四年级英语下第8单元导学案
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永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(1)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
1.能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music,并能熟练运用。
2.能根据教师发出的指令做出相应的动作。
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
1.能听懂、会用What can …do? I /They/It can …并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习
重
难点
能听懂、会用What can …do? I /They/It can …并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
目标
1.能听懂、理解Read a story情节简单的小故事，并能流利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.教育学生要乐于助人，并培养他们的合作意识。
学习
重
难点
1.能听懂、理解Read a story情节简单的小故事，并能流利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.教育学生要乐于助人，并培养他们的合作意识。
( ) when is your birthday?
( ) how many trees can you see?
A: I can see six trees.
B: I can make a card for her.
C: They’re going to the shop.
D: My birthday is June 1st.
2. Helpful是动词help的形容词形式，意识是“有帮助的”
【课堂检测】
Part A Think and tick
Can they...?他们能...？
挑战自我:
做对话，问一问你的朋友能做什么。
沙场点兵：
说说本节课你学到了什么，有哪些收获？
【课后作业】
补全对话
A:Nanyou ____the floor?
Now open your books, and turn to page 61. Circle what you can do.
逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
二、读句子，选择正确答案
（）1. let’s go to the park.
Great.
A. OK B. Well C. You’re right
2. ( ) See you tomorrow!
See you!
A.I’m going to see you B. Bye-bye C.Ok
3.( ) would you like some juice?
老师叫学生做动作，老师问He/She can ...
What can you do?
2.同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
【合作探究】
1.模仿对话
做对话，小组内交流，纠正错误。
展示交流
2.小组内展示做出的对话
3.班级展示
指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
4.点拨升华
（一）1.教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。
Helpf_ _ _sh_ _r
翻译
Wash the clothes
Water the flowers
Make the bed
Set the table
Do the dishes put away the clothes
【课后作业】
完成练习册相应部分
默写本课单词
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(2)
Yes, I’d like some.
A.any B. some juices C. some juice
4.( ) Thank you very much.
You’re welcome.
A. You’re OK B. That’s all right C.Not bad
【课后作业】
完成练习册相应部分
（一）温故知新
复习有关动作的词汇
（二）新课导入
Part A Warming-up：Circle what you can do
师边做动作边介绍
I often cook on sunday, I can do many things. I can run.
I can swim. I can dance. I can sing songs.
2. goingschoolwetoare
3. thecrossingarepeoplestreet
4. can you do what
5. can the climb they tree
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(4)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
B: No, I can’t
A: Can you ____the dishes?
B: No, I can’t
A: What ____ you do?
B:I can ____ the bed and ____the flower.
A:Oh, great
连词成句
1. is the green light
向右转_____________向左转_____________
【课堂检测】
一、Part C Match and write
二、自我挑战
复述小故事
三、为下列问句选择适当的答语。
( ) what can you do?
( ) can they climb the tree?
( ) where are they going?
【合作探究】
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
【课堂检测】
补全单词
Ca_ _ful st_p w _ _ t
Rig_ _ tur_ stre_t
Sp _ _ k h_ _p cle_r
Pho_ _ we_ _ t_y
学习
重
难点
能听懂、会写、会读、会说speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music,
能根据教师发出的指令做出相应的动作
学生自主学习
课堂同步导案
【每日一句】
条条大路通罗马。All roads lead toRome.
【自主学习】
（一）温故知新
师生问答
T: What can you do?
S: I can ...
T: Can you ...?
S: Yes, I can./No, I can’t.
（二）阅读方法
Part A Warming-up：Think and tick
Part B Let’s leran more
（三）互助释疑
2. What can ...do?用于询问某人能做什么，
回答时用I/they + can ...
（二）小组内分角色朗读对话。
【课堂检测】
一、做对话练习
Part C Look, ask and answer
A: What can the students do?
B: They can read and write.
（二）指名学生有感情读故事。
【合作探究】
翻译下列指令
Stop _______ teaffic lights_______
Cross the street________ sit down__________
Wait a minute__________ stand up________
Don’t stop___________ wait ______
学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用法指导】
【自主学习】
（一）温故知新
复习以前所学动词词组
（二）新课导入
用句型He/She can ...练习上节课单词。
（三）互助释疑
1.Part A Let‘s talk
（三）互助释疑
1.小组内交流故事中不懂的单词、词汇以及句子，读懂故事内容。
2.小组内交流故事的内容。
展示交流
（一）请同学上台复述故事，教师适当的进行情感教育。
（二）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
点拨升华
（一）1.教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
2. There be句型的用法。
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(3)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:
Can you …? Yes, I can try./No, I con’t. But I can …
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答，并能在实际情景中运用。
1.学生独立完成对话的翻译
2.小组内相互弄懂不懂的单词、词组以及句子。
【合作探究】
小组内交流，找出疑点，教师解释疑点。
展示交流
1.小组内展示做出的对话
2.班级展示
指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）1. Can+人称+...?是一般疑问句，用于询问某人是否能做某事。
学生自主学习
课堂同步导案
【学法指导】
【自主学习】
（一）温故知新
课前问答
A: What can you do?
B: I can ...
A: Can you ..?
B: Yes, I can/No, I can’t, but I can ...
（二）新课导入
老师叫学生模仿各种动作，启发学生用I can...来回答。
学习
重
难点
能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:
Can you …? Yes, I can try./No, I con’t. But I can …
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答并能在实际情景中运用。
理解try和helpful的含义
学生自主学习
课堂同步导案
【学法指导】
【自主学习】
E: No, they can’t.
【课后作业】
完成练习册，资源学案，活动手册剩余部分
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(1)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
1.能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music,并能熟练运用。
2.能根据教师发出的指令做出相应的动作。
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
1.能听懂、会用What can …do? I /They/It can …并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
2.学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
学习
重
难点
能听懂、会用What can …do? I /They/It can …并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。
目标
1.能听懂、理解Read a story情节简单的小故事，并能流利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.教育学生要乐于助人，并培养他们的合作意识。
学习
重
难点
1.能听懂、理解Read a story情节简单的小故事，并能流利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。
2.教育学生要乐于助人，并培养他们的合作意识。
( ) when is your birthday?
( ) how many trees can you see?
A: I can see six trees.
B: I can make a card for her.
C: They’re going to the shop.
D: My birthday is June 1st.
2. Helpful是动词help的形容词形式，意识是“有帮助的”
【课堂检测】
Part A Think and tick
Can they...?他们能...？
挑战自我:
做对话，问一问你的朋友能做什么。
沙场点兵：
说说本节课你学到了什么，有哪些收获？
【课后作业】
补全对话
A:Nanyou ____the floor?
Now open your books, and turn to page 61. Circle what you can do.
逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
二、读句子，选择正确答案
（）1. let’s go to the park.
Great.
A. OK B. Well C. You’re right
2. ( ) See you tomorrow!
See you!
A.I’m going to see you B. Bye-bye C.Ok
3.( ) would you like some juice?
老师叫学生做动作，老师问He/She can ...
What can you do?
2.同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
【合作探究】
1.模仿对话
做对话，小组内交流，纠正错误。
展示交流
2.小组内展示做出的对话
3.班级展示
指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
4.点拨升华
（一）1.教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。
Helpf_ _ _sh_ _r
翻译
Wash the clothes
Water the flowers
Make the bed
Set the table
Do the dishes put away the clothes
【课后作业】
完成练习册相应部分
默写本课单词
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(2)
Yes, I’d like some.
A.any B. some juices C. some juice
4.( ) Thank you very much.
You’re welcome.
A. You’re OK B. That’s all right C.Not bad
【课后作业】
完成练习册相应部分
（一）温故知新
复习有关动作的词汇
（二）新课导入
Part A Warming-up：Circle what you can do
师边做动作边介绍
I often cook on sunday, I can do many things. I can run.
I can swim. I can dance. I can sing songs.
2. goingschoolwetoare
3. thecrossingarepeoplestreet
4. can you do what
5. can the climb they tree
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(4)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
B: No, I can’t
A: Can you ____the dishes?
B: No, I can’t
A: What ____ you do?
B:I can ____ the bed and ____the flower.
A:Oh, great
连词成句
1. is the green light
向右转_____________向左转_____________
【课堂检测】
一、Part C Match and write
二、自我挑战
复述小故事
三、为下列问句选择适当的答语。
( ) what can you do?
( ) can they climb the tree?
( ) where are they going?
【合作探究】
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
【课堂检测】
补全单词
Ca_ _ful st_p w _ _ t
Rig_ _ tur_ stre_t
Sp _ _ k h_ _p cle_r
Pho_ _ we_ _ t_y
学习
重
难点
能听懂、会写、会读、会说speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music,
能根据教师发出的指令做出相应的动作
学生自主学习
课堂同步导案
【每日一句】
条条大路通罗马。All roads lead toRome.
【自主学习】
（一）温故知新
师生问答
T: What can you do?
S: I can ...
T: Can you ...?
S: Yes, I can./No, I can’t.
（二）阅读方法
Part A Warming-up：Think and tick
Part B Let’s leran more
（三）互助释疑
2. What can ...do?用于询问某人能做什么，
回答时用I/they + can ...
（二）小组内分角色朗读对话。
【课堂检测】
一、做对话练习
Part C Look, ask and answer
A: What can the students do?
B: They can read and write.
（二）指名学生有感情读故事。
【合作探究】
翻译下列指令
Stop _______ teaffic lights_______
Cross the street________ sit down__________
Wait a minute__________ stand up________
Don’t stop___________ wait ______
学生能够在教师创设的模拟情景中，灵活自如的运用所学的汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用法指导】
【自主学习】
（一）温故知新
复习以前所学动词词组
（二）新课导入
用句型He/She can ...练习上节课单词。
（三）互助释疑
1.Part A Let‘s talk
（三）互助释疑
1.小组内交流故事中不懂的单词、词汇以及句子，读懂故事内容。
2.小组内交流故事的内容。
展示交流
（一）请同学上台复述故事，教师适当的进行情感教育。
（二）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
点拨升华
（一）1.教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
2. There be句型的用法。
永丰小学导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
Unit8 What Can You Do?(3)
时间
主备人
使用者
班级
学生
学习
目标
能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:
Can you …? Yes, I can try./No, I con’t. But I can …
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答，并能在实际情景中运用。
1.学生独立完成对话的翻译
2.小组内相互弄懂不懂的单词、词组以及句子。
【合作探究】
小组内交流，找出疑点，教师解释疑点。
展示交流
1.小组内展示做出的对话
2.班级展示
指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。
点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）1. Can+人称+...?是一般疑问句，用于询问某人是否能做某事。
学生自主学习
课堂同步导案
【学法指导】
【自主学习】
（一）温故知新
课前问答
A: What can you do?
B: I can ...
A: Can you ..?
B: Yes, I can/No, I can’t, but I can ...
（二）新课导入
老师叫学生模仿各种动作，启发学生用I can...来回答。
学习
重
难点
能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答:
Can you …? Yes, I can try./No, I con’t. But I can …
学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行问答并能在实际情景中运用。
理解try和helpful的含义
学生自主学习
课堂同步导案
【学法指导】
【自主学习】
E: No, they can’t.
【课后作业】
完成练习册，资源学案，活动手册剩余部分