优化练习儿童诗两首试题及答案

9*儿童诗两首
基础大本营
1.我会读拼音，还会写出词语。

答案：汲取膝盖喧闹蜻蜓遥远风筝柔软营养
2.我能写出下列词语的近义词。

汲取——（）喧闹——（）戏耍——（）柔软——（）
答案：吸取喧哗玩耍软和
3.我会给词语找朋友，将搭配恰当的词语连起来。

答案：汲取营养欢声歌唱支起蓬帐喧闹的街道清澈的小溪扇动的翅膀
4.我会分析比喻句。

(1)山溪像绿玉带一样平静。

这句话是把（）比成（）。

（2）垂柳把溪水当作梳妆的镜子。

这句话是把（）比成（）。

答案：(1)山溪绿玉带(2)溪水镜子
5.我能理解诗的内容，并能按要求填空。

(1)《我想》这首诗写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把________________，想把________________，想把________________________________，想把______________，表达了儿童丰富的_______________以及对美的________________。

(2)《童年的水墨画》这首诗摄取了一组儿童生活的镜头：《街头》——______________的孩子，那样的专注；《溪边》——______________，那样的快乐；
《江上》——______________，那样的调皮。

表现了孩子们童年生活的________________。

答案：(1)小手安在桃树枝上脚丫接在柳树根上眼睛装在风筝上自己种在土地上想象力追求和向往
(2)读《水浒传》钓鱼的孩子戏水的孩子快乐
6.认真读《我想》这首诗，续写第四小节。

________________________________________________________________
________________________________________________________________
7.我想把儿童诗与其他形式的诗作一个比较。

我认为儿童诗的特点是：________________________________________________________________。

答案：语言活泼、构思巧妙、想象丰富且有优美的意境。

能力加油站
芭蕉
春天，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红色的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。

学生们跑进了老师的办公室，伤心地说老师
老师老芭蕉病得厉害正在备课的老师摘下眼镜抬起头来和蔼地说那是因为它身上的养分都输给了小芭蕉那老芭蕉心里一定不好受老师深情地望着学生们肯定地说：“________________________________________________”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批改作业，她翻开一个本子，只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉；我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。

”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更多的小朋友，就像老芭蕉一样。

”老师读着、读着，不知不觉眼眶湿润了。

第一站文中空白处老师的话应该是________________。

A.芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
B.是的，老芭蕉多么可怜啊！
C.不会，她心里一定很快乐。

D.哎，为了下一代的成长，她又有什么办法呢！
第二站我能把第三自然段中的标点补充完整。

第三站我能写出下面词语的近义词。

哺育——（）茂盛——（）
憔悴——（）乐意——（）
第四站我知道这篇文章用________________比喻________________；用________________比喻________________，歌颂了___________________________。

答案：第一站 C
第二站：“，，。

”，：“。

”“。

”，
第三站培养旺盛颓废愿意
第四站老芭蕉老师小芭蕉学生老师默默无闻、无私奉献的精神
妙笔生花
我们的童年生活是那样的丰富多彩而又令人难以忘怀。

我也想把童年生活趣事写下来，和同学们一起分享。

________________________________________________________________
作文园地
我们常说“童年是美好的”“童年是七彩阳光的”，的确如此。

不论我们把童年比作什么都不过分，因为童年的生活留给了我们太多太多的欢乐、教训、经验……哪怕是成长过程中的烦恼，也像是一首充满活力的歌。

正所谓“少小情怀总是诗”啊！快拿起笔来吧，观察生活、记录生活、积累生活、感悟生活。

写作小锦囊
1.写作时还要适当地描写人们的神态、语言和一些细微的、与中心有关的动作。

这样，作文才会比较真实。

2.要注意的是在作文中要体现“趣”字，要写出与众不同的独特感受。

范文欣赏
雪球的目标是老师
记得上三年级时一个冬天的早晨，天空中纷纷扬扬地飘着雪花。

我急忙穿好衣服，匆匆吃过早饭，高高兴兴地去上学。

我踏着铺满白雪的小路，尽情欣赏美丽的雪景。

我不禁赞叹：“这冬日的雪景真令人陶醉!”你看，像柳絮、像芦花、像蒲公英一般的雪，在空中飞舞。

外面的一切都变白了，大地像铺上了一层雪白的棉絮。

我心里想：今天要是能打雪仗该多好哇!
上午第三节课是体育课。

我们每个人都盼望着打雪仗。

然而教体育的孙老师却让我们先绕操场跑三圈，我心里很不情愿。

一年就一个冬天，一个冬天里能有几场这样的大雪!还不如打会儿雪仗，等天晴时再跑步。

跑完三圈，体育老师好像看懂了我们的心思，笑眯眯地说：“难得下雪，你们每人攥个雪球，咱们找六年级的同学打雪仗去！”我们立刻来了精神，一会儿工夫就准备了好多雪球。

我们每人手里拿着雪球，背着手，笑眯眯地向六年级的体育老师吉老师走去。

蒙在鼓里的吉老师看见我们齐刷刷地走来感到十分
奇怪。

他向前走了几步，刚要说话，突然，我们齐刷刷地亮出了手里的雪球。

吉老师见状，转身撒腿就跑。

不知是谁喊了一声：“开火!”一刹那间，几十个雪球像交织的火网飞了过去，打得吉老师“狼狈而逃”。

接着，吉老师跑到他教的那个班的同学跟前，大喊：“向孙老师开火!”我们为了保护孙老师，和六年级同学交上了“火”。

顿时两班之间“枪林弹雨”，雪球穿梭似的在空中飞来飞去……
战斗一直持续到下课铃响。

最后是“两败俱伤”，每个人的头上、身上都积满了白雪，活脱脱像一个个小雪人。

大家你看看我，我看看你，禁不住开怀大笑起来，笑声回荡在操场上空……。