庆阳市2012年高三年级第一次模拟检测考试 试卷抽样分析报告

庆阳市2012年高三年级第一次模拟检测考试试卷抽样分析报告我市2012年高三年级第一次模拟检测考试工作已经结束，为了及时掌握我市高考备考情况，肯定成绩，发现问题，交流信息，改进工作，切实增强高考冲刺阶段复习备考的针对性和实效性，促进全市高考质量再上台阶，我们组织相关学科骨干教师对本次考试的试题特点及学生答卷情况进行了分析，发现了教学中存在的问题并提出了改进意见，希望能对大家有所启发。

语文一、试题特点1、“一模”试题主要根据近年全国高考语文考纲命题，命题模式参照近年全国高考语文试卷。

试题中涉及了考纲所规定的知识点。

2、题型分析，“第Ｉ卷”分值为30分，其中“语言知识与运用”12分，“现代科技文阅读”9分，“文言文阅读”9分，每小题3分。

“第Ⅱ卷”分值为120分，其中“古诗文翻译、鉴赏、识记”23分，“现代散文阅读”22分，“现代汉语言运用”15分，“写作”60分。

3、试题涉及的主要知识点：（1）识记现代汉语普通话的字音。

（2）正确使用词语（包括熟语）。

（3）辨析病句。

（4）理解现代文文中重要词语的含义。

（5）筛选并整合现代文文中的信息。

（6）根据现代文文章内容进行推断和想象。

（7）理解常见文言实词在古文中的含义。

（8）筛选文言文信息。

（9）归纳文言文内容要点，概括文言文中心意思。

（10）理解并翻译文言文句子。

（11）鉴赏古诗文文学作品的语言。

（12）分析概括作者在古诗文中的观点态度。

（13）默写常见的名句名篇。

（14）分析文章结构，把握文章思路。

（15）理解现代文文中重要句子的含义。

（16）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（17）分析概括作者在现代文文中的观点态度。

（18）正确运用词语。

（19）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（20）仿写、扩展语句。

（21）写作。

二、试题类型：不难看出这次一模试卷，是在10年考纲以及10年的试卷的基础上，精心比对，挑选而出的题目。

比如在“语言运用新题型”、“作文命制”等方面做了一定的探索，以便考生在进入高考前能得到一次适应性的检测。

具体情况如下：第一点：第一二小题字音、词语的考查，所选的题目都贴近生活，属于常见字词，应引起考生的特别关注，平时的复习中应该把目光投向这些多音字、形声字、形似字、近义词等方面。

第二点：在“语言运用”这个板块上，提高了理解和应用的难度。

除了仿写这一常规题型外，也出现了一些创新题型。

例如：第18题词语填空和第19题补写总括性的句子，有一定的难度，语言还要简明、连贯、准确。

这些创新题型关注生活中的语言现象、体现了语文“工具性、人文性”的特点。

所以，平时的复习中要善于引导学生关注社会现实，关注生活实际，在表达运用上，要注重体现生活情景中的语言要领。

让学生真正在生活中学语文，在运用中学语文。

三、分数统计：第Ⅰ卷得分统计（以理科应届1班为抽样数据）题号应得分平均分得分率选择题1-4 1211.8 39.3% 5-7 98-10 9第Ⅱ卷得分统计题号应得分平均分得分率第四题23 14.30 62% 第五题22 14.60 66% 第六题15 9.40 62% 作文60 47.10 78% 合计120 85.40 71%四、答题情况选择题是本次考试失分严重的地方之一。

选择题中，又以语言基础部分的4个小题的失分最为严重，后面的科技文阅读和文言文阅读情况稍好一点。

（一）语言基础：①第1、2小题字音、成语的考查。

注音字形声字居多，有的能念声旁，有的不能，多音字声调有变化，受方言的影响很大，很多考生不能准确判断。

第3小题考查了“寡见鲜闻、侧目而视、安之若素”等成语（熟语）的运用。

很多学生还是搞不清词语使用范围、感情色彩而望文生义，以致无法辨析。

第4小题考查了病句的辨析，三个句子的语病都很典型，只要记住语病的几种类型，就可以轻松拿分。

②科技文阅读：节选了毛崇杰的《多元文化对话中的文化自觉》文段。

全文专业性强、与考生生活实际有一定距离，考生在这三道题的得分相对偏低，一部分考生理解、筛选、推断文章能力不强，导致丢分。

③文言文阅读：采用了《明史列传第二十九》中关于齐泰的传记文，共设臵了4个小题。

第1小题实词考查，很多考生选择了A或B项，对“间”或“患”字没有结合语境进行分析，导致失分，实际是D项。

在阅读中，学生粗心大意，对文章读得不细，不能很好地把握文意，第10小题做错的非常多。

（二）非选择题总体情况比选择题要好一点，但是从抽样的情况来看，文言翻译、诗歌鉴赏和第六大题语言运用题的得分率较低。

①第四题：文言翻译、诗歌鉴赏、名句默写第11题文言翻译得分太低，大部分学生不能准确译出关键词，不能一一对应，不能直译，一部分学生干脆脱离原句和语境，导致句意背离原文，如通假字“止”和活用字“墨”等。

第12题诗歌鉴赏中，一些学生对题目要求视而不见、理解不当，没有联系词作的上下文意思，也不了解当时的历史背景，解答时不能用诗歌鉴赏的术语去组织语言，答案杂乱无章，导致失分严重。

第13题名句默写主要问题是没有记住特殊要求的句子，错别字较多。

②第五题：散文阅读这道散文阅读题情味浓厚，除了16题相对简单外，其他几题更多考查的是学生综合分析知识的能力。

这样既要求考生能找到关键语句，又能读懂文章。

得分最低的就是第17小题，因为这道小题要求考生对全文要整体把握，并能把多个层次进行归纳，大多考生只得到一半分数。

③第六题：语言表达第18小题填词连句，一部分考生没有搞清上下句意，凭感觉去填；第19小题要求考生对主要信息把握准。

很大部分考生不看题目要求，用很长的句子作答，缺乏概括性。

④第七题：作文本次作文采用了10年高考的作文形式。

给出了一则关于梁母教子的材料，这种材料贴近生活，易于学生立意，学生看过关于“坚强”或者“感恩”题材的作文不少，人人有话说，审题难度不大，写作的天地比较开阔。

既可避免因缺少限制而产生的种种弊端，又给了考生适当的、自由发挥的空间。

同时，有利于对考生进行思想教育，培养责任感，继承发扬中华民族的传统美德。

而且有许多优秀的文章，比如，《一路风雨一路晴》《阳光总在风雨后》《让感恩之花常开不败》《挫折，让生命辉煌》《90后要站直了》《滴水之恩，涌泉相报》等等，角度新颖，文思敏捷，行文流畅，语言优美朴实，主题思想鲜明，情感积极明朗，显现出很多学生的写作水平已经得到了提高。

但是，作文中也存在不少问题：第一、构思上不合理、不成熟。

部分学生思维混乱，中心分散，不够集中、鲜明。

第二、结构混乱，字数不够。

有写了三、四百字的文章。

第三、书写不够规范，字迹难以辨认，缺少必要的标点符号。

五、今后复习的策略及建议1、夯实基础知识。

针对“一模”语言基础题出现的一些问题，认真总结经验，吸取教训。

在第二、三轮复习中，进一步做查漏补缺工作，要突出薄弱环节，夯实基础，弥补不足。

文言文复习时，加强背诵，督促学生背诵规定的篇目。

2、培养学生的审题能力。

审题马马虎虎，是“一模”表现出的最大问题。

提醒学生看清楚题目要求和给定的范围，培养抓题干关键内容的习惯。

一定要在题目要求下回答问题，千万不要脱离题干的要求，另起炉灶。

3、加强现代文阅读理解能力的培养，帮助学生养成良好的思维习惯。

提高分析问题解决问题的能力，就是要明白遇到什么问题，怎么去想，这是提高学生学习能力、分析能力，形成良好的答题心理，养成良好的思维习惯，总结解题规律，提高学习效率的关键所在。

把问题要求的所有点在文本中找出来，不要脱离文本，凭借自己的主观想象作答。

语言运用题要加强训练，描述和阐释要科学、准确地表述事物的现象和本质，描述和阐释要注意使用学科语言、学科术语，注意语言的逻辑性、层次性。

必须清楚细节决定成败的道理。

4、作文方面应该抓住后期有限的时间，加强对审题能力的训练，材料作文一定要进行深度挖掘，要抓住材料的灵魂，平时作文多写一些作文提纲。

既省时间，又利于思维的条理化。

加强作文常规要求，平时作文批改时，注意错别字、标点的纠正，杜绝在作文题目上写错别字的现象。

5、重视教材。

高中教材第五、六册，有哲学随笔、文艺学理论、中国现代小说、西方现代派文学、科技文、诗歌、中国古典小说、文言文等，是帮助学生拓宽视野、积淀文化素养的好教材。

如果能认真用好高中第五、六册教材，也将会成为提高高考应试能力的一条便捷之路。

这些，不光是对学生的写作将有直接的帮助，而且对学生的阅读能力将有极大的提高。

思维上层次了，阅读理解自然也高一个等级。

（执笔：镇原中学安建辉何影）数学一、试题分析1、整体分析：试题所考查的目标来说比较合理、明确，考查内容比较准确、适度，基本符合高中数学教学大纲和高考新大纲的具体要求。

题型设臵严格按照高考真题式样，三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的难易程度较高考真题有所降低。

整个试题对于高中数学主要知识的覆盖比较广泛、全面。

试题的设计具有一定的梯度和区分度，真正起到了检测、区分学生对有关数学知识掌握程度和数学思维能力水平的作用。

2、命题知识点和考点的分析：从整个试题的设计来看，试题仍然围绕高考应试模式进行命题与考核，所以，对于有关素质教育所提倡的教育三维目标来说，本试题还是比较注重考查学生对相关数学知识掌握和运用的熟练程度以及运用知识解决实际问题的能力，也注意到了对于有关高中数学重要方法和思想的考查，注意对学生数学思维能力的考查，注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、空间想象能力和运用知识解决实际问题能力的考查。

相关考点的分布情况也较为科学、合理。

各个题目考查的知识点及思想方法如下：第一大题为选择题，共12小题，每题5分，满分60分。

第1小题为基础题，主要考查复数的运算及共轭复数的概念。

第2题为基础题，主要考查反函数的有关知识，对数函数的单调性，学生只要根据互为反函数定义域值域之间关系以及对数函数的单调性，就可以解答此题。

第3题为基础题，考查等差数列有关知识。

第4小题为中档题，考查不等式性质，充要条件等知识第5小题为中档题，主要考查函数的奇偶性，给出了x≧0，函数的解析式，求f（-3），学生只要根据f（0）=0，求出a，计算f（3），根据奇函数定义就可解答此题第6小题为基础题，主要考查两角和与差的三角函数及三角函数的对称轴第7小题为中档题，考查正棱柱，二面角，斜线和平面所成的角等有关知识。

第8小题为中档题，考查排列组合综合应用问题第9小题为中档题，考查圆的切线等问题第10小题为基本题，考查平面向量有关知识第11小题为中档题，考查双曲线有关知识。

第12小题为中档题，考查立体几何有关知识，以及正弦定理的应用第二大题为填空题，共4个小题每题5分，共20分。

第13小题为基础题，考查三角函数运算，二倍角正弦公式。

第14小题为基础题，考查二项式定理的应用。