精英班第一章集合思想方法

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高一数学第一章《集合》教案

高一数学第一章《集合》教案

高一数学第一章《集合》教案高一数学第一章《集合》教案(通用6篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是店铺收集整理的高一数学第一章《集合》教案,欢迎大家分享。

高一数学第一章《集合》教案篇1教学目标:(1) 知识与技能:了解集合的含义,理解并掌握元素与集合的“属于”关系、集合中元素的三个特性,识记数学中一些常用的的数集及其记法,能选择自然语言、列举法和描述法表示集合。

(2) 过程与方法:从圆、线段的垂直平分线的定义引出“集合”一词,通过探讨一系列的例子形成集合的概念,举例剖析集合中元素的三个特性,探讨元素与集合的关系,比较用自然语言、列举法和描述法表示集合。

(3) 情感态度与价值观:感受集合语言的意义和作用,培养合作交流、勤于思考、积极探讨的精神,发展用严密谨慎的集合语言描述问题的习惯。

教学重难点:(1) 重点:了解集合的含义与表示、集合中元素的特性。

(2) 难点:区别集合与元素的概念及其相应的符号,理解集合与元素的关系,表示具体的集合时,如何从列举法与描述法中做出选择。

教学过程:【问题1】在初中我们已经学习了圆、线段的垂直平分线,大家回忆一下教材中是如何对它们进行定义的?[设计意图]引出“集合”一词。

【问题2】同学们知道什么是集合吗?请大家思考讨论课本第2页的思考题。

[设计意图]探讨并形成集合的含义。

【问题3】请同学们举出认为是集合的例子。

[设计意图]点评学生举出的例子,剖析并强调集合中元素的三大特性:确定性、互异性、无序性。

【问题4】同学们知道用什么来表示一个集合,一个元素吗?集合与元素之间有怎样的关系?[设计意图] 区别表示集合与元素的的符号,介绍集合中一些常用的的数集及其记法。

理解集合与元素的关系。

【问题5】“地球上的四大洋”组成的集合可以表示为{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋},“方程(x- 1)(x+2)=0的所有实数根”组成的集[设计意图]引出并介绍列举法。

新高一第一章集合知识点

新高一第一章集合知识点

新高一第一章集合知识点集合是数学中的一个基本概念,它是由一些确定的对象组成的整体。

在高中数学的学习中,集合是一个重要的知识点。

本文将为您介绍新高一第一章的集合知识点,帮助您更好地理解和掌握这一内容。

1. 集合的基本概念一个集合是由若干个元素组成的整体。

集合中的元素是无序的,表示为a∈A(a属于A)。

若元素a属于集合A,则称a是A的元素;反之,若元素a不属于集合A,则称a是A的非元素。

2. 集合的表示方法(1)列举法:直接列出集合中的元素,用花括号{}括起来表示,元素之间用逗号隔开。

例如,集合A = {1, 2, 3, 4}。

(2)描述法:通过描述元素的特点或所满足的条件来表示集合。

例如,集合B = {x | x是正整数,且x<5}表示集合B是由所有小于5的正整数组成。

3. 集合的运算(1)并集:集合A和集合B的并集,表示为A∪B,即A和B两个集合中所有的元素的集合。

例如,A = {1, 2, 3},B = {3, 4, 5},则A∪B = {1, 2, 3, 4, 5}。

(2)交集:集合A和集合B的交集,表示为A∩B,即A和B两个集合中共有的元素组成的集合。

例如,A = {1, 2, 3},B = {3, 4, 5},则A∩B = {3}。

(3)差集:集合A和集合B的差集,表示为A-B,即属于A但不属于B的元素组成的集合。

例如,A = {1, 2, 3},B = {3, 4, 5},则A-B = {1, 2}。

(4)补集:相对于某个全集U而言,集合A中不属于A的元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集,表示为A'或A的补集。

4. 包含关系和子集(1)包含关系:若一个集合A中的所有元素都属于另一个集合B,则称A包含于B,表示为A⊆B。

例如,集合A = {1, 2},集合B = {1, 2, 3},则A⊆B。

(2)真包含关系:若一个集合A包含于另一个集合B,且A≠B,则称A是B的真子集,表示为A⊂B。

高一精英班国庆课程集合总复习(全)(康)

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1集合的含义1.集合的含义: 构成一个集合.注意:(1)集合是数学中原始的、不定义的概念,只作描述. (2)集合是一个“整体.(3)构成集合的对象必须是“确定的”且“不同”的 .2.集合中的元素:集合中的每一个对象称为该集合的元素.简称元.集合一般用大写拉丁字母表示,如集合A, 元素一般用小写拉丁字母表示.如a,b,c ……等.思考:构成集合的元素是不是只能是数或点?【答】3.集合中元素的特性:(1)确定性.设A 是一个给定的集合,x 是某一元素,则x 是A 的元素,或者不是A 的元素,两种情况必有一种且只有一种成立.(2)互异性.对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的.(3)无序性.集合与其中元素的排列次序无关.4.常用数集及其记法:一般地,自然数集记作____________,正整数集记作__________或___________,整数集记作________,有理数记作_______,实数集记作________.5.元素与集合的关系:如果a 是集合A 的元素,就记作__________,读作“___________________”;如果a 不是集合A 的元素,就记作______或______读作“_______________”;6.集合的分类:按它的元素个数多少来分:(i ) _________________叫做有限集;(ii )________________________叫做无限集;(iii ) _______________叫做空集,记为_____________.【精典范例】一、运用集合中元素的特性来解决问题例1.下列研究的对象能否构成集合(1)世界上最高的山峰 (2)高一数学课本中的难题(3)中国国旗的颜色 (4)充分小的负数的全体(5)book 中的字母 (6)立方等于本身的实数(7)不等式2x-8<13的正整数解【解】2点评:判断一组对象能否组成集合关键是能否找到一个明确的标准,按照这个确定的标准,它要么是这个集合的元素,要么不是这个集合的元素,即元素确定性.例2:集合M 中的元素为1,x ,x 2-x ,求x 的范围?分析:根据集合中的元素互异性可知:集合里的元素各不相同,联列不等式组.点评: 元素的特性(特别是互异性)是解决问题的切入点.例3:三个元素的集合1,a ,b a,也可表示为0,a 2,a+b ,求a 2005+ b 2006的值. 分析:三个元素的集合也可表示另外一种形式,说明这两个集合相同,而该题目从特殊元素0入手,可以省去繁琐的讨论.点评:从特殊元素入手,灵活运用集合的三个特征.二、运用元素与集合的关系来解决一些问题例4:集合A 中的元素由∈Z,b ∈Z)组成,判断下列元素与集合A 的关系?(1)0 (2(3分析:先把x 写成a ,b 是否为整数.点评: 要判断某个元素是否是某个集合的元素,就是看这个元素是否满足该集合的特性或具体表达形式.集合的表示1. 集合的常用表示方法:(1)列举法将集合的元素一一列举出来,并____________________表示集合的方法叫列举法.注意:①元素与元素之间必须用“,”隔开; ②集合的元素必须是明确的;③各元素的出现无顺序; ④集合里的元素不能重复;⑤集合里的元素可以表示任何事物.3(2)描述法将集合的所有元素都具有性质( )表示出来,写成_________的形式, 称之为描述法.注意:①写清楚该集合中元素满足性质;②不能出现未被说明的字母;③多层描述时,应当准确使用“或”,“且”;④所有描述的内容都要写在集合的括号内;⑤用于描述的语句力求简明,准确.文字描述法:是一种特殊的描述法,如:{正整数},{三角形}图示法(Venn 图):用平面上封闭曲线的内部代集合.2. 集合相等如果两个集合A ,B 所含的元素完全相同,则称这两个集合相等,记为:_____________【精典范例】一、用集合的两种常用方法具体地表示集合例1.用列举法表示下列集合:(1)中国国旗的颜色的集合; (2)单词mathematics 中的字母的集合;(3)自然数中不大于10的质数的集合; (4)同时满足240121x x x +>⎧⎨+≥-⎩的整数解的集合; (5)由||||(,)a b a b R a b+∈所确定的实数集合.(6){(x,y)|3x+2y=16,x ∈N ,y ∈N } 分析:先求出集合的元素,再用列举法表示.点评:(1)用列举法表示集合的步骤为: ①求出集合中的元素, ②把这些元素写在花括号内.(2)用列举法表示集合的优点是元素一目了然;缺点是不易看出元素所具有的属性.例2.用描述法表示下列集合:(1)所有被3整除的整数的集合; (2)使y =有意义的x 的集合; (3)方程x 2+x+1=0所有实数解的集合; (4)抛物线y=-x 2+3x-6上所有点的集合;分析:用描述法表示来集合,先要弄清楚元素所具有的形式,从而写出其代表元素再确定元素所具有的属性即可.点评: 用描述法表示集合时,注意确定和简化集合的元素所具有的共同特性.4例3.已知A={a|6,3N a Z a∈∈-},试用列举法表示集合A . 分析:用列举法表示的集合,要认清集合的实质,集合中的元素究竟满足哪些条件.点评:本题实际上是要求满足6被3-a 整除的整数a 的值,若将题目改为63Z a∈-, 则集合A={-3,0,1,2,4,5,6,9}.二、有关集合相等方面的问题例4.已知集合P={-1,a,b},Q={-1,a 2,b 2},且Q=P ,求1+a 2+b 2的值.分析:含字母的两个集合相等,并不意味着 按序对应相等,要分类讨论,同时也要考虑集合中的元素的互异性和无序性.补充练习:1.已知集合M={a ,a+d ,a+2d},N={a ,aq ,aq 2},其中a ≠0,M=N ,求q 的值.2.集合a 、b ∈Z},x 1∈A ,x 2∈A ,求证:x 1x 2∈A3.下面三个集合:①{x|y=x 2+3x-2},②{y| y=x 2+3x-2},③{(x,y)| y=x 2+3x-2}.(1)它们是不是相同的集合? (2)它们的区别在哪里?5子集、全集、补集1.子集的概念及记法:如果集合A 的任意一个元素都是集合B 的元素( ),则称集合 A 为集合B 的子集,记为___________或___________读作“__________”或“___________”用符号语言可表示为:_________________________________注意:(1)A 是B 的子集的含义:任意x ∈A ,能推出x ∈B ;(2)不能理解为子集A 是B 中的“部分元素”所组成的集合.2.子集的性质:① A ⊆ A ② A ∅⊆ ③ ,A B B C ⊆⊆,则A C ⊆3.真子集的概念及记法:如果A B ⊆,并且A ≠B ,这时集合 A 称为集合B 的真子集,记为________或_________读作“____________________”或“__________________”4.真子集的性质:①∅是任何非空集合的真子集 符号表示为___________________②真子集具备传递性 符号表示为___________________5.全集的概念:如果集合U 包含我们所要研究的各个集合, 这时U 可以看做一个全集全集通常记作_____6.补集的概念:设____________,由U 中不属于A 的所有元素组成的集合称为U 的子集A 的补集, 记为___________读作“__________________________”即:U C A =_______________________7.补集的性质:① U C ∅=___________, ② U C U =_____________ , ③ ()U U C C A =______________.【精典范例】一、写出一个集合的子集、真子集及其个数公式例1.①写出集合{a ,b}的所有子集及其真子集;②写出集合{a ,b ,c}的所有子集及其真子集;分析:按子集的元素的多少分别写出所有子集,这样才能达到不重复,无遗漏,但应注意两个特殊的子集:∅和本身.点评:写子集,真子集要按一定顺序来写.①一个集合里有n 个元素,那么它有2n 个子集; ②一个集合里有n个元素,那么它有2n -1个真子集; ③一个集合里有n 个元素,那么它有2n -2个非空真子集.6 二、判断元素与集合之间、集合与集合之间的关系例2:以下各组是什么关系,用适当的符号表示出来.(1)a 与{a} 0 与 ∅ (2)∅与{20,35∅} (3)S={-2,-1,1,2},A={-1,1},B={-2,2};(4)S=R ,A={x|x ≤0,x ∈R},B={x|x>0 ,x ∈R };(5)S={x|x 为地球人 },A={x|x 为中国人},B={x|x 为外国人 }点评:① 判断两个集合的包含关系,主要是根据集合的子集,真子集的概念,看两个集合里的元素的关系,是包含,真包含,相等.②元素与集合之间用_______________, 集合与集合之间用_______________三、运用子集的性质例3:设集合A={x|x 2+4x=0,x ∈R},B={x|x 2+2(a+1)x+a 2-1=0,x ∈R},若B ⊆A ,求实数a 的取值范围.分析:首先要弄清集合A 中含有哪些元素,在由B ⊆A ,可知,集合B 按元素的多少分类讨论即可.点评: B=∅易被忽视,要提防这一点.四、补集的求法例4:①方程组210360x x +>⎧⎨-≤⎩的解集为A ,U=R ,试求A 及u C A . ②设全集U=R ,A={x|x>1},B={x|x+a<0},B 是R C A 的真子集,求实数a 的取值范围.点评:求集合的补集时通常借助于数轴,比较形象,直观.补充练习:11. 已知集合P={x|x 2+x-6=0},M={x|mx-1=0},若MP ,求实数a 的取值范围.7集合的运算--交集1.交集的定义:一般地, ,称为A 与B 交集,记作______________读作“___________”.交集的定义用符号语言表示为:_________________________注意:(1)交集(A ∩B )实质上是A 与B 的公共元素所组成的集合.(2)当集合A 与B 没有公共元素时,不能说A 与B 没有交集,而是A ∩B=∅.2.交集的常用性质:(1) A ∩A = A ; (2) A ∩∅=∅; (3) A ∩B = B ∩A ;(4)(A ∩B)∩C =A ∩(B ∩C); (5) A ∩B ⊆A , A ∩B ⊆B3.集合的交集与子集:A ∩B = A ⇔ A ⊆B【精典范例】一、求已知两个集合的交集例1. (1)设A={-1,0,1},B={0,1,2,3},求A ∩B ;(2)设A={x|x>0},B={x|x ≤1},求A ∩B ;(3)设A={x|x=3k ,k ∈Z},B={y|y=3k+1 k ∈Z },C={z|z=3k+2,k ∈Z},D={x|x=6k+1,k ∈Z},求A ∩B ; A∩C ;C ∩B ;D ∩B ;点评:不等式的集合求交集时,运用数轴比较直观,形象.例2: 已知数集 A={a 2,a+1,-3},数集B={a-3,a-2,a 2+1},若A ∩B={-3},求a 的值.点评:在集合的运算中,求有关字母的值时,要注意分类讨论及验证集合的特性.8例3:(1)设集合A={y|y=x 2-2x+3,x ∈R},B={y|y=-x 2+2x+10,x ∈R}, 求A ∩B ;(2)设集合A={(x,y)|y=x+1,x ∈R},B={(x,y)|y=-x 2+2x+34,x ∈R}, 求A ∩B ; 分析: 先求出两个集合的元素,或者集合中元素 的范围,再进行交集运算.特别注意(1)、 (2)两题的区别,这是同学们容易忽视的地方.点评:求集合的交集时,注意集合的实质,是点集还时数集.是数集求元素的公共部分,是点集的求方程组的解所组成的集合.二、运用交集的性质解题例4:已知集合A={2,5},B={x|x 2+px+q=0,x ∈R}(1)若B={5},求p ,q 的值.(2)若A ∩B= B ,求实数p ,q 满足的条件.分析: (1)由B={5},知:方程x 2+px+q=0有两个相等,再用一元二次方程的根与系数的关系容易求p ,q的值.(2)由A ∩B= B 可知:B ⊆ A ,而A={2,5}从而顺利地求出实数p ,q 满足的条件.点评: 利用性质:A ∩B = A ⇔ A ⊆B 是解题的关键,提防掉进空集这一陷阱之中.三、借助Venn 图解决集合的运算问题例5:已知全集U={不大于20的质数},M,N 是U 的两个子集,且满足M ∩(U C N )={3,5},()U C M N = {7,19},()()U U C M C N = {2,17},求M ,N 的值.分析:用Venn 图表示集合M ,N ,U ,将符合条件的元素依次填入即可.点评:Venn 图的形象直观,简化了运算过程,降低了思维难度,因此我们要善于灵活运用Venn 图来进行集合间的运算,特别是抽象集合(或较为复杂集合)间的运算问题.补充练习:1、已知集合A={x|x<3},B={x|x<a},①若A ∩B=A ,求实数a 的取值范围.②若A ∩B=B ,求实数a 的取值范围.③若R C A 是R C B 的真子集,求实数a 的取值范围.9 集合的运算--并集1.并集的定义:一般地,____________________________________________,称为集合A 与集合B 的并集,记作__________,读作“___________”.交集的定义用符号语言表示为: _____________ ___ 注意: 并集(A ∪B )实质上是A 与B 的所有元素所组成的集合,但是公共元素在同一个集合中要注意元素的互异性.2.并集的常用性质: (1) A ∪ A = A ; (2) A ∪ ∅= A ; (3) A ∪ B = B ∪ A ;(4)(A ∪ B)∪ C =A ∪ (B ∪ C); (5) A ⊆A ∪B , B ⊆A ∪B.3.集合的并集与子集:A ∪B = B ⇔ A ⊆B【精典范例】一、求集合的交、并、补集例1. 根据下面给出的A 、B ,求A ∪B①A={-1,0,1},B={0,1,2,3};②A={y|y=x 2-2x},B={x||x|≤3};③A={梯形},B={平行四边形}.例2. 已知全集U=R ,A={x|-4≤x<2},B=(-1,3),P={x|x ≤0,或x ≥52}, 求: ①(A ∪B)∩P ②()U C B ∪P ③ (A ∩B)∪()U C P .点评:求不等式表示的数集的并集时,运用数轴比较直观,能简化思维过程.例3:已知集合A={y|y=x-1,x ∈R},B={(x,y)|y=x 2-1,x ∈R},C={x|y=x+1,y ≥3},求()A C B . 分析:首先弄清楚A ,B ,C 三个集合的元素究竟是什么?然后再求出集合的有关运算.点评: 本题容易出现的错误是不考虑各集合的代表元,而解方程组.突破方法是:进行集合运算时,应分析集合内的元素是数,还是点,或其它.10 二、运用并集的性质解题例4:已知集合A={x|x 2-1=0 },B={x|x 2-2ax+b=0},A ∪B=A ,求a ,b 的值或a,b 所满足的条件.分析:由于A ∪B=A ,可知:B ⊆ A ,而A={1,-1},从而顺利地求出实数a ,b 满足的值或范围.点评: 利用性质:A ∪B=A ⇔ B ⊆ A 是解题的关键,提防掉进空集这一陷阱之中.补充练习:1.已知A={x|x 2+x-6=0},B={x||x|<3},C={x|x 2-2x+1=0},求(A ∩B)∪C .2.已知A={x|x 2+x-2=0},B={x|mx+1=0},且A ∪B=A ,求实数m 的取值范围.交集、并集【精典范例】一、交集并集性质的应用例1、已知集合A={(x,y)|x 2-y 2-y=4},B={(x,y)|x 2-xy -2y 2=0},C={(x,y)|x -2y=0},D=(x,y)|x+y=0}. (1)判断B 、C 、D 间的关系;(2)求A ∩B.二、交集、并集在实际生活中的应用例2、某学校高一(5)班有学生50人,参加航模小且的有25人,参加电脑小组的有32人,求既参加航模小组,又参加电脑小组的人数的最大值和最小值.思维分析:题目以应用为背景,解题关键是将文字转化为集合语言,用集合运算来解决错综复杂的现实问题.11三、数形结合思想与交集并集的应用例3、已知集合A={x|-2<x<-1,或x>0},B={x|a ≤x ≤b},满足A ∩B={x|0<x ≤2},A ∪B={x|x>-2},求a 、b 的值.点评:此题应熟悉集合的交与并的含义,掌握在数轴上表示集合的交与并的方法.四、分类讨论思想与交集、并集的综合应用例4、已知集合A={x|x 2-4x+3=0},B={x|x 2-ax+a -1=0},C={x|x 2-mx+1=0},且A ∪B=A ,A ∩C=C ,求a,m 的值或取值范围.分析:先求出集合A ,由A ∪B=A A B ⊆⇒,由A ∩C=C ⇒C ⊆A,然后根据方程根的情况讨论.评注:本例考查A 与B ,A 与C 的关系和分类讨论的能力.集合总复习:12 【精典范例】例1、设U={1,2,3,4,5},且A ∩B={2},()U C A B ={4},()()U U C A C B ={1,5},则下列结论正确的是( ) A .3∈A ,3∈B B .2∈U C A ,3∈B C .3∈U C B ,3∈A D .3∈U C A ,3∈U C B 分析:按题意画出Venn 图即可找出选择的分支.点评:本题可用排除法来解,若选A ,则3∈A ∩B ,与已知A ∩B={2}矛盾,……显然这种方法没有Venn 图形象直观,这也突出数形集结合的思想在集合中的运用.例2、已知全集U=R ,集合A={x|x 2-x-6<0},B={x|x 2+2x-8>0},C={x|x 2-4ax+3a 2<0},(1)试求a 的取值范围,使A ∩B ⊆C ;(2)试求a 的取值范围,使U U C A C B C ⊆分析:U=R ,A=(-2,3),B=(-∞,-4)∪(2,+∞),故A ∩B=(2,3),U C A =(-∞,-2]∪[3,+∞),U C B =[-4,2],()()U U C A C B =[-4,-2],x 2-4ax+3a 2<0即(x-3a)(x-a)<0,∴当a<0时,C=(3a ,a ),当a=0时,C=∅,当a>0时,C=(a ,3a ),(1) 要使A ∩B ⊆C ,集合数轴知, 0233a a a >⎧⎪≤⎨⎪≥⎩解得 1≤a ≤2;(2) 类似地,要使U U C A C B C ⊆ 必有0342a a a <⎧⎪<-⎨⎪>-⎩解得 423a -<<- 【解】解答过程只需要将上面的分析整理一下即可.点评:①研究不等式的解集的包含关系或进行集合的运算时,充分利用数轴的直观性,便于分析与转化. ②注意分类讨论的思想在解题中的运用,在分类时要满足不重复、不遗漏的原则.。

高一集合第一章知识点

高一集合第一章知识点

高一集合第一章知识点随着新学年的开始,高一学生们进入了一个全新的学习阶段。

第一章是集合论,是高中数学的重要基础知识之一。

集合论是数学的一个分支,研究元素的组成和元素之间的关系。

本文将从集合的概念、表示方式、运算以及一些常见的应用方面,探讨高一集合第一章的知识点。

一、集合的概念1. 集合是什么?集合是由一定对象组成的整体或类。

这些对象称为集合的元素。

例如,自然数集合{1, 2, 3, 4, ...},是由自然数组成的一个集合。

2. 集合的表示方式集合可以用两种方式表示:(1)列举法:将集合中的元素逐个罗列出来。

例如,集合A={1, 2, 3}。

(2)描述法:用描述集合元素的特性或条件来表示。

例如,集合B={x | x是大于1小于等于4的整数}。

二、集合的运算高一集合第一章的重点之一是集合的运算。

集合的运算包括交集、并集、差集和补集。

1. 交集对于两个集合A和B,它们的交集是包含两个集合共有元素的新集合。

用符号∩表示。

例如,集合A={1, 2, 3}和集合B={2, 3, 4}的交集为A∩B={2, 3}。

2. 并集对于两个集合A和B,它们的并集是包含两个集合所有元素的新集合。

用符号∪表示。

例如,集合A={1, 2, 3}和集合B={2, 3, 4}的并集为A∪B={1, 2, 3, 4}。

3. 差集对于两个集合A和B,它们的差集是包含属于集合A但不属于集合B的元素的新集合。

用符号-表示。

例如,集合A={1, 2, 3}和集合B={2, 3, 4}的差集为A-B={1}。

4. 补集相对于一个给定的集合U,U中不在集合A中的元素构成了集合A 的补集。

用符号A'表示。

例如,如果U是全体自然数的集合,集合A={1, 2, 3}的补集为A'={4, 5, 6, ...}。

三、集合的应用集合论作为数学的基础理论,在实际生活中也有一些常见的应用。

1. 数据分析在统计学中,集合论被广泛应用于数据分析。

数学:第1章《集合》教材分析(必修一)

数学:第1章《集合》教材分析(必修一)

第1章集合教材分析目标定位:1.集合是语境的要素.集合语言是近现代数学的基础,利用它可以简洁、准确地表述数学.因此,“集合”内容就成为高中数学学习的起始内容,也是整个高中数学、大学数学乃至现代数学内容表述的基本语境.学习“集合”这一章,需从观念上把握六个字: 语言,工具,渐进.要求学习者认识到集合语言是数学语言的基本构成,并能运用集合语言来简洁地描述问题.当然,熟练地运用集合语言来揭示许多问题有一个理解与掌握的过程.2.本章具体的教学目标是:通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准确性,帮助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础.(1)了解集合的含义,体会元素与集合之间的属于关系,并初步掌握集合的表示方法;(2)理解集合间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;了解全集与空集的含义;(3)理解补集的含义,会求补集;(4)理解两个集合的交集与并集的含义,会求两个集合的交集与并集;(5)渗透数形结合、分类等数学思想方法;(6)在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合、集合间的关系等数学知识的过程中,培养学生的思维能力.教材解读:通过本章的学习,使学生初步感受到运用集合语言表述数学对象时的简洁和准确,体会数学的简洁美.1.本章结构按照“问题情境→学生活动→意义建构→数学运用→回顾反思”的六步形式设计编写,这一形式具有统领全书的意图.特别是从章头图、章首语中的主问题到各小节问题情境中的小问题,课本以“问题串”的方式逐层深入,为“学生活动”和“意义建构”这两个关键教学环节的落实,提供了实在而广阔的空间.2.本章与传统教材不同的是,学完补集的概念之后,将“补”理解为集合间的一种“运算”而上升到数学内部,并由此引出集合的其它运算.这样处理有着深刻的寓意,对于数学学习与数学研究,对“运算”的感悟和认知十分重要.也为后继学习作好铺垫.(如,函数的运算f (x )+g (x );向量的运算b a -;事件的运算A ·B 等)3. 内容包含了集合的含义、表示和运算等三部分内容.首先设置“设计自己”——感受集合概念,通过实例理解集合的特征,并从不同的角度学习和理解集合的表示方法;通过观察具体的集合,从“数”和“形”两个方面使学生感受并归纳出集合与集合之间包含关系.4. 本章充分利用Venn 图和数轴等帮助学生形象地理解集合的含义与运算, 体现了数形结合的思想.5. 本章内容的呈现,充分考虑到学生的认知规律,在集合概念的呈现过程中,从学生最熟悉的例子入手,并通过旁白,鼓励学生自己举例,整个设计为学生和教师的积极活动提供了空间和可能.6. 本章设置了“思考”、“阅读”等栏目,为拓宽学生的思维和进一步学习提供了载体.例如,引导学生思考A ⊆B 与B ⊆A 能否同时成立,来探索集合相等的证明方法.为了适应不同层次学生的需要,本章在习题和复习题部分设置了探究和拓展类的问题,例如,要求学生探究并证明C )(B A U =(C A U ) (C B U )等.7. 本章注意体现数学的文化价值.如通过旁白介绍集合论的创始人康托尔,设置阅读介绍无限集的历史背景和含义等以提高学生的学习兴趣和数学素养.8. 本章整体设计思路是从具体到理论,再回到具体,螺旋上升.教学方法与教学建议:本章作为全书的一个缩影,首先要求学生学完本章对数学学习的一般模式有一个初步的印象.概言之即是对“从数学外部到数学内部再到数学外部”的过程有所感悟.1. 本章教学应注重数学学习的一般模式.六步形式的前三步“问题情境→学生活动→意义建构”是传统教学的薄弱环节.教师应树立学生是学习主体的理念,多让学生活动、感悟、体会,尽量避免从“数学理论”开始的灌输式教学.多关注数学概念和数学模型的源头!2.学好“集合”,建议教师顺着教材中的问题串以及“思考”等,引导学生学会“三招”:其一是集合语言、自然语言和图形语言之间的转换,其二是Venn 图和数轴的辅助运用;其三是类比联想于算术加法和减法乃至乘法.因此,教学中注意图形的直观性对学生理解集合知识十分有益,教师应对文氏图及数轴等数形结合的思想方法给予高度重视并多作示范.3.课本在问题与正文回答之间一般空留一行.这种空留具有暗示的意图,即此问题的回答应基于学生充分的活动之后再给出.4.对于课本中的拓展内容(如笛卡尔积)不必加深.5.教学中可以引导学生感悟:集合,整体看有表示;构成看有元素,或多或少.集合之间,可用“大小”看,则有“包含”与其他;可用运算看,则有“加、减、乘、除”;可用对应看,则有映射及函数.6.“思考”中A ⊆B与B ⊆A可以同时成立,成立的条件是A =B.这两者同时成立是证明集合相等的方法.教学过程中,可以引导学生利用Venn图加以分析,使学生感受到这两者同时成立和集合相等的等价性.7.交集和并集的概念也可以同时给出,通过对照比较,便于学习;对交集和并集的运算,需时时借助Venn图和数轴来理解.。

高中数学核心知识点及基本思想方法总结1----集合与简易逻辑

高中数学核心知识点及基本思想方法总结1----集合与简易逻辑

高中数学核心知识点及基本思想方法总结 第一章 集合与简易逻辑¤第一部分·集合与集合运算¤◆内容概述◆集合是现代数学的基本概念,专门研究集合的理论叫做集合论。

“疯人数学家”康托尔(Cantor,G.F.P,1845-1918年,德国人)是集合论的创始者。

目前集合论的基本思想已渗透到现代数学的所有领域。

集合的思想、集合的语言和集合的符号在高中数学的很多章节如函数、数列、方程和不等式、立体几何、解析几何等中都被广泛的使用。

要求理解集合、子集、补集、交集、并集的概念。

了解空集和全集的意义。

了解属于、包含、相等关系的意义。

掌握有关术语和符号,并会用它们正确表示一些简单的集合。

◆知识点拨◆※< 1 >※ 集合与元素。

一般地,某些指定的对象.....集在一起就成为一个集合(确定性)。

集合中每个对象叫做这个集合的元素。

【注意】①集合的确定性如何体现?(例如很高的山,一条快乐的鱼能成为一个集合么) ②元素与集合的关系。

(属于∈、不属于∉)【例题】设集合},12|{},,2|{Z k k x x B Z k k x x A ∈+==∈==,若B b A a ∈∈,,试判断a+b 与A 、B 的关系。

〖分析〗两个集合中的k 不可以理解成是同一个变量,即解作:Z k k b a k b B b k a A a ∈+=+∴+=∴∈=∴∈,14,12,,2,,此法失去任意性。

〖解答〗.,,.1)(2,,12,,,2,21212211A b a B b a Z k k k k b a Z k k b B b Z k k a A a ∉+∈+∴∈+++=+∴∈+=∴∈∈=∴∈③集合中元素的三个特征。

(确定性、互异性、无序性)【例题】已知}1,12,3{2+--=a a a A ,其中R a ∈。

(1)若A ∈-3,求实数a 的值;(2)当a 为何值时,集合A 的表示不正确?〖解答〗.2,,,11213123:,,3,)2(;10,12333,13)1(222-=∴∈+=-+=--=--==-=--=-∴+≠-a R a A a a a a a a A a a a a a 的表示不正确时或或即表示不正确集合个元素有重复情况时当由集合中元素的互异性或解得或显然④集合的表示方法有哪些?(列举法、描述法、图示法、区间法)【思考】各表示方法的特点,比如描述法注意限制决定条件、条件决定元素、元素决定集合。

集合知识点总结第一章

集合知识点总结第一章

集合知识点总结第一章一、集合的概念集合是指具有某种共同特征的事物的整体。

通常用大写字母A、B、C...表示,元素一般用小写字母a、b、c...表示。

集合可以是有限的,也可以是无限的。

例如:自然数集合N={1,2,3,4,5,...},整数集合Z={...-3,-2,-1,0,1,2,3...}。

二、集合的表示方式1. 列举法:直接将集合中的元素一一列举出来。

如:A={1,2,3,4}。

2. 描述法:用适当的条件句描述集合的成员的性质和特征。

如:A={x|x为正整数,且x<5}。

三、集合间关系1. 包含关系:如果一个集合A中的所有元素都属于另一个集合B,则称A是B的子集,记作A⊆B。

2. 相等关系:如果两个集合A和B中的元素完全相同,那么称A和B是相等的,记作A=B。

四、常见集合1. 自然数集合N={1,2,3,4,5,...}2. 整数集合Z={...-3,-2,-1,0,1,2,3...}3. 有理数集合Q4. 实数集合R五、常见操作1. 并集:将两个集合中的所有元素放在一起,去除重复的元素所组成的集合。

记作A∪B。

2. 交集:将两个集合中共同的元素组成的集合。

记作A∩B。

3. 差集:从集合A中去除集合B中的元素所得的集合。

记作A-B。

六、集合的运算律1. 交换律:A∪B=B∪A;A∩B=B∩A2. 结合律:A∪(B∪C)=(A∪B)∪C;A∩(B∩C)=(A∩B)∩C3. 分配律:A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C);A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)七、集合的基本定理1. 包含关系的基本定理:对任意集合A,都有A⊆A。

2. 交集的基本定理:对任意两个集合A和B,都有A∩B⊆A和A∩B⊆B。

3. 并集的基本定理:对任意两个集合A和B,都有A⊆A∪B和B⊆A∪B。

八、集合的应用集合论在数学中有广泛的应用,如概率统计、逻辑推理、数学分析等领域。

同时在日常生活中,集合论也有着重要的作用,比如在数据库管理、编程算法设计、决策分析等方面都有着集合论的影子。

高一数学第一章集合知识点

高一数学第一章集合知识点

高一数学第一章集合知识点在高一数学的学习中,第一章的内容是集合。

掌握集合的知识对于后续数学学习的顺利进行至关重要。

本文将介绍高一数学第一章集合的知识点,帮助同学们理解和掌握这一部分内容。

一、集合及其表示方法集合是由若干个确定的元素所组成的整体。

我们通常用大写字母A、B、C等表示集合,元素用小写字母a、b、c等表示。

表示一个集合的方法有以下几种:1. 列举法:直接列举出集合中的元素,用大括号{}表示,元素之间用逗号隔开。

例如,集合A={1, 2, 3, 4}。

2. 描述法:给出集合中元素的共性特征,用符号表示。

例如,集合B={x|x是正整数,1≤x≤10}表示由1到10的正整数构成的集合。

3. 图形法:用Venn图或Euler图表示集合,利用图形的交集、并集、补集等关系来描述集合。

图形法直观明了,便于理解。

二、集合的运算在集合中,有一些常见的运算,如并集、交集、补集和差集。

1. 并集:将两个或多个集合中的所有元素放在一起,不重复地写出来。

用符号∪表示。

例如,集合C=A∪B表示集合C是由集合A和集合B中的所有元素组成的。

2. 交集:两个或多个集合中共同包含的元素。

用符号∩表示。

例如,集合D=A∩B表示集合D是集合A和集合B中共同包含的元素构成的。

3. 补集:对于给定的一个集合A,除去与另一个集合B中的元素重复的元素,得到的新的集合。

用符号A'表示。

例如,集合A'表示不属于A集合的元素构成的集合。

4. 差集:集合A中去掉同时属于A和B的元素,得到的新的集合。

用符号A-B表示。

例如,集合A-B表示属于集合A但不属于集合B的元素构成的集合。

三、包含关系与子集在集合中,有两个重要的概念,即包含关系和子集。

1. 包含关系:集合A中的每个元素都属于集合B,则称集合A 包含于集合B,用符号A⊆B表示。

例如,集合A={1, 2},集合B={1, 2, 3},则A⊆B。

2. 子集:如果集合A包含于集合B,且存在至少一个元素属于B但不属于A,则称A是B的真子集,用符号A⊂B表示。

知识点整理-[高中数学]第一章 集合

知识点整理-[高中数学]第一章  集合

第一章 集合1.1 集合与集合的表示方法1.集合的概念(1)定义集合是数学中最原始的不定义的概念,只能给出描述性说明:某些指定的且不同的对象集在一起就成为一个集合。

组成集合的对象叫元素。

集合常用大写字母A B C 、、、…来表示。

元素常用小写字母a b c 、、、…来表示。

集合是一个确定的整体,因此对集合也可以这样描述:具有某种属性的对象的全体组成一个集合。

对于集合我们一定要从整体的角度来看待它。

例如由“我们的同学”组成的一个集合A ,则它是一个整体,也就是一个班集体,也可以用我们班的序号来替代它。

构成集合的对象必须是“确定”的且“不同”的。

其中“确定”是指构成集合的对象具有非常明确的特征,这个特征不是模棱两可的;“不同”是指构成集合的各个对象互不相同。

(2)元素与集合的关系元素与集合的关系有属于与不属于两种:元素a 属于集合A ,记作a A ∈;元素a 不属于集合A ,记作a A a A ∉∈或。

a A ∈与a A ∉取决于a 是不是集合A 中的元素。

根据集合中元素的确定性,可知对任何a 与A ,在a A ∈与a A ∉这两种情况中必有一种且只有一种成立。

符号“∈”“∉”仅表示元素与集合之间的关系,不能用来表示集合与集合之间的关系。

(3)集合中元素的特性①确定性:设A 是一个给定的集合,x 是某一具体对象,则x 或者是A 的元素,或者不是A 的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

例如A ={0,1,3,4},可知0,6A A ∈∉。

②互异性:“集合中的元素,必须是互异的”,就是说“对于一个给定的集合,它的任必修一何两个元素都是不同的”。

如方程2(4)0x -=的解集记为{4},而不能记为{4,4}。

③无序性:集合与其中元素的排列次序无关,如集合{a ,b ,c}与{c ,b ,a}是同一个集合。

(4)集合的分类集合根据它含有的元素个数的多少分为两类:有限集:含有有限个元素的集合。

如“方程3x+1=0的解组成的集合”,由“2,4,6,8组成的集合”,它们的元素个数是可数的,因此这两个集合是有限集。

高中数学必修一第一章集合知识点总结

高中数学必修一第一章集合知识点总结

高中数学必修一第一章集合一、集合的概念1、集合的含义:把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合(或集),构成集合的每个对象叫做这个集合的元素(或成员)。

注意:在集合中,通常用小写字母表示点(元素),用大写字母表示点(元素)的集合,而在几何中,通常用大写字母表示点(元素),用小写字母表示点的集合,应注意区别。

2、空集的含义:不含任何元素的集合叫做空集,记为Ø。

3、集合中元素的三个特性:确定性、互异性、无序性。

(1)对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素,这叫集合元素的确定性。

(2)任何一个给定的集合中,任何两个元素都是不同的对象,相同的对象归入一个集合时,仅算一个元素,这叫集合元素的互异性。

集合中的元素互不相同。

例如:集合A={1,a},则a不能等于1。

(3)集合中的元素是平等的,没有先后顺序,因此判定两个集合是否一样,仅需比较它们的元素是否一样,不需考查排列顺序是否一样,这叫集合元素的无序性。

例{0,1,2}有其它{0,2,1}、{1,0,2}、{1,2,0}、{2,0,1}、{2,1,0}等共六种表示方法。

4、元素与集合之间只能用“∈”或“∉”符号连接。

5、集合的分类:(1)有限集:含有有限个元素的集合。

(2)无限集:含有无限个元素的集合。

(3)空集:不含任何元素的集合。

6、常见的特殊集合:;(1)非负整数集(即自然数集)N(包括零);(2)正整数集N*或N+(3)整数集Z(包括负整数、零和正整数);(4)实数集R(包括所有有理数和无理数);(5)有理数集Q(包括整数集Z和分数集→正负有限小数或无限循环小数);(6)复数集C,虚数可以指不实的数字或并非表明具体数量的数字。

在数学中,虚数就是形如a+b*i 的数,其中a,b是任意实数,且b≠0,i²=-1。

二、集合的表示方式1、列举法:把集合中的元素一一列举出来,元素之间用逗号隔开,然后用一个花括号全部括上。

数学精英版教案 三年级-15 认识集合

数学精英版教案 三年级-15 认识集合

《数学》教案教材版本:精英版学校: .第一课时师:你同意吗?你能用一个图来表示一下这个关系吗?3.学生尝试画图,教师引导学生画韦恩图分析题意。

4.学生尝试解答。

答案:2的倍数的个数:30÷2=15(人)3的倍数的个数:30÷3=10(人)既是2的倍数又是3的倍数的数有:6,12,18,24,30面向老师的同学人数:30-15-10+5+5=15(人)答:现在队列中还面向体育老师的同学有15人。

5.教师小结。

解决这类有关集合的问题往往可以尝试画韦恩图来进行分析解题。

师:体育课正式上课了,体育老师想统计学生们都想参加什么活动,结果是这样的:例2:想参加跳绳的有18人,想参加跑步的有20人,两个项目都想参加的有8人。

已知每个人都至少参加一个运动项目,那么参加活动的同学一共有多少人?1.学生读题,整理信息。

师:根据题意,你觉得最后参加活动的同学人数应该怎么求?生:我知道,不能简单的将两种项目人数相加。

师:那这里面说的两个项目都参加的有8人,这8人包括在会跳绳的18人里面吗?生:包括。

师:参加跑步的20人里面包含这8人吗?生:也包含了。

师:那你能像例题1那样画出示意图吗?2.教师引导学生画出图形。

师:你能说出这幅图中每一部分表示的意思吗?(指定学生说一说图中每一部分表示的含义和数量)师:要求参加活动的同学总数是求的哪部分?题目中的“已知每个人都至少参加了一个运动项目”是什么意思?生:……3.学生尝试解答,汇报结果。

答案:18+20-8=30(人)答:参加活动的同学一共有30人。

4.教师讲解一遍,强化基本解题方法。

5.教师小结解决此类问题,为了更清楚的理解题意,我们可以先根据题意画图,再计算。

计算时,先不考虑重叠的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排除出去,就可以使计数的结果既不重复也不遗漏。

活动过后,体育老师又组织大家练习跳高。

为了避免摔伤,他还拿来两个圆形的海绵垫子。

高一集 合的概念知识点

高一集 合的概念知识点

高一集合的概念知识点在我们高一数学的学习中,集合是一个非常重要的概念。

它就像是一个装着各种“元素”的大袋子,这些元素有着特定的关系和规律。

下面让我们一起来深入了解集合的概念吧。

首先,什么是集合呢?简单来说,集合就是把一些确定的、不同的对象放在一起组成的一个整体。

比如说,咱们班所有同学就可以组成一个集合,这个集合里的元素就是每一个同学。

再比如,一年中所有的月份也可以组成一个集合,元素就是 1 月、2 月、3 月等等。

集合中的元素有几个重要的特点。

第一是确定性,也就是说,对于一个对象,它要么是这个集合的元素,要么不是,不能模棱两可。

比如说“身高比较高的同学”就不能组成一个集合,因为“比较高”没有一个明确的标准。

第二是互异性,一个集合里的元素不能重复。

比如集合{1, 2, 2, 3},正确的写法应该是{1, 2, 3},因为 2 不能出现两次。

第三是无序性,集合{1, 2, 3}和{3, 2, 1}是同一个集合,元素的顺序不影响集合的本质。

那我们怎么表示一个集合呢?通常有两种方法,列举法和描述法。

列举法就是把集合中的元素一个一个列出来,像上面提到的一年中所有的月份组成的集合,就可以写成{1 月,2 月,3 月,4 月,5 月,6 月,7 月,8 月,9 月,10 月,11 月,12 月}。

描述法呢,是用一个条件来描述集合中的元素,比如{x | x 是大于 0 小于 5 的整数},这个集合就是{1, 2, 3, 4}。

集合与集合之间也有不同的关系。

比如子集,如果集合 A 中的所有元素都在集合 B 中,那 A 就是 B 的子集,记作 A⊆B。

比如集合 A ={1, 2, 3},集合 B ={1, 2, 3, 4, 5},那 A 就是 B 的子集。

如果 A 是B 的子集,且 B 中至少有一个元素不在 A 中,那 A 就是 B 的真子集,记作 A⊂B。

还有相等的集合,如果两个集合的元素完全相同,那这两个集合就相等。

高一精英班国庆课程集合总复习(全)(康)

高一精英班国庆课程集合总复习(全)(康)

高一精英班国庆课程集合总复习(全)(康) 1、集合的含义:构成一个集合、注意:(1)集合是数学中原始的、不定义的概念,只作描述、(2)集合是一个“整体、(3)构成集合的对象必须是“确定的”且“不同”的、2、集合中的元素:集合中的每一个对象称为该集合的元素、简称元、集合一般用大写拉丁字母表示,如集合A, 元素一般用小写拉丁字母表示、如a,b,c……等、思考:构成集合的元素是不是只能是数或点?【答】3、集合中元素的特性:(1)确定性、设A 是一个给定的集合,x是某一元素,则x是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立、(2)互异性、对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的、(3)无序性、集合与其中元素的排列次序无关、4、常用数集及其记法:一般地,自然数集记作____________,正整数集记作__________或___________,整数集记作________,有理数记作_______,实数集记作________、5、元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就记作__________,读作“___________________”;如果a不是集合A的元素,就记作______或______读作“_______________”;6、集合的分类:按它的元素个数多少来分:(i) _________________叫做有限集;(ii)________________________叫做无限集;(iii) _______________叫做空集,记为_____________、【精典范例】一、运用集合中元素的特性来解决问题例1、下列研究的对象能否构成集合(1)世界上最高的山峰(2)高一数学课本中的难题(3)中国国旗的颜色(4)充分小的负数的全体(5)book中的字母(6)立方等于本身的实数(7)不等式2x-80 ,x∈R };(5)S={x|x 为地球人 },A={x|x 为中国人},B={x|x为外国人 }点评:①判断两个集合的包含关系,主要是根据集合的子集,真子集的概念,看两个集合里的元素的关系,是包含,真包含,相等、②元素与集合之间用_______________, 集合与集合之间用_______________三、运用子集的性质例3:设集合A={x|x2+4x=0,x∈R},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0,x∈R},若BA,求实数a的取值范围、分析:首先要弄清集合A中含有哪些元素,在由BA,可知,集合B按元素的多少分类讨论即可、点评: B=易被忽视,要提防这一点、四、补集的求法例4:①方程组的解集为A,U=R,试求A及、②设全集U=R,A={x|x>1},B={x|x+a0},B={x|x≤1},求A∩B;(3)设A={x|x=3k,k∈Z},B={y|y=3k+1 k∈Z },C={z|z=3k+2,k∈Z},D={x|x=6k+1,k∈Z},求A∩B; A ∩C;C∩B;D∩B;点评:不等式的集合求交集时,运用数轴比较直观,形象、例2:已知数集 A={a2,a+1,-3},数集B={a-3,a-2,a2+1},若A∩B={-3},求a的值、点评: 在集合的运算中,求有关字母的值时,要注意分类讨论及验证集合的特性、例3:(1)设集合A={y|y=x2-2x+3,x∈R},B={y|y=-x2+2x+10,x ∈R},求A∩B;(2)设集合A={(x,y)|y=x+1,x∈R},B={(x,y)|y=-x2+2x+,x ∈R},求A∩B;分析:先求出两个集合的元素,或者集合中元素的范围,再进行交集运算、特别注意(1)、(2)两题的区别,这是同学们容易忽视的地方、点评:求集合的交集时,注意集合的实质,是点集还时数集、是数集求元素的公共部分,是点集的求方程组的解所组成的集合、二、运用交集的性质解题例4:已知集合A={2,5},B={x|x2+px+q=0,x∈R}(1)若B={5},求p,q的值、(2)若A∩B= B ,求实数p,q满足的条件、分析:(1)由B={5},知:方程x2+px+q=0有两个相等,再用一元二次方程的根与系数的关系容易求p,q的值、(2)由A∩B= B可知:B A,而A={2,5}从而顺利地求出实数p,q满足的条件、点评: 利用性质:A∩B = A AB是解题的关键,提防掉进空集这一陷阱之中、三、借助Venn图解决集合的运算问题例5:已知全集U={不大于20的质数},M,N是U的两个子集,且满足M∩()={3,5},{7,19},{2,17},求M,N的值、分析:用Venn图表示集合M,N,U,将符合条件的元素依次填入即可、点评:Venn 图的形象直观,简化了运算过程,降低了思维难度,因此我们要善于灵活运用Venn图来进行集合间的运算,特别是抽象集合(或较为复杂集合)间的运算问题、补充练习:1、已知集合A={x|x0},B={x|a≤x≤b},满足A∩B={x|0-2},求a、b 的值、点评:此题应熟悉集合的交与并的含义,掌握在数轴上表示集合的交与并的方法、四、分类讨论思想与交集、并集的综合应用例4、已知集合A={x|x2-4x+3=0},B={x|x2-ax+a-1=0},C={x|x2-mx+1=0},且A∪B=A,A∩C=C,求a,m的值或取值范围、分析:先求出集合A,由A∪B=A,由A∩C=CCA,然后根据方程根的情况讨论、评注:本例考查A与B,A与C的关系和分类讨论的能力、集合总复习:【精典范例】例1、设U={1,2,3,4,5},且A∩B={2},={4},={1,5},则下列结论正确的是()A、3∈A,3∈BB、2∈,3∈BC、3∈,3∈AD、3∈,3∈分析:按题意画出Venn图即可找出选择的分支、点评:本题可用排除法来解,若选A,则3∈A∩B,与已知A∩B={2}矛盾,……显然这种方法没有Venn图形象直观,这也突出数形集结合的思想在集合中的运用、例2、已知全集U=R,集合A={x|x2-x-60},C={x|x2-4ax+3a20时,C=(a,3a),(1)要使A∩BC,集合数轴知,解得1≤a≤2;(2)类似地,要使必有解得【解】解答过程只需要将上面的分析整理一下即可、点评: ①研究不等式的解集的包含关系或进行集合的运算时,充分利用数轴的直观性,便于分析与转化、②注意分类讨论的思想在解题中的运用,在分类时要满足不重复、不遗漏的原则、。

高一数学第一章集合的知识点

高一数学第一章集合的知识点

高一数学第一章集合的知识点集合数学是最基本的概念,已经渗透到自然科学的各个领域,应用非常广泛。

在集合学习的过程中,如果能明确并运用常用的数学思维方法,就能对集合的概念有更深的理解,更全面地渗透集合的概念,更灵活地解决集合问题。

一、集合的含义一般来说,我们把研究对象统称为元素,某些元素的总和称为集合(简称集合)。

通常用大写的拉丁字母 a,b,c,…表示集合,小写的拉丁字母 a,b,c ,…表示集合中的元素。

二、集合中元素的特性1.确定性:集合中的元素必须是确定性的。

即,确定一个集合,并且确定任何元素是否是该集合的元素。

2.互异性:集合中的元素互不相同,即集合中的元素不重复(互不相同)。

3.无序性:一个集合中的元素是乱序的,即两个元素完全相同的集合,不管元素的顺序如何,都表示同一个集合(不管顺序)。

三、元素与集合的关系1.a属于集合a,表述为a是集合a的元素,记作a∈a。

2.a不属于集合a,表述为a不是集合a的元素,记作a∉a。

四、集合的表示1.自然语言表示法:1~20以内的质数组成的集合。

2.列举法:把集合中的元素一一列举出来,以逗号隔开,并用花括号“{}”括起来的表示集合的方法叫做列举法。

3.描述:用一个集合的元素的共同特征来表示这个集合的方法叫做描述。

4.venn图示法:如:“book中的字母”构成一个集合五、集合的基本运算1.交集:集合中,设a,b是两个集合,由所有属于集合a且属于集合b的元素所组成的集合,叫做集合a与集合b的交集记作a∩b,读作a交b。

2.并集:给定两个集合a,b,把他们所有的元素合并在一起组成的集合,叫做集合a与集合b的并集,记作a∪b,读作a 并b。

3.相对补集:若a和b是集合,则a在b中的相对补集是这样一个集合:其元素属于b但不属于a,b - a = { x| x∈b且x∉a}。

4.绝对补集:若给定全集u,有a⊆u,则a在u中的相对补集称为a的绝对补集(或简称补集),写作∁ua。

高一数学必修1集合学习策略

高一数学必修1集合学习策略

高一数学必修1集合学习策略集合是高一数学重要的知识点,学习这部分内容需要掌握方法和策略,下面是店铺给大家带来的高一数学必修1集合学习策略,希望对你有帮助。

高一数学集合学习策略一高一年新生对于数学的学习方法还处于“从模仿例题到完成作业;从同一类型题的不断重复到成绩的提升”阶段。

他们不知道学习高中数学学习方法是什么。

他们对老师上课所讲的内容听起来“似懂非懂”,又不敢直接问同学和老师,学习起来表现出“战战兢兢”。

所以,老师在教学中,首先要让学生自主阅读教材,通过自主阅读初步了解学习的内容是什么。

在主个过程中,一定要引导学生“详细阅读”,并把不懂的地方用笔记下来,等到老师上课时有针对对性的听讲。

阅读的过程其实是学生自主建构知识体系的过程,所以养成一个自主学习的习惯,是学好高中数学的起步阶段。

高一数学集合学习策略二老师在上课时,一定要从初中学习过的内容入手,例如引导同学回忆“什么是线段的垂直平分线;什么是角的平分线等”。

再如“圆的定义是什么”;“圆周与圆弧”的关系怎样等等”。

还可以从上体育课时,老师握拳举起右手,左手侧平举指向左侧,然后发出指令—集合。

通过这样的低起点,形象化的教学,让学生初步体会“集合”“元素”的概念,并初步理解元素与集合;集合与集合之间的关系。

特别是在进行“元素与集合“集合与集合”关系教学时,一定要“小步子,多直观”,不能有太大思维上的跳跃,多通过画图的方法引导学生初步理解。

这对于学生形成自己的认识体系很有帮助。

高一数学集合学习策略三在小学与初中的数学学习中,学习过了“统计”的相关知识。

通过对统计中“个体与总体”这两个概念的复习,让学生自主体会“元素与集合”这两个概念与它们有什么不同或相同,增强学生对“元素与集合”的理解。

通过“线段与直线”都是点的集合进行“集合与集合”之间关系的教学,这样学生学习起来就不会感觉到知识很陌生很遥远。

高一数学集合学习策略四在教学中,我们发现学生初步了解了集合概念后,遇到与集合内容相关的题目时,他们但不知道如何去观察与思考,这样的现象很普遍。

高一数学教案第一章集合与简易逻辑章末总结

高一数学教案第一章集合与简易逻辑章末总结

第一章集合与简易逻辑章末总结一、本章数学思想方法1、分类讨论思想(1)分类讨论问题已成为高考考查学生的知识与能力的热点问题,这是因为:其一,分类讨论问题一般都覆盖知识点较多,有利于知识面的考查;其二,解分类讨论问题需要有一定的分析能力,一定的分类思想与分类技巧,有利于对学生能力的考查;其三,分类思想与生产实践和高等数学都紧密相关。

(2)解分类讨论问题的实质:整体问题化为若干个部分来解决,化成部分后从而增加了题设的条件,从而将问题解答进行到底,这正是我们要分类讨论的根本原因。

(3)分类讨论要注意的几点:(1)根据问题实际,做到分类不重不漏;(2)熟练地掌握基础知识,做到融汇贯通,是解好分类讨论问题的前提条件;(3)不断地的总结经验和教训,克服分类讨论中的主观性和盲目性;(4)要注意简化或避免分类讨论,优化解题过程。

【例1】已知三元素集,且a=b,求x与y的值。

【解】∵0∈b,a=b,∴0∈a。

又集合为3元素集,∴x≠xy,∴x≠0.又0∈b,y∈b,∴y≠0,从而x-y=0,即x=y这时,,∴|x|=x2.则x=0(舍去)x=±1当x=1时,a={1,1,0}舍去;当x=-1时,a={-1,1,0},b={0,1,-1}满足a=b,∴x=y=-1.【点评】此题若开始就讨论x=0,xy=0,x-y=0则较繁琐,故先分析,后讨论.【例2】解不等式分析将定义区域,划分为三段,x<-9,-9≤x≤ ,x> 分别讨论.解 (1)当x<-9时,-(x+9)+(3x-4)+2>0,2x-11>0.x>,与x<-9矛盾,原不等式无解;(2)当-9≤x≤ 时,(x+9)+(3x-4)+2>0,得x >,∴<x≤ (3)当x>时,(x+9)-(3x-4)+2>0得x<,∴<x<综上可得原不等式解集为{x│ <x< }【点评】例2中绝对值的存在是解题的一大障碍,因此必须去掉绝对值;如何去掉绝对值呢?须对问题的定义域划分区间,分类讨论,才能去掉绝对值符号,这正是解这个问题分类讨论的原因.分点的确定、划分区间至关重要,它是分类讨论解题关键一环.2、数形结合思想数形结合既是数学学科的重要思想,又是数学研究的常用方法.纵观历年高考试题。

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集合思想的基本方法主要包括:①用集合语言描述与概括,建立数学模型; ②子集、补集、并集、交集的模型方法;③对应方法;④集合与逻辑相结合。

本章节我们主要学习集合的含义与表示方法、集合间的基本关系以及简单的集合运算。

1. 集合的概念:在现实生活和数学中,我们经常把一些对象放在一起,作为一个整体来研究。

例如:①某校高中一年级全体学生;②平面上到定点距离等于定长的点的全体;③1,3,5,7,9;④不等式320x +>的解的全体。

我们把能够确切指定的一些对象组成的整体叫做集合,简称集。

集合中的各个对象叫做这个集合的元素。

对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,也就是说,任何一个对象要么是给定集合的元素,要么不是这个集合的元素,二者必居其一。

对于一个给定的集合,集合中的元素是各不相同的。

也就是说,一个给定的集合中的任何两个元素都是不同的对象。

集合中的元素不重复出现。

集合常用大写字母,,A B C ……表示,集合中的元素用小写字母,,a b c ……表示。

如果a 是集合A 的元素,就记作a A ∈,读作“a 属于A ”;如果a 不是集合A 的元素,就记作a A∉,读作“a 不属于A ”。

例如,由1,3,5,7,9组成的集合A ,那么3,2A A ∈∉。

数的集合简称数集。

我们把常用的数集用特定的字母表示:全体自然数组成的集合,即自然数集,记作N ,不包括零的自然数组成的集合,记作*N ;全体整数组成的集合即整数集,记作Z ;全体有理数组成的集合即有理数集,记作Q ;全体实数组成的集合即实数集,记作R 。

当然我们还可以把正整数集、负整数集、正有理数集、负有理数集、正实数集、负实数集分别表示为,,,,,+-+-+-Z Z Q Q R R 。

我们把含有有限个元素的集合叫做有限集,把含有无数个元素的集合叫做无限集。

我们引进空集,规定空集不含元素,记作∅。

例如方程210x +=的实数解所组成的集合就是空集。

又如,两个外离的圆,它们的公共点所组成的集合也是空集。

2. 集合的表示方法:集合的表示方法常用列举法和描述法。

将集合中的元素一一列举出来(在列举时不考虑元素的顺序),并且写在大括号内,这种表示集合的方法叫做列举法。

第一章 集合思想方法例如:方程2560x x -+=的解的集合,可以表示为{}2,3,也可以表示为{}3,2;又如方程组5,1x y x y +=⎧⎨-=-⎩的解组成的集合可以表示为{}(2,3)。

在大括号内先写出这个集合的元素的一般形式,再划一条竖线,在竖线后面写上集合中元素所共同具有的特性,即{}A x x p =满足性质,这种表示集合的方法叫做描述法。

例如,方程2560x x -+=的解题可表示为{}2560x x x -+=;又如直线1x y +=上的点组成的集合可以表示为{}(,)1x y x y +=。

3. 子集:考察下面两个集合:A 是育英中学高一年级全体男生组成的集合,B 是育英中学高一年级全体学生组成的集合。

显然集合A 中的任何元素都属于集合B 。

再考察:{}6,C x x k k ==∈Z , {}2,D x x m m ==∈Z 。

显然,能被6整除的整数必是偶数,就是说集合C 中任何一个元素都在集合D 中。

集合之间的这种关系,我们经常会遇到。

对于两个集合A 和B ,如果集合A 中的任何一个元素都属于集合B ,那么集合A 叫做集合B 的子集,记作A B ⊆(或B A ⊇),读作“A 包含于B ”或“B 包含A ”。

我们规定,空集包含于任何一个集合,空集是任何集合的子集。

用平面区域来表示集合之间关系的方法叫做集合的图示法,所用图叫做文氏图。

如图所示,表示的含义就是A B ⊆。

B A4. 相等的集合: 研究下面两个集合:{}2560E x x x =-+=,{}2,3F =。

容易看出,E F ⊆,同时F E ⊆,这说明,E F 是两个有更特殊关系的集合。

对于两个集合A 和B ,如果A B ⊆,且B A ⊆,那么叫做集合A 与集合B 相等。

记作A B =。

读作“集合A 等于集合B ”。

因此,如果两个集合所含元素完全相同,那么这两个集合就相等。

5. 真子集:对于集合,A B ,如果A B ⊆,并且B 中至少有一个元素不属于A ,那么集合A 叫做集合B 的真子集,记作A B Ü或B A Ý,读作“A 真包含于B ”或“B 真包含A ”。

对于数集N 、Z 、Q 、R 来说,就有N 躗躋躌。

【例1】考察下列各组对象能否组成一个集合,若能组成集合,请指出集合中的元素。

)1(平面直角坐标系内x 轴上方的一些点;)2(平面直角坐标系内以原点为心,以1为半径的圆内所有的点(不包括圆周上的点); )3(一元二次方程012=-+bx x的根;)4(平面内两边和小于第三边的三角形; )5(2,1,222++xxx ;)6()0(,1,2≠++=+==a c bx ax y x y x y ;)7(09,04,3,222=-=-xx;)8(新华书店中有意思的小说全体。

【分析】 )1(中所说的点是不确定的,所以这样不确定的点不能组成集合;)2(中所说的点是确定的,所以以这些点为对象能组成一个集合;)3(中方程的根为242+±-=b b x ,这两个根是确定的,所以可以组成一个集合,这个集合的元素是两个根;)4(中所说的三角形是不存在的,所以满足这样条件的对象组成的集合为空集,该集合中没有元素;)5(中的对象是确定的,是关于x 的代数式,所以由这些确定的代数式为对象可以组成集合,它的元素是2,1,222++x x x ;)6(中的对象是确定的,能组成一个集合,它的元素是三个函数: )0(,1,2≠++=+==a c bx axy x y x y ;)7(中的对象是确定的,能组成一个集合,它的元素是:09,04,3,222=-=-xx ;)8(中的对象是不确定的,因为没有统一的标准去判断每一部小说是否“有意思”,所以满足这样条件的对象不能组成集合。

【拓展】 下列各组对象能否组成集合?若能,指出它们是有限集,无限集,还是空集。

)1(大于0且小于1之间的所有无理数;)2(方程101,0)()2)(1(≤≤=-⋅⋅⋅--n n x x x 且N n ∈的解; )3(绝对值小于1的整数;)4(方程组)(,43,43R x x y x y ∈⎩⎨⎧+=-=的解集; )5(只能被1和自身整除的整数叫素数,相邻的素数叫孪生素数(例如,5与11,7与17,13与⋅⋅⋅,19)由1到100之间所有的孪生素数(例如11与13看做一个对象)作为一组对象。

【分析】 )1(能组成集合,是无限集;)2(能组成集合,集合用列举法表示为{}n ,,2,1⋅⋅⋅,其中.,101N n n ∈≤≤当1=n 时,集合为{}1;当2=n 时,集合为{}2,1;……它是有限集;)3(能组成集合,它只有一个元素0,所以它是有限集; )4(方程组无解,所以它是空集; )5(能组成集合,是有限集。

【例2】集合A 是由元素1,1,12--n n 组成的,其中Z n ∈,求n 的取值范围。

【分析】 由集合中元素的互异性,可知2211,1, 11, 2, 1, 15,2n n n n n n n n ⎧⎪⎧-≠-≠⎪⎪⎪-≠⇒≠⎨⎨⎪⎪-≠±⎩⎪≠⎪⎩ 因此n 是不等于1且不等于2的整数。

【拓展】 )1(若{}4,12,332---∈-a a a ,求实数a 的值;)2(若{}m mm ∈+-11,求实数m的值。

【分析】 )1(当33-=-a 时,0=a ,则14,1122-=--=-a a ,此时集合为{}4,1,3---;故0=a 满足题意;当123-=-a 时,1-=a ,则34,432-=--=-a a ,此时集合有两个元素为3-,故1-=a 不满足题意;当432-=-a 时,1(1-=±=a a 舍去),把1=a 代入,112,23=--=-a a ,此时集合为{}3,1,2--,故1=a 满足题意。

综上所述,0=a 或1=a .)2(由{}m mm ∈+-11得mmm =+-11,解得21±-=m 。

【例3】用列举法表示下列集合,把结果填在空里:)1(方程组222,0,x y x y ⎧+=⎨-=⎩的解集为________; )2(集合{}Zx x xy y A ∈≤-==,2,12用列举法表示为________;)3(集合{}0122=+-=x xx B 用列举法表示为________;)4(集合{}Zx x xy y x C ∈≤-==,2,1),(2用列举法表示为________;)5(集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈+∈=Z x N x x D 18,用列举法表示为________; )6(集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈∈+=N x Z x F 18用列举法表示为________; )7(集合{}+∈-==N k k x x P ,12用列举法表示为________;)8(集合⎪⎭⎪⎬⎫⎪⎩⎪⎨⎧+==是非零实数b a bb aa x x Q ,,用列举法表示为________。

【分析】 )1(方程的解为⎩⎨⎧==,1,1y x 或⎩⎨⎧-=-=,1,1y x 故填{})1,1(),1,1(--;)2(集合A 是数集,由Z x x ∈≤,2,知.2,1,0,1,2--=x 又12-=x y ,得.3,0,1,0,3-=y 由集合中元素的互异性,可得集合A 用列举法表示为{}3,0,1-,故填{}3,0,1-;)3(集合B 的元素是方程0)1(2=-x 的根1=x ,故填{}1;)4(集合C 是点集,这些点在曲线12-=x y 上,且满足Z x x ∈≤,2的点,.0,1,2±±=x⎩⎨⎧=-=,3,2y x ⎩⎨⎧=-=,0,1y x ⎩⎨⎧-==,1,0y x ⎩⎨⎧==,0,1y x ⎩⎨⎧==,3,2y x 故填{})3,2(),0,1(),1,0(),0,1(),3,2(---; )5(集合D 中的元素x 是自然数,当7,3,1,0=x 时,1,2,4,818=+x,即N x ∈时,Zx∈+18成立,故填{}7,3,1,0;)6(集合F 的元素为x+18,是整数,其中N x ∈,当7,3,1,0=x 时,1,2,4,818=+x,故填{}8,4,2,1;)7(集合P 是正奇数集合,它的元素为⋅⋅⋅-⋅⋅⋅,127,5,3,1k 元素有规律性,故填{}⋅⋅⋅7,5,3,1: )8(当0,0>>b a 时,2=x ,当0,0<<b a 时,2-=x ;当b a ,异号时,.0=x 故填{}2,0,2-。

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