幼儿园大班10以内数的组成教学9大实例
大班数学教案《10以内数的组成》
大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《数的认识》，详细内容包括：10以内数的组成，通过直观教具和实际操作，让学生掌握10以内数的分解和组合，理解数的组成含义。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的组成，能够熟练地进行数的分解和组合。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的组成的灵活运用。
教学重点：10以内数的分解和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小木棒、计数器。
学具：学生每人准备一套数字卡片、小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，展示生活中的实际情景，如：5个苹果、3个香蕉、2个橙子等，引导学生观察并说出这些数字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数的组成的含义，以数字6为例，展示6可以由哪些数字组合而成，如1+5、2+4、3+3等。
让学生动手操作小木棒，体验数的分解和组合。
3. 随堂练习（10分钟）出示一些10以内数的组成的题目，让学生独立完成。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何快速记住10以内数的组成。
六、板书设计1. 中心主题：10以内数的组成2. 副数的分解与组合3. 内容：数字110的组成数字分解与组合示例小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：(1) 4=1+3，6=2+4，8=3+5。
(2) 7=1+6，9=3+6。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内数的组成。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：(1) 引导学生思考：10以内数的组成在生活中有哪些应用？(2) 布置拓展作业：请学生收集生活中的数字，尝试用所学知识进行分解和组合。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学过程中的小组讨论。
幼儿园大班数学《10以内数的组成》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学《10以内数的组成》(三篇)目录：幼儿园大班数学《10以内数的组成》一幼儿园大班数学《10以内的序数》二幼儿园大班数学《5的组成》三幼儿园大班数学《10以内数的组成》一活动目标：1. 能够对物品颜色、功能、形状等进行不同的分类和计数。
2. 学习10以内数的组成和数字书写。
活动准备：挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2活动过程：一、情境引入。
1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园举行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺利组成，老师们决定请小动物们吃大餐。
大家想不想去看看？”通过上次活动进行情景延续，引出本次活动。
二、布题。
1.出示挂图，请幼儿对图中事物进行分类计数。
“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。
“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”3.鼓励幼儿尝试出题、做题。
并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。
”三、练习题1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。
“小动物们要出绝招了，它们在小朋友们的桌子上放了许多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。
”2.“小动物们也发现了大家真聪明，决定将自己的大餐中分出一部分给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！”活动结束。
幼儿园大班数学《10以内的序数》二活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。
重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。
难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。
活动准备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。
《10以内数的组成》教案
《10以内数的组成》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学精品教案《10以内数的组成》
大班数学精品教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第二章第三节，主要内容包括：理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法。
2. 能力目标：通过操作教具和学具，提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内数的组成，掌握数的组合与分解方法。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、计数器。
学具：每组一套数字卡片、磁性数字、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿参与“数数游戏”，让幼儿在游戏中感知数字。
（2）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的组成。
2. 例题讲解：（1）以数字6为例，讲解数的组合与分解方法。
（2）通过磁性数字和白板，展示6可以由哪些数字组合而成，如：1+5、2+4、3+3。
3. 随堂练习：（1）分发数字卡片，让幼儿自行尝试组合与分解10以内数字。
（2）邀请幼儿上台展示，并分享自己的组合与分解方法。
4. 小组活动：（1）将幼儿分成若干小组，每组一张磁性白板和一套磁性数字。
（2）教师出示数字卡片，要求幼儿在规定时间内完成组合与分解任务。
（3）评选出最快完成任务的组，并进行奖励。
（2）教师点评幼儿的操作过程，指出优点与不足。
六、板书设计1. 《10以内数的组成》2. 内容：（1）数字组合：1+5、2+4、3+3……（2）数字分解：6=1+5、6=2+4、6=3+3……七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片组合出10以内任意一个数字，并写出分解式。
（2）请家长协助幼儿完成，并签字确认。
2. 答案：（1）数字组合与分解式示例：7=1+6、7=2+5、7=3+48=1+7、8=2+6、8=3+59=1+8、9=2+7、9=3+610=1+9、10=2+8、10=3+7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对数的组成的掌握情况。
大班数学教案《10以内数的组成》
大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节《10以内数的组成》。
详细内容包括：通过实物操作、图像展示和数字符号认知，让学生掌握10以内数的组成原理，理解数的分合关系，提高学生的数感和数学思维。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的组成，能灵活运用数字、图像和实物进行数的拆分和组合。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成，提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内数的组成原理，灵活运用数字、图像和实物进行数的拆分和组合。
教学重点：掌握10以内数的分合关系，运用数学语言描述数的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、实物（如小石子、小棒等）。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个数字“6”。
提问：“这个数字是由哪些数字组成的？我们可以用哪些物品来表示这个数字？”学生分组讨论，每组派一名代表回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）利用教学挂图，讲解数字“6”的组成，如：6可以由1和5、2和4、3和3组成。
（2）通过实物操作，让学生动手拆分和组合数字“6”，加深对数的组成理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生自由组合10以内数字，并描述其组成。
（2）邀请学生上讲台演示，并分享自己的组合方法。
4. 小结与巩固（10分钟）（2）教师强调数的分合关系，以及数学语言的运用。
5. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行数的组成接力赛，每组学生在规定时间内，用数字卡片、实物等表示一个数字，并描述其组成。
（2）评选出最快、最准确的组合方法。
六、板书设计1. 《10以内数的组成》2. 内容：（1）数字“6”的组成：1+5、2+4、3+3（2）10以内数的组成规律：数字可以由两个较小的数字相加得到七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片、实物等表示数字“8”，并描述其组成。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思一、教学背景幼儿教育是我国教育中一个重要的组成部分，而数学教育又是幼儿教育中不可忽略的一部分。
本教案适用于幼儿园大班，课程内容主要是关于10以内数组成。
二、教学目标1.帮助幼儿掌握10以内的数字，并能组合成不同的数字。
2.培养幼儿的计算能力，理解数学基本运算。
3.提高幼儿的观察能力和想象力。
三、教学时间本教案安排的教学时间为2个课时，每个课时60分钟。
四、教学重点与难点重点：帮助幼儿掌握10以内的数字，并能够灵活组合。
难点：引导幼儿理解数学基本运算，并对数字感性认知。
五、教学内容1.引入新知识（10分钟）引导幼儿用数字牌上的数字任意组合，写出不同的数字。
通过实际操作帮助幼儿了解10以内的数字，并鼓励幼儿自由组合。
2.数码游戏设计（30分钟）游戏一：找不一样让幼儿看一组由5个数字组成的图片，其中有一个数字与其他数字不同，请幼儿将这个数字找出来。
逐渐提高难度，让幼儿可以判断6个数字、7个数字等等。
游戏二：数字拼图将数字拼图分成若干份，让幼儿自由组合，比赛看谁最先拼成正确数字。
逐渐增加难度，增加数字数量和剪裁方式。
3.教师示范（10分钟）在黑板上示范两位数的组合。
将两组数字拼接，通过加法知识使幼儿理解结果是如何产生的，进而引导幼儿在脑海中形成对数学概念的感性认识。
4.小组合作（10分钟）将幼儿分成若干个小组，让不同小组在黑板上任意组合出来的数字进行比较。
五、课后反思通过本节课的教学，我认为幼儿们能够更好地理解10以内数字的组合方式，并培养了幼儿们通过游戏的方式进行数码运算的习惯。
但是，我也发现部分幼儿对于算数规律的掌握仍然较为不足，接下来的教学计划将围绕此方面展开，帮助幼儿学习数学基本的运算方法，并逐步形成对数字系统的直觉认知。
大班上学期数学教案《10以内数组成》
大班上学期数学教案《10以内数组成》教案名称：10以内数组成教学对象：大班幼儿教学目标：1. 认识并会写10以内的数字。
2. 理解10以内的数字可以通过组合形成不同的数组。
3. 能够用10以内的数字组合成不同的数组。
4. 提高幼儿加减法的能力。
教学内容：1. 认识10以内的数字。
2. 探究10以内数字的组合。
3. 练习用10以内的数字组合成不同的数组。
4. 进一步练习加减法。
教学准备：1. 大班教学材料：10以内的数字卡片、颜色卡片、计数棒、图形卡片等。
2. 教师准备：教案、教具、示例数字组合等。
教学过程：一、导入（约15分钟）1. 教师与学生一起数数，引导幼儿数出1-10的数字。
2. 教师展示数字卡片，并请幼儿一起读并拼写出正确的数字。
3. 教师用颜色卡片随机展示一个数字，让幼儿数出这个数字，并用计数棒表示出来。
二、探究10以内的数字组合（约15分钟）1. 教师用图形卡片展示不同的数字组合，例如用2个计数棒组合成2，用3个计数棒组合成3等。
2. 教师引导幼儿观察并讨论这些数字组合有什么特点，幼儿提出自己的意见。
3. 教师用数字卡片展示不同的数字组合，让幼儿尝试组合出对应的计数棒。
三、练习用10以内的数字组合成数组（约15分钟）1. 教师给出一个数字，让幼儿想一想用几个计数棒可以组合成这个数字，然后让幼儿尝试组合出对应的计数棒。
2. 教师让幼儿互相展示自己所组成的数组，然后一起读出这个数组的数字。
3. 教师给出几个数字，让幼儿用计数棒组合成对应的数组，并读出这个数组的数字。
四、进一步练习加减法（约20分钟）1. 教师用数字卡片展示一个数组，让幼儿计算出这个数组的总和，并用计数棒验证答案。
2. 教师给出一个数组和一个数字，让幼儿计算出这个数字与数组总和的差，并用计数棒验证答案。
3. 教师给出一个数字和一个数组，让幼儿计算出这个数字与数组总和的和，并用计数棒验证答案。
五、总结与延伸（约10分钟）1. 教师与幼儿回顾今天学习的内容，询问他们对10以内数字组合的理解是否更深入，是否能熟练地用计数棒组合出不同的数组。
大班数学教案《10以内数的组成》
大班数学教案《10以内数的组成》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主要详细内容为10以内数的组成。
通过引导幼儿观察、操作和思考，使他们理解数的组成概念，掌握10以内数的分解和组合。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能熟练掌握10以内数的组成，并能用语言表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，使他们体验到数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，掌握10以内数的分解和组合。
教学重点：通过实践活动，让幼儿熟练掌握10以内数的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、计数棒等。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、计数棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“数一数，找一找”的游戏，引导他们观察周围环境中10以内的事物，如教室里的桌子、椅子、窗户等，让他们在实践中感知数的组成。
2. 例题讲解（15分钟）结合磁性黑板上的数字卡片，为幼儿讲解10以内数的组成，如数字5可以由1和4、2和3、3和2、4和1组成。
通过具体实例，让幼儿理解数的分解和组合。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用计数棒进行操作练习，分解和组合10以内的数字，并在幼儿用书上完成相应的练习题。
4. 互动讨论（5分钟）组织幼儿分享自己的操作过程和答案，鼓励他们用语言描述数的组成，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 10以内数的组成2. 内容：数字110的组成例题：数字5的组成练习题：分解和组合10以内数字七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和画笔，画出自己喜欢的10以内数字组成，并用语言描述出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学，如家庭成员、玩具数量等，让他们在实践中巩固数的组成概念。
同时，鼓励幼儿探索更多数的组成规律，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配，关注10以内数的组成的分解和组合方法。
幼儿园大班10以内数的组成教学9大实例
教学资料参考范本大实例9幼儿园大班10以内数的组成教学__________________ 撰写人：__________________门：部__________________ 间：时1 / 8一、当幼儿不理解什么是分两份时。
教师可采用情景演示法，运用一些实物（由于生活中幼儿有平均分的经验，为了避免初学时过多的干扰，教师应有意识的选择一些不易进行平均分的物品，如图书、长毛绒玩具等）和幼儿一起进行分合活动，帮助幼儿理解什么叫分？什么叫分两份？充分体验分和合的过程，体验数的可分性。
例如：1、以游戏“分书”、“分皮球”的形式，引导幼儿观察教师手中的物品及数量。
（２本书、3个皮球）2、引导幼儿思考将２本书、3个皮球分成两份的分法。
3、教师分别邀请两名幼儿根据幼儿提出的办法演示分合过程。
4、鼓励幼儿用简明的语言表达分书、分球的分合过程。
（２本书分给**１本，分给**１本；**的１本书和**的１本书合起来是２本书。
）二、当幼儿不能够在一种操作活动中每次取相同数量（取总数）的物体分两份时。
教师可在分物板为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使“分两份”的要求具体形象，然后边请幼儿按要求操作尝试，边在絨板上进行演示，强调取总数，帮助幼儿明确规则，体验总数与两个部分数的关系。
例如：1、请幼儿先拿3颗纽扣在分物板的第一条横线上摆成一排，分成两份。
2 / 82、再拿3颗纽扣在分物板的第二条横线上摆成一排分成两份，要求与前次分得不一样。
3、请幼儿说一说3颗纽扣分给谁和谁各几个?谁的几个和谁的几个合起来就是3个。
4、幼儿操作活动时，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿注意每次拿3颗纽扣放在横线上先数一数，然后再分成两份，鼓励幼儿分好后说一说自己将3颗纽扣分成几颗和几颗。
三、当教师在幼儿多次活动后，发现一部分幼儿对分合活动规则（取总数、分两份、所分的结果不能重复遗漏、如做记录，记录应与分的结果一致）仍不是每条都很清楚时。
教师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规则检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规则在矛盾的解决中得以明确强化。
大班数学认识10以内数字的组成教案
大班数学认识10以内数字的组成教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第三章节《认识数字》，详细内容包括：10以内数字的组成、数字的大小比较、数字的排列顺序以及数字的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解10以内数字的概念，掌握数字的组成。
2. 培养幼儿进行数字大小比较和排列顺序的能力。
3. 培养幼儿运用数字解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较和排列顺序。
教学重点：10以内数字的组成及其应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字挂图、磁性数字贴、计数棒、故事书《数字王国》。
学具：幼儿用书《认识数字》、数字贴纸、计数棒、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《数字王国》，引导幼儿关注数字的特点和作用。
邀请幼儿分享故事中自己喜欢的数字，并说出原因。
2. 数字组成学习（10分钟）展示数字卡片，引导幼儿观察数字的形状和组成。
通过磁性数字贴，让幼儿动手操作，加深对数字组成的理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个数字，如3和5，进行大小比较和排列顺序的讲解。
通过计数棒，让幼儿动手实践，巩固数字的大小比较和排列顺序。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书《认识数字》，让幼儿完成书中的练习题。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
5. 数字应用（10分钟）分组进行数字接龙游戏，培养幼儿运用数字解决问题的能力。
邀请幼儿分享自己的游戏心得，提高他们对数字的认识。
六、板书设计1. 数字卡片：110的数字卡片，展示数字的形状和组成。
2. 数字挂图：展示数字的大小比较和排列顺序。
3. 磁性数字贴：用于讲解数字组成和例题展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成幼儿用书《认识数字》中的练习题。
答案：见幼儿用书附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中完成数字相关的实践活动。
环境创设：在教室环境中布置数字角，让幼儿在课余时间继续探索数字的奥秘。
《10的分解与组成》幼儿园大班教案
《10的分解与组成》幼儿园大班教案《10的分解与组成》幼儿园大班教案（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《10的分解与组成》幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10的分解与组成》幼儿园大班教案篇1一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六、活动形式：集体、小组和个别相结合七、活动过程[一]复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。
如师：这是数字宝宝几？（9）今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？（2、3、4、5……）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）[二]学习10的组成和分解。
（一）、创设情境，手指歌导入。
1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。
手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。
2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！（二）手指动起来1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。
大班数学认识10以内数字的组成教案【含教学反思】
大班数学认识10以内数字的组成教案教学目标1.学生能够认识10以内的数字及其组成方式，包括数字零到九。
2.学生能够通过图片、实物等形式了解数字的图形、数值和大小。
3.学生能够通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学重点1.让学生掌握10以内数字的名称和组成方式。
2.让学生理解数字与数量之间的关系。
3.让学生学会通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学准备1.数字卡片：包括数字0~9的图形和数值。
2.数量实物：如糖果、积木、小球等。
3.游戏：如数数游戏、数字配对游戏、数字填空等。
教学过程1. 热身活动教师可通过唱数歌、数数积木等活动，让学生集中注意力，为下面的教学做好准备。
2. 导入课程教师出示数字卡片，引导学生认识数字的图形、名称和数值。
并且让学生口头朗读0~9数字的名称。
3. 数字组成教学1.第一步：教师将数字卡片打乱，让学生根据数字卡片上的图形和数值重新拼组数字，并说出数字名称和数值。
如拼组数字5，学生可以用数字卡片上的“5” 图形和“5” 数值拼组。
2.第二步：教师随机出示一个数字卡片，让学生围绕这个数字卡片找出所有与之相连的数字，并说出相应的数字名称和数值。
如出示数字卡片“3”，学生可以找到与之相连的数字有“2”和“4”。
3.第三步：教师出示一个实物数量，让学生通过计数和比较数值，找出表示实物数量的数字卡片。
如出示3个小球，学生可以找到数字卡片“3”。
4. 活動游戏1.数字填空：教师出示一串带空格的数字，让学生按照顺序填入正确的数字，如：“0 _ 2 _ 4 _”等。
2.数量比较：教师给出两组数量实物，让学生比较数量的大小，并找出对应的数字卡片。
3.数字配对：教师出示数字卡片和相应数量的实物，让学生找出对应的数字卡片，比如出示数字卡片“7”，学生需要在实物中找到7个小球。
5. 课堂小结1.教师让学生根据数字卡片的图形和名称进行全面的复习。
2.教师出示数字卡片和数量实物，让学生快速匹配并说出相应的数字名称和数值。
大班数学认识10以内数字的组成教案
大班数学认识10以内数字的组成教案大班数学认识10以内数字的组成教案作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学认识10以内数字的组成教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学认识10以内数字的组成教案1目标：1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.了解多与少的相对性。
准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)过程：1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。
教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的`数字之和为7 .(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 .(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。
再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。
接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。
如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。
桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思一、教学目标1.能够理解数学语言，学会用数学语言表达自己的想法。
2.能够认识和理解1至10的数字，能够数出1至10的数字。
3.能够认识和理解数字的大小，能够正确比较数字的大小。
4.能够通过拼图、操作等方法，认识和初步掌握数字组成的方法。
二、教学内容1. 一至十数字的认识和书写通过故事、游戏、歌曲等方式，让学生认识数码1至10，学会读、写和快速记忆数码1至10。
2. 数字的比较通过比较大小，学生能够理解数字大小的概念，掌握大于、小于的数学符号。
3. 数字组成利用数字卡片、拼图等教具进行数字组成的活动，让学生了解和掌握1至10的数字组成方法。
三、教学过程1. 热身活动通过生动有趣的游戏和音乐，让学生快速进入数学课程的状态。
2. 认识数字1至10教学目的让学生掌握数字1至10，并能够快速正确地书写和记忆这些数字。
教学步骤1.让学生数出1至10的数字，再配合数字卡片或教具进行展示。
2.通过唱歌、故事、游戏等方式，让学生认识这些数字的中文名称和书写方式。
3.教师给出一些数字，让学生迅速反应出数字的大小和写法。
3. 数字的比较教学目的让学生掌握数字之间的大小关系，初步理解大于、小于的数学符号。
教学步骤1.教师通过数字卡片或教具提供数字，让学生用大于、小于的符号进行比较。
2.让学生自己设计数字，用大于、小于的符号比较数字大小。
3.通过教具和游戏等方式，让学生更好地理解数字的大小关系。
4. 数字组成教学目的让学生通过数字组成的活动，认识数字之间的关系，掌握数字组成的方法。
教学步骤1.让学生用数字卡片或教具组成数字，展示1至10的数字组成。
2.让学生自己设计数字组成，展示数字之间的关系，并与同学分享。
3.教师设计数字学习任务，让学生自主完成，并汇报成果。
四、教学反思本次数学教学课程以通俗易懂、生动有趣的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了1至10的数字，并初步掌握了数字的基本知识和应用。
大班10以内数的组成教案
大班10以内数的组成教案教案背景大班是学前教育的一个阶段，在这个阶段，学生已经初步掌握了1至10的单个数字，接下来需要通过组成数的方式来加深对数字之间关系的理解。
本教案旨在通过游戏和活动的方式帮助学生掌握10以内数的组成。
教学目标1.通过游戏和活动提高学生对10以内数的理解能力。
2.帮助学生通过观察数字的组成关系，培养其组成和拆解数字的能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习的主动性。
教学准备1.数字卡片：1至10的数字卡片。
2.纸张和铅笔：用于学生完成活动和游戏时的记录和练习。
3.游戏道具：如计数棋盘、小石头等。
教学过程1. 游戏：找数字伙伴•将数字卡片随机分发给学生。
•学生们找到自己的数字伙伴，这样使得每个数字都有一对。
•学生将自己手上的数字卡片向其他学生展示，寻找与自己数字相加等于10的数字伙伴。
2. 活动：拼装数字拼图•将数字卡片拆散，混合后分发给学生。
•学生们根据卡片上的数字，将拆散的卡片拼成一个完整的数字拼图。
•比赛：看哪个学生能最快地拼好数字拼图。
3. 游戏：数的堆积•让学生坐成一圈，每人手上拿着数的卡片。
•教师报数，每报数一个数字，学生将相应的数字卡片放到中心的计数棋盘上。
•当某一个数字的卡片个数达到10时，学生们大声喊出“10！”。
4. 活动：拆数字•让学生分组，每个组有一个数字牌。
•学生们轮流上台，将手上的数字卡片拆解成几个数的组合。
•其他学生观察、记录、比较和分析。
5. 游戏：捕捉小石头•在教室的一角放置一堆小石头。
•将数字卡片放在教室的另一角。
•学生们依次前去取出一个数字卡片，然后去捕捉与该数字相加等于10的小石头。
•看哪个学生最终捕捉的小石头最多。
教学延伸1.在课后活动中，鼓励学生跟家人一起进行类似的数的组合游戏。
2.给学生留下一些数的组合问题作业，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.鼓励学生参加数学相关的竞赛和活动，进一步提高他们的数学水平。
教学评估教师可以通过观察学生在游戏和活动中的表现，以及课后作业的完成情况来评估学生对10以内数的组成的掌握程度。
大班上学期数学教案《10以内数组成》
大班上学期数学教案《10以内数组成》教案名称：10以内数组成教学目标：1. 掌握数字10以内的分解、组合和排列方法。
2. 熟练使用加法和减法运算符。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 通过实例学习，掌握数字10以内的分解、组合和排列方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备一些数字卡片，上面写着数字0-9。
2. 准备一些小组合作的练习题。
教学过程：Step 1 导入新知- 教师将数字卡片倒出来，让学生根据卡片上的数字，组合成一个数字10以内的数。
- 师生互动，展示组合的各种可能性，引导学生发现数字10以内的组合规律。
Step 2 讲解知识点- 通过实例，教师向学生解释数字10以内的分解、组合和排列方法。
- 分别解释加法运算和减法运算，如2+3=5，5-3=2。
Step 3 练习巩固- 让学生分组，每组两人合作，完成一些小组练习。
- 练习内容可以是填空、计算或解答问题等，如“用数字2和3能组成哪些数？”“用数字4和5能组成哪些数？”等。
Step 4 拓展练习- 让学生尝试用数字0-9组成尽可能多的数字10以内的组合，时间限制为5分钟。
- 学生可以自由组合数字，但不能重复使用同一个数字。
Step 5 总结复习- 教师和学生一起复习本节课的内容，总结学到的数字10以内的分解、组合和排列方法。
- 学生可以回答一些问题来巩固知识点，如“用数字8和9能组成哪些数？”等。
教学延伸：1. 给学生更多的实践机会，让他们自己动手组合数字10以内的数。
2. 给学生提供一些拓展活动，如通过游戏等方式锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现情况，如是否能准确地组合数字10以内的数。
2. 评价学生在拓展练习中的表现，如组合数字的数量和准确性。
3. 学生之间的互动和合作情况。
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内数组成》含反思教学目标•能够理解10以内的数的概念。
•能够把10以内的数进行分解。
•能够自己组成几个数，如2+3=5。
•能够简单用带加号的算式记录下来。
•能够游戏中锻炼计算能力。
教学内容知识点•数的概念及大小比较。
•数的分解和组合。
•带加号的算式的基本概念。
主要内容1.介绍数的概念及范围教师通过使用数字表或者数字棒教具，向学生展示10以内的数。
包括从1到10的数字，以及每个数字所代表的数量。
2.数的分解教师可以用贝壳、米粒等物品来进行分解教学。
例如，把4个贝壳按照不同的方式分成两堆或各自分成几份等等。
3.数的组合在分解后，教师可以将不同个数的贝壳、米粒等组合在一起，让学生数数并记录下来。
4.带加号的算式教师可以向学生展示简单的算式，并让学生尝试组合自己的数字，再用简单的算式记录下来。
5.数学游戏老师可以根据本节课所学的知识点加入对应的游戏进行锻炼。
教学反思1.教学中使用的教具是否足够丰富？2.学生在分解、组合、算式等方面的能力表现如何？3.学生是否对本已知点有兴趣？4.教学思路是否全部实现？5.学生的理解程度是否高于平均水平？6.措施是否需要改进？7.教学过程中，是否存在一些无法有效解决的问题？（如：孩子们在数学游戏中出现了一些困难和问题）8.教学反馈是否及时？总结通过本节课的学习，孩子们进一步认识了10以内数的概念，学习了数的分解和组合，理解了带加号的算式的基本概念，以及通过游戏方式锻炼了自己的计算能力。
同时，教学反思也暴露了一些问题，下一步我们要明确解决方案，改进措施，为更好的教学打下基础。
幼儿大班数学教案《认识10以内数字的组成》
幼儿大班数学教案《认识10以内数字的组成》教学背景本教案旨在教授幼儿大班学生认识10以内数字的组成，通过教学，提高学生对数字的认知能力，从而为后续的数学学习打下基础。
教学目标1.能够认识1-10数字的组成；2.能够识别和拼写1-10数字；3.能够运用学过的数字知识进行简单的计数和数学运算。
教学内容知识点1.1-10数字的组成；2.1-10数字的拼写和书写。
教学步骤1.导入新知识（5分钟）：–利用数字卡片或数字板书，把1-10数字展示给学生；–问学生，他们能认识几个数字，以及这些数字有什么相同之处。
2.引入新知识（10分钟）：–引导学生，观察每个数字的组成，如数字1由一条直线组成，数字2由两个弧线组成；–通过手指、图示等方式，帮助学生认识每个数字的外形，以及数字和数量之间的对应关系；–引导学生数出1-10这些数字，以及手指图示对应的数量。
3.具体练习（15分钟）：–让学生在黑板或白纸上，随意写出这些数字，并鼓励他们写得整齐、准确；–让学生在白纸上，画出一些数量少于10的图案，然后填上相应的数字；–让学生数出自己教室或家中一些物品的数量，进行简单的数学运算练习。
4.巩固练习（10分钟）：–让学生在黑板或白纸上，随机填写出少于10的一些数字，其他同学根据数字图案的特征，进行识别，最先完成的同学获胜；–让学生和同伴一起比赛，以更短的时间记忆和填写数字序列，比赛结束时，为最快记忆和填写数字序列的学生颁发奖品。
教学反思通过本节课的教学，学生对于1-10数字的组成和数量之间的对应关系有了较为清晰的认知，能够进行简单的数字识别和计数。
同时，通过游戏和比赛的形式，增强了学生的学习兴趣和自信心。
但是，要注意学生认识数字的速度和深度各不相同，需要针对不同的学生，进行一定的辅助和巩固教学，以提高教学效果。
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教学资料参考范本
大实例9 幼儿园大班10 以内数的组成教学
撰写
人：
_________________ 门：
间：
一、当幼儿不理解什么是分两份时。
教师可采用情景演示法，运用一些实物（由于生活中幼儿有平均分的经验，为了避免初学时过多的干扰，教师应有意识的选择一些不易进行平均分的物品，如图书、长毛绒玩具等）和幼儿一起进行分合活动，帮助幼儿理解什么叫分？什么叫分两份？充分体验分和合的过程，体验数的可分性。
例如：
1、以游戏“分书”、“分皮球”的形式，引导幼儿观察教师手中的物
品及数量。
（2本书、3个皮球）
2、引导幼儿思考将2本书、3个皮球分成两份的分法。
3、教师分别邀请两名幼儿根据幼儿提出的办法演示分合过程。
4、鼓励幼儿用简明的语言表达分书、分球的分合过程。
（2本书分给** 1本，分给** 1本；**的1本书和**的1本书合起来是2本书。
）
二、当幼儿不能够在一种操作活动中每次取相同数量（取总数）的物体分
两份时。
教师可在分物板为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使“分两份” 的要求具体形象，然后边请幼儿按要求操作尝试，边在絨板上进行演示，强调取总数，帮助幼儿明确规则，体验总数与两个部分数的关系。
例如：
1、请幼儿先拿3 颗纽扣在分物板的第一条横线上摆成一排，分成两份。
2 / 8
2、再拿3 颗纽扣在分物板的第二条横线上摆成一排分成两份，要求与前次分得不一样。
3、请幼儿说一说3 颗纽扣分给谁和谁各几个?谁的几个和谁的几个合起来就是3 个。
4、幼儿操作活动时，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿注意每次拿
3 颗纽扣放在横线上先数一数，然后再分成两份，鼓励幼儿分好后说一说自己将3 颗纽扣分成几颗和几颗。
三、当教师在幼儿多次活动后，发现一部分幼儿对分合活动规则（取总数、分两份、所分的结果不能重复遗漏、如做记录，记录应与分的结果一致）仍不是每条都很清楚时。
教师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规则检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规则在矛盾的解决中得以明确强化。
例如：
展示3张不同活动的作业（有总数不对的、两个部分数合起来不是总数
的、分合与记录不一致的）师：这三种活动都是把几分成了两分？
幼：5分成了两份。
师：这三张作业都将5 分成几和几了呢？我们先看第一张作业，看看
5 个苹果有没有分成两份？分成了几和几？每次分的合起来是不是5呢？
幼有；分成了1和4;2和2;…….2和2合起来不是5是4,应该…… （幼儿
上来改正。
）
3 / 8
师：再看看这份作业的记录正确吗？（检查分的和记的是否一致。
）
幼：2和3记错了,因为他先分的是3,后分的是2,应该记成3和2。
师：他说得对吗,大家同意他的意见吗？
幼：同意。
师：我们请完成这张作业的小朋友上来改正好吗？（幼儿上来调整改正）（其余两张作业的检查方法同上,集体检查并讲述检查过程。
）
四、当幼儿进行某数分合活动,不能穷尽所有结果时。
教师应为幼儿提供多种同层次的操作活动,如分玩具、分花片、分水果、豆子等，让幼儿进行充分的探索，积累丰富的相关经验，在幼儿进行多次操作活动后，展示3－4 名幼儿的作业，通过强调规则，引导幼儿共同观察讨论，找出遗漏、找出重复，最后明确将一个数分成两个较小的数时，可以有不同的答案。
例如：在幼儿对某数进行多次活动，具有较为丰富的分合经验后，可引导幼儿观察讨论：
1、展示3－4 名幼儿的作业。
（如：有重复的、遗漏的、正确的）
2、以“X分成两分有几种不同的答案，你认为哪一张作业是正确的？为什么？”的问题，引导幼儿观察，检查他们的作业是否正确。
3、提出“如果有重复和遗漏，看一看，是少了哪一组或多了哪一组？” 的问题，让幼儿找出重复和遗漏的，集体讨论如何改正。
4、小结X分成两份的几种不同答案并用语言讲述。
五、当许多幼儿在多次的分合活动中，均能穷尽所有分法时。
4 / 8
教师应在评价活动中，展示部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成为有序的分合记录。
例如：
1、出示几份不同形式的分合记录，引导幼儿观察分合记录是否完全一样。
2、说说自己喜欢的一份记录及理由。
3、请幼儿尝试进行有序分合。
4、请幼儿找出一张自己在活动中没有按序分合的记录单，沿线剪开每一组的记录，按照有序的形式重新调整摆放并读一读。
六、当幼儿对某些活动不感兴趣时。
教师应在观察的基础上，分析原因。
适时的为不同发展水平的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。
如将“分玩具” 、“分水果”等游戏内容和操作材料更换成“剪方格” 、“翻片片”或“按特征分类并记录”。
促进其在与材料的相互作用中，不断的丰富积累相关的数学经验。
七、当多数幼儿在多次分合活动中，既能穷尽所有分法，又能反映不同的
分合顺序时。
教师应在评价活动时，展示部分幼儿的作业，以“谁的分合最容易记住”的问题，引导其观察讨论，体验分合的有序性，观察两个部分数的互补关系。
例如：展示几份不同活动、不同分合顺序的作业，引导幼儿观察比较，发表意见。
师：这几份分合记录完全一样？有哪些相同，哪些不同？
5 / 8
幼：都分成了两份，都有几种不同的分法，第一张是有顺序的……
师：你们认为那一张作业的分合记录最容易记住呢？为什么？
幼：有顺序的最容易记住.... ..
师：请小朋友看看这张有顺序的作业，左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？（引导幼儿重点观察发现：有序分合记录中的前面一部分数字依次由小到大或由大到小，后面一部分数字依次由大到小或由小到大。
）幼：越来越大，像爬楼梯。
师：左边的1变成2多了1个，多的这个1 是从哪里来的呢？（引导幼儿发现：右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数。
）幼：是右边的数给的，它们合起来还是X。
八、当多数幼儿在分合活动中，能注意到进行有序的分合时。
教师应启发和鼓励幼儿用符号记录并表达自己所寻找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的创造，让幼儿进一步体验互换关系。
例如：
1、请幼儿将X个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。
2、引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认X分成两份有X个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。
3、引导幼儿给相像的两组答案做标记。
6 / 8
4、请幼儿观察每个答案的记录，找一找有哪两个答案相像（如：3
和4与4和3）。
并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。
” 1）请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示（如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1棵相同的小树表示它们相像）。
讨论：为什么他要画两棵相同的树表示呢？2）请全体幼儿尝试为两个相像答案做标记表示。
九、当多数幼儿能够用自己发明的符号表示一份分合记录中相像的两组分合式时。
教师应引导幼儿通过观察讨论、自己操作，剪贴调整，进一步体验互换关系。
例1、展示一张能够画出相同的标记表示8 的分合记录中相像两组分合式的作业，引导全体幼儿观察讨论。
师：这张作业能让你们很快找到8 的分合记录中有哪几组相像吗？幼：能。
师：谁能说说哪几组相像？告诉大家是谁帮助你很快找到的？幼：1、7和
7、1相像，是画的两棵一样的小树帮我很快找到的；2、6和6、2像，是画的两朵一样的小花....................
师：看见这两个标记怎么就知道这两组答案是相像的呢？想一想，这几种分法中有那几组分合式你不写出来，别人也能知道，说出你的理由。
幼：7、1, 6、2……
7 / 8
师：好，那你们就动手试一试，用剪刀剪去你认为可以不写出来的那几组分合式，然后让你的好朋友猜一猜，你省略的是那几组分合式，
看他猜得对不对幼儿自己动手尝试操作，同伴间相互猜测省略的分合式是哪几组。
例2、出示9 朵花。
（1）引导幼儿讨论：把9 朵花按顺序分成两份，最少分几次就可以知道把9 分成两份的全部答案。
（2）请多名幼儿发表自己的意见。
（3）请幼儿尝试操作，验证自己的想法。
（4）师生共同归纳发现：只分四次就能知道，并根据这几组分合说出没有分出来的另外几组答案。
8 / 8。