部编语文上册八年级《散文两篇》ppt

写作方法
1.欲扬先抑,层次分明。 先谈个体生命的短暂,欲扬先抑;再谈整体生命的永久,正
面展开;最后高唱生命的赞歌。层次分明,条理清晰,章法井然。 2.富有哲理
生命是一个抽象的话题,本文谈对生命的感悟,运用比喻、 对比等手法,把抽象的生命展现得生动形象,使文章语言通俗 易懂,鲜明生动,极富哲理。
段落划分
乙:每个人的生命都是有限的,但我们可以用有限的生命去创造无限的价值。
凋diāo 谢
多音辨析
口号(hào) 号
呼号(háo)
形似辨析
点缀(zhuì)
啜泣(chuò)
颤栗(zhàn) 颤
颤抖(chàn)
濒临(bīn) 频率(pín)
学习词语
1、作者一生的追求是什么?
兴味xìng wèi兴趣，趣味。 “永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。
品味“不断给世界以色彩,不断给世界以葬芳”,生动 形象地表现出生命的价值,赞美生命。
5.凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
问题思考
1、个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时 候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。这句话有什么作 用?
把生命和村衣相比,生动形象地说明生命不能返回, 化抽象为具体,富有表现力。 2、为什么说“我们都非常可怜”?
课文总结
这就是我所寻求的,虽然它对人生似乎过于美好,然而最终我还是得到了它。
我们的岁月是有限的,而且过去了的时间水远不会再返回。
学习这篇文章后，我们要懂得感谢生命，尊重 星辰xīng chén宇宙中星星的总称。
也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。 而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。
2.人们却不应该为此感到悲观。 品味:过渡向,承上启下。
我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远 不朽。地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去 后,它们依然一根根从土壤里钻出来,
品味:“钻”字有力地表现出小草的活力,展现了生命的顽强和不 屈。
欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是 这样,一万年以后也是这样!在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上 那些小牛,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永 远的金黄色茸毛!
是丰富充实、精彩纷呈的一生。
生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、 作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。
“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。
我以同样的热情寻求知识,我希望了解人的心灵。
充满哲理的话语，对生命意义进行探讨。生命是短 一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。
品味“不断给世界以色彩,不断给世界以葬芳”,生动形象地表现出生命的价值,赞美生命。 欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
不朽xiǔ
我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。
卑bēi微 呼号(háo)
颤抖(chàn)
又作除去罪过、积习、耻辱等。
星辰xīng chén宇宙中星星的总称。
课文详解
1.过去了的时间永不再回来。 品味:先摆出一个简单的真理,引出话题。 一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗 臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着 他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有, 它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力!个 人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以 脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却, 但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜!
炫xuàn耀yào 茸róng毛
牛犊dú 奇迹jì 段解:第一部分(第1段),作者开篇点题,提出自己的人生追求,概述自己活着的三个理由。
没有大海的壮阔可以有小溪的优雅； 有饥饿的儿童,被压迫着折磨的受害者,无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
疲倦juàn
1、作者一生的追求是什么?
旅lǚ客 蔓màn延 又如,用“看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的爱情的美好。
我们的岁月是有限的,而且过去了的时间水远不会 再返回。同时,我们无法取消忧愁在个人生命中遗留下 的印迹。
3、文章为什么写小草和小牛犊? 文章以小草和小牛犊为例进行说理,生动形象地
说明了生命自身的神奇,生命流动着,水远不朽。这样 写化抽象为具体,便于读者理解。 4、如何理解“它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延 着,随处宣示它的快乐和威势。”这句话?
臼jiù齿 一是了解人的心灵;二是知道星晨为什么闪闪发光；
3、怎样理解“生命自身” 的不朽？ 表达乐观积极的生活态度。
盲máng肠
兴xìng味
可以说，这篇文章，是罗素生活的宣言书，其实也是古今中外许多伟大人物生活的共同准则，它具有普遍意义，所以能引起人们的共鸣。
意yì味 洗涤dí 先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命自身” 的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做铺垫。
作者简介
严文井(1915--2005)，原名严文锦。 湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿 童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、 《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员， 《人民文学》主编，人民文学出版社社长、 总编辑。
题目解读 “永久的生命”,“永久的”表现了生
命的特点,“生命”点明了本文的主要内容。 每个人的生命都是短暂的,何谈“永久”? 以此为题,能够引发读者的思考。
第一部分：（1）谈生命的易逝，表 现出人对生命的无奈。
第二部分：（2_4）通过小草和牛犊 具体表现生命永久不朽的意义。
第三部分：（5）了解了生命的真实 的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
阐述现实：个体生命有限
对
不
永 久
草
朽 生
的 表达观点
生命的永 命
生
存和延续 的
命
牛犊
由
赞美奇迹：个体消逝，
衷 赞
又如,用“看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的爱情的美好。 文章一开始,作者就告诉我们,岁月流逝,过去了的时间永远不会再返回,而人们对此却无能为力,这是无奈的。
遏è制
飓jù风
赐cì予
洗涤xǐ dí冲荡;清洗。 又作除去罪过、积习、 作者用含蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。
3、怎样理解“生命自身” 的不朽？
②愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了，才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。
④天行健，君子自强不息。
卑微bēi wēi卑贱微小，地位低下。 肆sì意
濒bīn临
嘲讽fěng
1、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限写起？
中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。
牛犊niú dú小牛。 这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
遏è制
飓jù风
赐cì予
学习这篇文章后，我们要懂得感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨。
4、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大：生命能够不段地创造新 的生命。
5、“分开来”“ 合起来”分别指什么？
分别指个体生命和整体生命。
6、怎样理解“生命在那些终于要凋落的花朵里永 存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存” 的是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它 的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以 芬芳。永远充满生机。
主旨归纳
《永久的生命》通过对生命的感悟,揭示 了生命“分开来是暂时,合起来却是永久” 的道理,表达了作者对生命的热爱和赞美之 情,表现了作者积极乐观的人生态度。
小组讨论
1.《永久的生命》一文中,作者的感情是怎样的?试简要说明。 文章一开始,作者就告诉我们,岁月流逝,过去了的时间永远
不会再返回,而人们对此却无能为力,这是无奈的。第2段“人们 却不应该为此感到悲观”一句承上启下,作者的感情从此处发 生了变化。“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远 不朽”“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永 久”“让我们赞美生命,赞美那毀灭不掉的生命吧”,这些语言 表明作者的感情是乐观的,而且逐渐鲜明,以至最后高唱生命的
3.感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合 起来却是永久。
它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时 在哪一个个体内住一会儿,便又离开前 去。那些个体消逝了,它却永远存在。 品味:运用比喻,把生命比作“不懂疲倦 的旅客”,生动形象地解释了生命“分 开来是暂时,合起来却是永久”的特点。 它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延 着,随处宣示它的快乐和威势。
4.我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够 杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。
品味:联系史实,暴君们只能剩夺个体的生命,消灭不了 整个人类的生命。
让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧!我们将要以不 声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要谢的花朵里永 存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。
生命永存
美
课堂练习
1、文章为什么从时光一去不返，个人生命有限 写起？
先感慨个人生命的有限，进而歌颂“生命 自身” 的神奇和不朽，欲扬先抑，为下文做 铺垫。
2、“生命的真实意义”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界
以色彩、永远给世界以芬芳。
3、怎样理解“生命自身” 的不朽？
“生命自身”是伟大的，生命不绝地创造 新的生命。因为它充满希望，永不休止地繁殖 着，蔓延着，随时显示着它的快乐和威势。
导入新课
有人说，生命，伟大而神秘，丰 富而奇妙，永久而不朽；也有人说， 世上没有永恒的春天，亦没有永久的 生命。生命到底是怎样的呢？下面让 我们来听听作者严文井的答案吧！
永久的生命 严文井
学习目标
1、积累生字词，认识作者； 2、理清行文思路，理解文章主旨。 3、领会生命的本质：个体的生命是短暂的，人类的生命 是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
“它”指生命,说明生命是永远存在的。这句话直 接抒发作者的感情,热情洋溢地赞美生命的永久,表现 了作者对生命的热爱和积极乐观的人生态度。
5、如何理解最后一段话的内涵? “凋谢”指个体生命的消逝；“不朽”指生命永远存在,
永不休止地繁殖着,蔓延着,这句话是说生命从个体来说是短 暂的,但合起来却是水远不朽的,因而生命是奇造。
对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情,是作者一生的三大追求。 智者对此也无能为力!个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
耻辱等。 爱情给作者带来狂喜,作者解除孤寂,使作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
背景材料
本文选自《严文井选集》下册(人民文 学出版社2001年版)。略有改动。本文是 严文井写的一篇带有哲理意蕴的散文,它不 仅富有哲理,鲜明生动,而且语言通俗易懂, 感情充沛。
2、其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死的同时也带来不安和痛苦。
赞歌。表面上看作者一开始的感情是悲观的,其实不然。
岁月流逝是个体生命客观存在的现象。作者欲扬先抑,写
这些主要是为了突出整体生命是永久的这一主旨思想,是
为了突出乐观、赞美的感情。
2、通过学习《永久的生命》一文,你对生命有了哪些认识? 甲:对于个人而言,生命是易逝的、短暂的;对于家庭而言,生 命是可以繁行、传承、延续的对于整个人类而言,生命又是 无穷无尽、永远不朽的。 乙:每个人的生命都是有限的,但我们可以用有限的生命去 创造无限的价值。
第三层(4)：具体解说对人类苦难的同情。
茸毛róng máo一般指动物初生柔软的细毛。
消逝xiāo shì慢慢逝去，不再存在;消失。 繁殖fán zhí是生物为延续种族所进行的产
生后代的生理过程，即生物产生新的个体的 过程。 凋谢diāo xiè 指（草木花叶）脱落、衰落、 零落。 臼齿jiù chǐ一般上下颌各六个，其形如臼。 蔓延 màn yán向四周扩展延伸。