在建立自己的人生观和价值体系，同时也需要学会与周围的人合作和相处。
因此，小学阶段是培养良好人际交往能力的关键时期。
本文将探讨小学阶段培养人际交往能力的重要性以及如何建立良好的人际关系。
一、小学阶段培养人际交往能力的重要性小学阶段是儿童人格形成的关键时期，同时也是他们开始与外界接触的阶段。
在这个阶段，培养良好的人际交往能力对孩子的整个成长过程至关重要。
首先，良好的人际交往能力有助于孩子建立自信心。
与同学和老师之间的良好互动能够提升孩子的自尊心和自信心，使其更加积极主动地参与到学校和社交活动中。
其次，人际交往能力的培养有助于孩子了解和尊重他人。
通过与别人的交往，孩子们学会倾听、理解和包容，培养良好的沟通能力和解决问题的能力。
最后，良好的人际交往能力对孩子的未来发展至关重要。
在现代社会，团队合作和协作能力是求职和职业发展中的重要素质，培养这些能力需要从小学阶段开始。
二、培养小学生人际交往能力的方法1. 培养社交技巧和表达能力小学生在与他人交往时，需要具备一定的社交技巧和表达能力。
教师和家长可以鼓励孩子多参与课堂上的讨论和活动，提供合适的机会来锻炼他们的演讲和表达能力。
同时，鼓励孩子参加各类社交活动，如参观博物馆、参加学校组织的活动等，让他们与不同背景的人进行交流，提升社交技巧。
2. 培养友善和合作意识友善和合作是建立良好人际关系的基础。
家长和老师可以通过示范和培养孩子乐于助人的品质，让他们学会与他人分享、合作和互相支持。
同时，鼓励孩子参与集体活动，培养团队合作的意识和能力。
3. 培养解决问题和调解矛盾的能力在人际关系中，难免会遇到一些矛盾和纷争。
教师和家长应该引导孩子学会如何解决问题和调解矛盾。
可以通过角色扮演、情景模拟等方式让孩子学会倾听、理解别人的观点，并找到解决问题的方法。
培养孩子的社会交往能力让他们在起跑线上建立人脉
培养孩子的社会交往能力让他们在起跑线上建立人脉作为父母，我们都希望孩子能够在社会中与人良好地相处，建立广泛的人脉关系。
这对于孩子未来的发展非常重要，因为人脉关系往往能为他们提供更多的机会和资源。
因此，培养孩子的社会交往能力成为了现代父母的一项重要任务。
一、自主意识的培养在孩子的成长过程中，我们需要给予他们一定的自主空间，鼓励他们主动与他人交流。
这可以通过激励孩子参加社交活动和团队合作来实现。
例如，我们可以鼓励他们积极参与学校的社团活动，加入体育俱乐部或者音乐组织，以提升他们的交际能力和合作意识。
此外，我们还可以鼓励孩子主动与他人交谈，培养他们的表达能力和倾听技巧。
二、培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧是培养孩子良好人脉关系的重要基础。
孩子需要学会尊重他人、倾听他人以及用正确的方式表达自己的想法和观点。
作为父母，我们可以为孩子树立良好的榜样，例如在与他人交流时展示出礼貌和耐心。
此外，我们可以与孩子一起练习如何进行有效的对话，教导他们如何提出问题、回应他人以及解决冲突。
三、培养团队合作意识团队合作是社会交往的重要组成部分，通过培养孩子的团队合作意识，可以让他们更好地与他人合作，并建立更广泛的人脉关系。
我们可以鼓励孩子参加团队活动，如运动队、音乐团体或志愿服务组织等。
这些活动可以帮助孩子学会与他人共同工作，互相协作，加深彼此的了解，并培养他们的领导能力和团队精神。
四、教导孩子尊重差异社会交往中不同个体之间存在着差异，包括文化差异、价值观差异等。
孩子需要学会尊重和欣赏这些差异，才能更好地与他人建立良好的关系。
我们可以通过教育和示范的方式向孩子传递这样的价值观。
例如，我们可以与孩子一起探索不同的文化，尊重不同的意见，鼓励他们在社交中展示包容和宽容的品质。
五、提供机会和支持除了以上几点，我们还需要给予孩子充分的机会和支持，让他们能够积极参与社交活动并建立人脉关系。
家庭和学校都可以为孩子提供这样的机会，例如组织亲友聚会、参加社区活动或者组织学校社交活动等。
当代孩子九年义务教育中的人际关系与社交能力
当代孩子九年义务教育中的人际关系与社交能力在当代社会中，孩子们的人际关系和社交能力变得越来越重要。
九年义务教育作为孩子们学习和成长的重要阶段，应当注重培养孩子们的人际关系和社交能力。
本文将从家庭、学校以及社会三个层面探讨当代孩子九年义务教育中的人际关系与社交能力。
一、家庭层面家庭是孩子们最早接触社交的地方，因此家庭对于培养孩子的人际关系和社交能力起着至关重要的作用。
首先，家长应当树立正确的价值观念，给孩子正确的社会观念和道德观念。
家庭应该是孩子学习如何与他人相处的第一课堂，父母应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
其次，家长应该注重与孩子的交流和互动。
通过与孩子的亲密接触，了解孩子的需求和想法，帮助他们解决问题，培养他们的自信心和人际交往能力。
最后，家庭应该为孩子提供多种社交机会，例如邀请亲戚朋友来家里玩，带孩子参加各种有意义的集体活动，促进孩子与他人的交流和合作。
二、学校层面学校是孩子们九年义务教育的主要场所，对于培养孩子的人际关系和社交能力起着重要作用。
首先，学校应该注重班级建设，建立和谐的班集体氛围。
通过各种形式的班级活动和班级文化建设，培养学生之间的友谊和团结合作精神。
其次，学校应该加强师生之间的互动和交流。
教师应该积极与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们适当的关怀和支持。
同时，学校也应该为学生提供丰富多样的社团活动和课外活动，培养他们的兴趣爱好并与他人互动。
三、社会层面孩子们在社会环境中也需要学会与他人相处和交往。
社会是一个复杂的系统，社交能力对于个人的发展十分重要。
因此，社会应该为孩子们提供良好的社交环境和机会。
首先，社会组织应该加强对青少年的关注和培养。
举办各种有益于孩子发展的活动，提供社交交流的机会，培养他们的人际关系和社交能力。
其次，社会大众也应该加强对青少年的关注和引导，关心他们的成长和发展，并给予他们正确的社会价值观念和道德观念的引导。
最后，社会可以通过各种途径宣传普及交往与社交技巧，提高孩子们的社交能力。
培养中小学生的社交与人际交往能力为未来发展铺路
培养中小学生的社交与人际交往能力为未来发展铺路现代社会对于个人的综合素质要求越来越高，其中社交与人际交往能力是每个人都需要掌握的重要技能。
尤其对于中小学生来说，培养这方面的能力对于他们的未来发展具有重要意义。
本文将探讨中小学生如何培养社交与人际交往能力，并介绍相应的方法和策略。
一、为什么培养社交与人际交往能力很重要良好的社交与人际交往能力能够给中小学生在学习和生活中带来许多好处。
首先，它有助于孩子建立健康的人际关系，并培养合作和团队精神。
这将对他们今后的职业发展和人生路径产生积极的影响。
其次，社交能力的提升可以增强中小学生的自信心，培养他们积极的心态，更好地面对挫折和困难。
最重要的是，良好的社交与人际交往能力有助于中小学生发展全面，提高他们的人格魅力和情商。
二、培养中小学生社交与人际交往能力的方法1. 提供多样化的社交经验给予中小学生更多的机会去接触不同的社会环境，与不同年龄段和背景的人进行交流。
可以组织社区活动、参加青少年俱乐部或夏令营等，让孩子与更多的人进行接触和交谈。
这样的经历将有助于他们逐渐熟悉社会交往，并学会与人合作和沟通。
2. 培养良好的沟通技巧鼓励中小学生积极参与各种讨论和互动，提高他们的表达能力和倾听技巧。
同时，引导他们学会换位思考，尊重他人的观点并善于与人理解和包容。
帮助他们建立积极向上的交流方式，注重语言的文明和有效沟通的技巧。
3. 培养团队合作意识养成中小学生团队合作精神和分享的意识，让他们学会在集体中相互支持和配合。
可以通过组织小组活动、班级项目等来让孩子有机会与他人协作，了解团队合作的重要性。
同时，鼓励中小学生参加团队运动和社团活动，培养他们的责任心和集体荣誉感。
4. 培养友善待人的习惯教育中小学生学会友好待人，尊重他人，并培养他们行为上的礼貌和关爱他人的意识。
家庭、学校和社会应共同努力，营造温馨和谐的环境，为中小学生提供良好的榜样和引导。
同时，通过和父母、老师、朋友的互动，让孩子逐渐明白友善和宽容的重要性。
培养孩子的人际交往能力帮助他们建立友谊
培养孩子的人际交往能力帮助他们建立友谊人际交往能力对于孩子的发展和成功起着至关重要的作用。
通过良好的人际交往能力，孩子们可以建立亲密的友谊关系，并从中获得支持和成长。
因此，作为家长和教育者，我们应该重视培养孩子的人际交往能力，帮助他们建立友谊。
人际交往是指个体之间的相互联结和沟通。
对于孩子来说，人际交往能力是一项必不可少的技能，它使他们能够与同龄人和其他人建立联系，分享想法和情感，解决冲突并获得支持。
那么，我们应该如何帮助孩子培养这种关键能力呢？首先，我们可以从家庭生活中开始。
家庭是孩子学习和发展的最初环境，因此，父母可以从家庭生活中创建积极的人际交往模式。
父母应该给予孩子充分的关注和尊重，建立良好的沟通渠道。
例如，定期与孩子进行亲密交谈，倾听他们的喜怒哀乐，尊重他们的意见和感受。
其次，我们可以通过学校和社交活动提供机会给孩子练习人际交往。
孩子能够通过参加学校课程、俱乐部、团体或社区项目等活动与其他孩子建立联系。
这些活动不仅可以扩展孩子的社交圈子，也有助于培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
同时，教育者们也可以设计一些团队合作的游戏或活动，以培养孩子们的合作意识和人际互动技巧。
此外，互联网和社交媒体的流行使得人们更容易与他人保持联系。
尽管这为孩子们提供了一个广阔的社交平台，但也存在潜在的风险和挑战。
因此，父母应该对孩子的网络行为保持警惕，并指导他们如何正确地使用互联网来与他人交流。
同时，父母还可以与孩子一起制定适当的上网时间，并教育他们如何辨别真实信息和建立健康的网络关系。
最后，作为父母和教育者，我们应该树立榜样，通过示范和指导来引导孩子们学会与他人友好交往。
我们可以提供一些角色扮演的机会，让孩子们模仿和理解如何与他人交流和解决问题。
此外，我们还可以组织一些家庭和社区活动，为孩子们提供展示和交流的机会，培养他们主动融入集体和分享的意识。
在培养孩子的人际交往能力的过程中，我们应该给予他们足够的时间和空间来尝试和犯错。
人际交往是孩子的“必修课”
人际交往是孩子的“必修课”作者：王倩倩来源：《家教世界·V家长》2024年第01期人际交往是孩子人生的“必修课”，只有掌握了基本的交往能力，孩子才能与同伴沟通、合作，建立良好的关系，未来才能更好地适应社会，成长为栋梁之材。
进入大班后，孩子的人际交往能力逐步提升，他们会有固定的朋友，会渐渐形成自己的小团体，他们还喜欢结交新的朋友，会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作游戏。
比如，在小舞台表演游戏中，几个小朋友能一起分配角色、道具，通过语言、动作等进行表演，并展现出一定的合作水平。
但随之而来的朋友间的摩擦也更多了。
比如，竞争型交往的孩子情绪波动大，在自由阅读时，会为了一本书而争抢，在制订自主游戏规则时也绝不谦让对方；依赖型交往的孩子会一直跟着另一个同伴，忽略自己的意愿，不能独立完成任务；冲突型交往的孩子在遇到问题时会愤怒、发火甚至动手打架。
经过细致的观察与思考后，我们可以发现大班孩子已经有了初步分析问题的能力，他们在与同伴产生矛盾时，大多数会采用“冷静下来、倾听对方想法、分析协商、关系和好”的路径，他们会尊重别人的看法和感受，会尝试与别人一起解决矛盾。
但有的孩子缺乏独立解决问题的能力，常常一言不合就放弃，缺乏同情心和帮助他人的意识。
因此，“告状”事件频频发生，班级里时常有争吵的声音。
有的孩子因为朋友的不理睬而伤心；有的孩子和小伙伴前一分钟是“敌人”，后一分钟变“朋友”。
于是，如何和朋友友好和谐地相处，成为孩子们面临的大难题。
为此，我尝试采用体验式学习方法，让孩子们通过自我学习，在观察反思、抽象概括、具体应用中实现交往能力的提升。
具体分四步走：第一步，从问题出发，思考探讨，了解朋友的重要性，从而促进孩子之间的人际交往。
第二步，观看视频，梳理出班级里发生的小故事，帮助孩子从认识情绪、分析与判断情绪开始，运用多种方式习得交往经验。
第三步，创设戏剧化情境，让孩子在表演中移情、体验，找出解决问题的方法。
幼儿园人际交往：童心懂礼仪,礼仪懂人际
【幼儿园人际交往：童心懂礼仪，礼仪懂人际】在幼儿园阶段，孩子们开始接触社会，学会与他人相处。
这个阶段对孩子的人际交往能力的培养至关重要。
幼儿园人际交往不仅是简单的交往，更是在童心中懂得礼仪，而在礼仪中懂得人际。
幼儿园时期，孩子们初识社交礼仪。
教师和家长要教导孩子尊重他人，学会倾听，尽量让每一个人都感到被尊重和重视。
这种从小培养的礼仪意识，可以在日常生活中转化为孩子们对于人际交往的自然表现。
在童心懂得礼仪的基础上，孩子们可以更好地与他人相处，培养出良好的人际交往能力。
在礼仪中懂得人际也是幼儿园人际交往的重要内容。
在园中，孩子们会遇到各种不同性格的小伙伴，而要学会与不同性格的小伙伴相处，尊重彼此的差异，也需要一定的人际交往能力。
在这个过程中，孩子们不仅通过与他人相处来学会礼仪，也在逐渐懂得人际交往的技巧和方法。
这种在礼仪中懂得人际的过程，可以帮助孩子们更好地适应社会环境，培养出灵活的人际交往能力。
个人观点上，我认为幼儿园时期是孩子人际交往能力的重要奠基阶段。
在这个阶段，培养孩子们的礼仪意识和人际交往能力至关重要。
通过童心懂礼仪，礼仪懂人际的过程，可以帮助孩子们更好地成长，并在将来的人际交往中游刃有余。
幼儿园人际交往的重要性不容忽视。
在这个阶段，童心懂礼仪，礼仪懂人际的培养模式对于孩子们的成长至关重要。
教师和家长应给予足够的关注和指导，帮助孩子们在人际交往中健康成长，为他们今后的社交能力打下坚实的基础。
【幼儿园人际交往：童心懂礼仪，礼仪懂人际】就是培养孩子们成为有礼貌、有爱心、有担当，人际关系更加和睦的未来社会的基础。
通过以上对于幼儿园人际交往的思考，我们可以看到，在幼儿园阶段，孩子们人际交往能力的培养是多方面的，需要我们从礼仪的培养出发，引导孩子们懂得尊重和理解他人，逐渐培养出灵活的人际交往能力。
【幼儿园人际交往：童心懂礼仪，礼仪懂人际】既是一种总体而抽象的指导原则，也是具体的、切实可行的行动和方法。
培养小学生的社交技巧和人际关系
培养小学生的社交技巧和人际关系社交技巧和人际关系的培养在小学阶段是非常重要的，它不仅有助于孩子们在校园内建立良好的关系，还能为他们今后的人生发展打下坚实的基础。
本文将探讨培养小学生社交技巧和人际关系的重要性，并提供一些实用的方法。
一、为什么培养小学生的社交技巧和人际关系重要？培养小学生的社交技巧和人际关系对他们的成长和发展有着积极的影响。
首先，良好的社交技巧有助于建立友谊和增强彼此之间的信任。
孩子们通过与他人进行交流与互动，学会倾听、分享以及表达自己的观点和感受，从而培养出良好的沟通能力。
其次，良好的人际关系能够帮助孩子们更好地适应集体生活。
小学是孩子们脱离家庭，进入学校集体生活的重要阶段。
只有建立和谐的人际关系，他们才能更好地融入班级、学校和社会大家庭，并在这个过程中获得快乐和成就感。
最后，良好的社交技巧和人际关系对孩子们的将来也有积极的影响。
在成年后的生活中，与他人合作、交流和相互支持是不可或缺的。
通过培养小学生的社交技巧和人际关系，可以为他们今后的工作、学习以及个人生活打下坚实的基础。
二、如何培养小学生的社交技巧和人际关系？1. 提供多样化的活动和机会学校和家庭应该为小学生提供多样化的活动和机会，使他们有机会接触不同类型的人和环境。
例如组织社区活动、参加艺术课程、参观博物馆等，这些经历能够拓宽孩子们的视野，培养他们的社交能力。
2. 鼓励参与团队合作团队合作是培养小学生社交技巧和人际关系的重要途径之一。
学校可以组织各类团队活动，课堂上引入小组合作和互助学习的模式，鼓励孩子们积极参与。
3. 培养情商和自我控制能力培养小学生的情商和自我控制能力有助于他们更好地管理自己的情绪和情感，有效地与他人相处。
学校可以开设情商教育的课程，教授情感管理和冲突解决的技巧，帮助孩子们养成良好的情绪管理习惯。
4. 鼓励表达和分享学校和家庭可以鼓励小学生勇于表达自己的意见和感受，并倾听和尊重他人的观点。
鼓励孩子们参加演讲比赛、写作比赛等，培养他们的表达能力，同时也加强了他们与他人交流的自信心。
培养孩子的人际交往能力
培养孩子的人际交往能力人际交往能力对于孩子的成长和未来的发展起着至关重要的作用。
良好的人际交往能力不仅能够帮助孩子建立良好的人际关系，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
本文将探讨如何有效地培养孩子的人际交往能力。
1. 鼓励孩子主动参与社交活动孩子参与社交活动是培养他们人际交往能力的重要方式之一。
家长可以鼓励孩子参加学校的社团活动、课外班或者志愿者活动等，让他们有机会结识不同背景的人，并学会与他们相处和交流。
同时，家长也可以组织一些家庭活动，鼓励孩子与亲朋好友进行互动，提高他们的社交能力。
2. 培养孩子的沟通技巧良好的沟通技巧是人际交往的基础。
家长可以通过与孩子进行日常对话来培养他们的沟通能力。
在与孩子交流时，家长要倾听孩子的意见和想法，并给予积极的反馈。
同时，家长还可以模拟一些交流场景，教孩子如何正确、礼貌地表达自己的意见和感受。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神合作意识和团队精神是成功的团队合作和人际关系的关键。
家长可以通过组织一些团队活动，如家庭游戏、球类运动等，培养孩子的合作能力和团队意识。
在活动中，家长要引导孩子学会倾听他人的意见，尊重他人的权利，并激励他们互相合作，共同完成任务。
4. 给予孩子适当的自主权孩子在成长过程中，需要逐渐学会自主思考和决策。
家长可以给予孩子适当的自主权，让他们参与一些决策过程。
例如，让孩子自己选择某个活动的时间和方式，或者参与家庭事务的讨论和决策。
这样可以培养孩子的独立思考能力和自信心，提高他们与他人交往的能力。
5. 培养孩子的同理心和尊重他人的能力同理心和尊重他人是建立良好人际关系的重要品质。
家长可以通过故事、影视作品等方式引导孩子关注他人的感受和需求，并帮助他们理解不同人的不同想法和观点。
同时，家长自己也要以身作则，尊重孩子的意见和选择，给予他们应有的尊重。
6. 培养孩子的问题解决能力日常生活中会遇到各种问题和困扰，培养孩子的问题解决能力可以帮助他们更好地应对人际交往中的挑战。
培养小学生的社会交往能力与人际关系
培养小学生的社会交往能力与人际关系在当今社会，社会交往能力和良好的人际关系对于一个人的发展至关重要。
尤其对于小学生来说，培养良好的社交能力和人际关系，不仅对他们的成长和学习能力有着积极的影响，也对他们未来的成功有着长远的意义。
本文针对如何培养小学生的社会交往能力和人际关系进行探讨，以期帮助家长和教师更好地引导孩子们在社会交往中健康成长。
一、培养情商与社交技巧情商（EQ，Emotional Quotient）是指个体对自己的情绪和他人情绪的洞察力，以及如何根据情绪作出适当反应的能力。
培养小学生的情商是培养其社会交往能力和人际关系的基础。
1. 培养情绪管理能力：引导孩子们认识各种情绪并学会有效管理自己的情绪，例如通过情绪日记、情绪绘画等方式帮助他们表达和理解情绪。
2. 培养共情能力：促使孩子们学会体验和感受他人的情绪，从而培养他们的同理心和善解人意的能力。
鼓励他们参与共同体验和合作项目，如互助活动、角色扮演等。
3. 培养沟通技巧：培养孩子们有效沟通的能力，包括倾听、表达和表达清晰的意愿。
可以通过参与辩论、组织小组讨论等活动来提升他们的沟通技巧。
二、促进合作与团队精神合作和团队精神是社会交往的重要组成部分。
小学生通过参与各种集体活动，能够培养他们的合作意识和团队协作能力。
1. 活动设计：教师可以在课堂上设计各种小组活动，让学生分组合作完成任务。
比如分组讨论、小组项目研究等，通过这些活动可以培养学生的团队合作能力和培养他们的沟通技巧。
2. 团队项目：组织学生参与团队项目，如绘画、创作、演出等，让学生相互合作，共同完成一个作品。
这不仅能够培养学生的合作能力，也能够增强他们的团队意识和凝聚力。
三、培养友谊和包容的态度良好的人际关系建立在友谊和包容的基础上。
小学生应该学会与他人友好相处、尊重他人、包容他人的不同，并且积极关心和帮助他人。
1. 情感分享：鼓励学生向他人表达友善、关心和感激之情，让他们学会赞美他人的优点。
培养孩子的社交能力与人际关系
培养孩子的社交能力与人际关系现代社会对人际交往和社交能力的要求越来越高，因此培养孩子良好的社交能力和人际关系已经变得尤为重要。
社交能力不仅可以帮助孩子更好地与人沟通交流，还能促进孩子的身心发展。
本文将探讨培养孩子社交能力和人际关系的重要性，并针对不同年龄段的孩子提供一些建议和方法。
一、社交能力的重要性良好的社交能力对孩子的成长和发展具有重要影响。
首先，社交能力可以帮助孩子建立自信心。
通过与他人的交往和互动，孩子可以感受到自己的价值和能力，从而增强自我认同感和自信心。
其次，社交能力可以提高孩子的人际关系质量。
一个懂得与人合作、关心他人、尊重他人的孩子，更容易与他人建立起良好的情感连接，从而拥有更多的友谊和支持。
最后，社交能力也是孩子未来成功的关键要素。
在职场和各个社交场合中，优秀的社交能力可以帮助孩子更好地与他人合作、解决问题，从而取得更大的成功。
二、幼儿期的社交能力培养幼儿期是孩子社交能力培养的关键时期。
在这个阶段，家庭和幼儿园是孩子最主要的社交场所。
家长可以通过以下方式培养幼儿的社交能力。
首先，父母可以给孩子提供良好的家庭环境，鼓励孩子表达自己的想法和情感，促进家庭成员之间的良好沟通交流。
其次，父母可以鼓励孩子参加幼儿园或社区组织的集体活动，如游戏、绘画等，帮助孩子与同龄人建立友谊，学会与他人分享和合作。
最后，父母可以给孩子创造与他人交往的机会，如参加亲友聚会或邀请同龄朋友来家里玩，培养孩子与他人相处的能力和素养。
三、儿童期的社交能力培养儿童期是孩子社交能力培养的进一步阶段。
在这个阶段，学校和社会环境对孩子的社交能力培养具有重要作用。
学校可以为孩子提供丰富的社交机会，如课堂合作、团体活动等。
培养孩子的合作意识和团队精神。
同时，父母也要积极参与孩子的社交活动，关注他们的朋友圈子，并给予必要的指导和支持。
此外，父母还可以鼓励孩子参与一些兴趣爱好和体育运动，通过这些活动结识更多的朋友，拓宽社交圈子。
人际交往,孩子走向社会的必修课
人际交往,孩子走向社会的必修课
林枫
【期刊名称】《中华家教（上半月）》
【年(卷),期】2010(000)010
【摘要】@@ 人际交往困扰孩子成长rn不久前,石家庄市未成年人心理维护中心对20多万名中小学生做了一次心理健康问卷调查.结果显示,5.6%～12.6%的小学生和11.6%～16.8%的中学生有心理问题.其中人际交往问题是困扰石家庄市小学生最常见的心理问题.被人际交往问题困扰的不仅仅是石家庄市的学生.很多相关调查结果显示.这已经逐渐成为学生中普遍存在的问题.
【总页数】4页(P4-7)
【作者】林枫
【作者单位】
【正文语种】中文
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孩子在小学教育中的社会适应与人际交往
孩子在小学教育中的社会适应与人际交往引言孩子在小学教育中的社会适应与人际交往是一个关键的话题。
小学阶段是孩子从幼儿园走向社会的过渡期，他们将面临更多的社交互动和人际关系的挑战。
这个阶段的教育不仅仅关注学术知识的传授，也需要培养孩子的社会适应能力和人际交往技巧。
本文将探讨孩子在小学教育中的社会适应与人际交往的重要性，并提供一些培养孩子这方面能力的方法。
孩子在小学教育中的社会适应小学教育是孩子进入正式学习环境的开始。
在这个阶段，孩子需要适应新的学习和生活方式，了解并遵守学校的规章制度，学会与同学、老师和其他教职员工进行良好的合作。
适应社会环境对孩子的成长和发展至关重要。
发展自理能力和独立性在小学教育中，孩子需要逐渐培养自己的自理能力和独立性。
通过自己完成一些简单的生活事务，如整理书包、吃饭、穿衣等，孩子可以逐步提高自己的适应能力和自信心。
培养学习技巧和解决问题的能力小学教育注重学术知识的学习，孩子需要学会制定学习计划、合理规划时间，并掌握一些学习技巧，如提问、思考、总结等。
同时，孩子还需要培养解决问题的能力，包括分析问题、寻找解决方案和进行有效沟通等。
学会合作与分享在小学教育中，孩子将面对更多的群体活动和团队合作。
通过参与集体活动、小组讨论和合作项目等，孩子可以学会与他人合作、分享资源和互相支持，培养良好的团队意识。
孩子在小学教育中的人际交往人际交往是孩子日常生活中不可避免的一部分，特别是在小学教育中。
良好的人际交往能力对孩子的全面发展和未来的社会适应能力至关重要。
培养良好的沟通能力良好的沟通能力是人际交往的基础。
孩子需要学习表达自己的想法和感受，尊重他人的意见和观点，并学会倾听和理解别人的需求和感受。
培养友善与互助的品质在日常生活和学习中，孩子应该学会友善待人，帮助他人，并与他人建立互助关系。
通过影响和帮助他人，孩子可以培养同理心和理解他人的能力。
解决冲突和处理分歧在人际交往中，孩子可能会遇到各种冲突和分歧。
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人际交往，孩子走向社会的必修课人际交往困扰孩子成长不久前，石家庄市未成年人心理维护中心对20多万名中小学生做了一次心理健康问卷调查。
结果显示，5.6％~12.6％的小学生和11.6％~16.8％的中学生有心理问题，其中人际交往问题是困扰石家庄市小学生最常见的心理问题。
被人际交往问题困扰的不仅仅是石家庄市的学生，很多相关调查结果显示，这已经逐渐成为学生中普遍存在的问题。
例如：天津的几家相关机构曾联合对该市2万名学生进行了一次有关成长方面的调查，调查显示，青少年的交往能力亟待提高，而且年龄越大越不会交往。
该调查还显示，认为自己不会交往的孩子，在一到三年级的小学生中占10%~30%，四到六年级的孩子中占50%~80%，有一半孩子认为自己有沟通障碍。
《武汉晨报》报道，武汉某中学三年级的一名学生，曾对班上同学的烦恼做了一次调查，结果显示：有73.3％的人认为，同学关系不佳会成为自己的烦恼。
同一份调查的另一组数据显示：与同学发生争执或吵闹时，只有近一半人会主动道歉；而30％的人即使自己错了，也不肯主动向对方道歉，还有一些同学表示会和对方绝交。
从这些调查结果和新闻报道中，我们不难看出，孩子们是渴望友谊的，但却因为种种原因与别人交流不畅，这已经成为很多孩子的困扰。
孩子为什么会陷入交际困境心理学研究表明，孩子在3岁之后就有交往的意愿。
随着他们的成长，生活范围的扩大，他们已不满足于只和父母的交往，于是对朋友和集体有了更多需求。
当这种需求得不到满足，就会产生困扰甚至造成心理问题。
孩子们在人际交往中遇到了什么问题？是什么原因让他们陷入交际困境？我们来听一听家长和孩子的说法：青山隐隐（家长）：我女儿8岁了，她平时和小伙伴相处得还不错，大家一起玩的时候也知道互相谦让。
但我发现她跟别人相处很被动，不能主动结识新朋友，每次到了一个新环境，总是要等别人主动和她说话、邀她一起玩才行，否则就自己在一边看着。
我想这是因为孩子性格太内向造成的吧！兰花草（家长）：我儿子从小在爷爷奶奶身边长大，老人比较宠孩子，什么都由着他的性子来。
老师说他在班里比较霸道，经常和同学发生争执，同学都不愿意和他一起玩。
我真担心他这种性格会影响以后的发展。
孩子迟早都要走向社会，不会和别人交往，不能融入集体怎么行？苏州洛妈（家长）：当今社会，人际交往是非常重要的。
特别是现在的孩子都是独生子女，朋友对他们来说就更重要了。
可也正因为家家都是一个孩子，在学校还好，一回到家大多都是自己一个人玩。
或是家长不放心孩子自己出去，或是周围缺少同龄伙伴，时间长了孩子习惯了自己独处，就越来越不会与别人交往。
小虎勤勤（四年级学生）：我喜欢和同学在一起玩，可是每天放学后或是放假想找同学玩，爸妈都不让去，只会让我在家复习功课。
同学来找我玩，我妈妈就在一边说，“看看你们，就知道玩，一起温习功课多好”，现在同学都不爱来我家了，有时候同学们一起去玩也都不叫我，说是告诉我也没用，我又出不去。
以上家长和孩子只说出了孩子们交往过程中遇到的一部分问题，其实影响孩子交往能力的因素有很多，主要体现在以下几个方面：1、缺乏游戏伙伴现在的孩子大多是独生子女，从小就缺少与兄弟姐妹共同生活的经验和与近龄同伴的交往环境。
他们常常是在家自己玩玩具或者和父母做游戏，感受不到儿童小团体游戏时的欢乐气氛，而且平时习惯了父母的呵护，更加依赖父母，缺乏与同龄人相处的经验，对周围环境的适应性降低了，因而造成交往障碍。
2、以自我为中心有些家长对孩子比较溺爱或过分关心，总是迁就孩子，什么事都替他们想好、做好，这就容易让孩子养成以自我为中心的习惯。
在与同伴交往中表现出霸道、自私、任性等行为，不懂谦让、分享，缺乏协作精神，这也是人际交往中不受欢迎的常见原因。
3、缺少交流时间看看孩子们的日程表，很多孩子的课余时间都被家长排得满满的，写作业、学才艺、上培优班……留给孩子自由支配的时间少得可怜。
即便孩子有空余时间，家长考虑到安全因素，也很少让孩子自由参与户外集体活动，而有些孩子又喜欢看电视、玩电脑，与同伴和家人之间的交流更是越来越少。
对于心智尚不成熟的孩子来说，缺乏与他人相处的经历，便很难积累经验，从而影响交往能力的提高。
4、面对面沟通的机会减少以前小孩子的游戏多是和小朋友在外面一起踢球、跳房子，或是玩警察抓小偷等集体游戏，在游戏过程中，孩子们慢慢学会建立秩序，学会谦让。
随着电子技术的日益发达，现在孩子的游戏、休闲方式更趋向于个体化，如上网游戏、看电视、写博客或在QQ上聊天……这使得孩子们之间的沟通交流虚拟化，到了现实生活中，反而不知道该如何是好了。
而且在虚拟世界中不受现实社会道德、规范的约束，为了赢得胜利可以采取各种手段，这对孩子们在现实世界中的人际交往也会产生不良影响。
5、父母的影响如果父母都不喜欢交际或是在与人交往时表现出自私、抱怨、蛮横等行为，这也会潜移默化地影响到孩子，对于年龄较小的孩子来说，他们的非意识和判断能力还很薄弱，在与人交往时会不加分辨地模仿家长的行为方式。
帮助孩子摆脱交际困境多种因素共同作用使一些孩子陷入了“交际困境”，家长们要怎样帮助孩子摆脱这种困扰，让他们在人际交往中应对自如呢？行动之前，我们先来了解一下专家给出的衡量孩子交际能力的标准吧。
1．不惧怕陌生环境，能很快适应新环境。
2．必要时，能够控制自己的情绪。
3．独立性强，不依赖别人。
4．与小伙伴相处融洽，能在各项活动和游戏中成功合作。
5．善于并乐于帮助他人，懂得谦让。
6．能理解成人的意图，并能按成人的意愿去办事。
同时还能提出自己的观点和建议。
7．有组织能力，在游戏和学习中能起到“小领袖”的带头作用，并为伙伴们所喜爱。
8．在公开场合能清楚地表述自己的想法和建议。
9．热情开朗，与人交往时能尊重和信任他人。
家长们不妨参照以上9条标准，看看您的孩子做到了哪些？哪些方面还需要弥补？如果孩子交际能力有所欠缺，在此我们列举出一些帮助孩子提高交际能力的方法，供大家参考：一、营造良好的家庭氛围若想让孩子从小就乐于与人交往，亲子之间的互动很关键。
父母可以说是孩子最早接触的交往对象，从孩子小的时候起就营造一种关爱、温暖、平等的家庭氛围，经常和孩子一块游戏、娱乐，让孩子感觉到安全和愉悦，他们就会有想与人交往的意愿。
而且这种家庭氛围也有利于孩子学会理解、关爱、互助等，有助于提高孩子被同伴接纳的几率，让孩子在人际交往中更顺利。
二、培养良好的个性品质性格开朗、乐观、有同情心、宽容的孩子，在人际交往中会更加顺利、更受大家的欢迎；反之，退缩、胆怯，或是自私、任性的孩子在集体中则往往会受到忽视或排斥。
很多孩子陷入交往困境都与其性格或行为习惯有关。
例如对于胆小、内向的孩子，家长要更多关注他们的内心感受，并积极创设条件让孩子与他人交往，给他们充分的交往时间和空间。
在日常生活中，对孩子的行为多给予正面评价，并对交往中遇到的问题进行适当引导，增强孩子的自信心，鼓励他主动与人交往。
相反，对于过于活跃、比较有攻击性或自我为中心较强的孩子，家长要先反思是否平时对孩子太过溺爱或忽视了对其行为习惯、道德品质等方面的培养。
家长可以结合孩子喜欢的故事、电影或他们亲身经历的事情，让他们了解必要的行为规则，明确哪些行为是不被允许的、不受大家欢迎的，如果他犯规就要受到处罚，从而逐渐改变孩子的不良行为习惯。
另外，家长在教育孩子的过程中，做法要保持一致，避免混淆孩子的是非观念，或出现“两面派”的情况。
三、创造交往机会，扩大交际范围孩子不仅需要与同龄人交往，也要学习与不同年龄、性别、职业的人交流，这不仅有助于培养他们的交际能力，也是帮助他们开阔眼界、认识社会的途径。
对于生活在相对封闭的单元楼里的独生子女来说，去哪里寻找交流对象、扩展交际范围呢?亲友邻里间的互动。
邻里关系搞好了，等于创设了一个良好的社会交往的周边环境。
为营造和谐的邻里环境，家长应该鼓励孩子到邻居家串门，或邀请邻居家的孩子到自家来玩耍，这是比较安全、便捷的交往途径。
亲友也是重要的交往对象，由于是亲戚朋友，关系仅次于家人，孩子同样能感受到关怀和帮助。
经常性的亲友往来，既增强了亲人之间的情感，也锻炼了儿童社会交往的能力。
在“十·一”长假期间，家长不妨带孩子与邻居亲友多走动一下，甚至还可以让孩子到亲友家住上几天，体验不同的生活环境和方式，孩子在适应新环境的过程中，交往能力也会得到锻炼和提高。
进行户外活动。
经常带孩子到郊外、公园等公共场所去玩耍，让他们有机会观察、接触不同的人群。
在保证安全的情况下，可以鼓励孩子尝试与初次见面的小伙伴一起玩，或让孩子去问路、买东西等等，这也有助于提高孩子对陌生环境、人群的适应性，锻炼他们的交往能力。
参加集体活动。
鼓励孩子参加学校、社区等组织的活动，既可以结识更多的朋友，也可以在集体活动中学习如何与他人交流、协作。
家长还可以带孩子一起参与公益活动，例如捐助山区儿童上学、到孤儿院服务等，这不仅能培养孩子的爱心，让他们懂得珍惜、包容、感恩，也能锻炼他们与不同背景的人交往的能力。
组织家庭联盟。
很多家长平时忙于工作，没有太多时间陪伴孩子，又不放心让他们自己出去玩，那么不妨找一些与你有共同困扰的家长互相帮忙，组织一个家庭联盟，家长们轮流负责带孩子外出游玩，或在家里组织活动，让孩子有机会和更多的伙伴交往。
另外，由于家长们的文化背景、社会工作、生活方式等不同，在照看孩子的过程中也会有不同的方式，这有助于开拓孩子的视野，提高人际交往能力。
四、指导孩子掌握交际策略掌握基本的礼仪规范。
可以从最基础的打招呼、互相问候做起。
如离家、回家时要和父母、家人主动打招呼；遇见熟人有礼貌地问候，学会节日祝福、礼貌用语等。
让孩子在实践中体会举止得体、态度友善，别人才愿意与他交往。
训练语言表达能力。
一些孩子因为不善表达、沟通，别人便无法理解他的想法，容易造成一些误会，从而影响了正常的人际交往，可见语言表达能力的重要性。
日常生活中，家长可以经常就身边发生的事情、新闻事件等，和孩子展开讨论，让他们发表自己的看法，或对不同观点进行辩论，以此提高孩子的语言表达能力。
同时还要引导孩子学会面对不同意见时，能礼貌地、条理清晰地表明自己的观点，而不是用攻击性的语言或行为来让对方认同自己，如果对方的想法是对的，就要虚心听取别人的意见。
学会灵活处理问题。
孩子之间发生矛盾是常有的事，有时家长出面干涉反而会起到负作用，让孩子自己解决问题则是对其交往能力的一种锻炼。
家长可以通过故事及生活中的实例，教给孩子一些处理问题的技巧，或针对某件具体的事情，提出不同的假设，让孩子自己比较怎样处理这个问题更好，从而提高孩子解决问题的能力。
五、丰富孩子的知识经验曾有一名中学生在记者采访时说：“我很少与人交流，因为见了人，我不知道该说些什么。
渐渐地，我成了‘边缘人’。