2020小学五年级数学下册返校复学教学计划

2020小学五年级数学下册返校复学教学
计划
由于疫情的影响，小学的教学计划受到了很大的冲击。

现在，随着高三、初三陆续返校复学，小学的开学时间也日益临近。

为了让学生在返校后更好地掌握本册知识，培养他们理解数学和应用数学的能力，我们需要有计划、有步骤地实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。

因此，我们制定了以下计划：
一、完成学情诊断
我们需要总结线上教学情况的得失，对学生“停课不停学”期间的线上研究进行学情分析，摸清学生的研究情况，制定切实有效的教学计划。

开学后，学校将开展一次全校性的集中检测，根据检测的大数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，及时查缺补漏，做好新旧知识的衔接。

若存在班级部分学生差异大的情况，我们将采取小组合作研究方式，充分利用优秀生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补研究基础薄弱学生个性化
研究指导的不足。

二、精心做好教育教学衔接工作
我们将根据学生线上研究情况摸底测评，精准分析学情，制定好教学计划。

对网上研究讲过的知识运用课堂时间进行回顾复，使学生对已经掌握的知识进行复巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距。

在确保每名学生较好掌握所学知识基础上，再进行新课程教学，切实做好教学衔接。

贯彻学生返校后全部坚持零起点教学。

三、科学调整课程计划
我们需要统筹考虑，明确实际教学时间，明确假期调整的精细安排，保证课程计划、备考计划，时间节点清晰，提前让学生和家长知道。

避免因防控疫情和“停课不停学”导致课程计划安排的混乱现象，努力让课程计划与学生的接受能力相适应，保证规定的课程计划能够落实到位，实现学生校内研究活动紧凑扎实有序，有效促进学生健康成长与全面发展。

四、精细编排教学进度
我们将根据学生的研究情况和实际教学时间，精细编排教学进度，确保教学进度的合理性和紧凑性。

同时，我们将根据学生的研究情况和教学进度，及时调整教学方式和教学内容，以确保教学效果的最大化。

五、重视学生心理健康
在停课不停学期间，大多数学生采取了居家线上研究和线下自学相结合的方式。

然而，由于缺少教师的及时指导和督促，线上研究缺乏必要的情感交流，不少学生容易出现焦虑、不安、患得患失、过度防御等心理状态。

因此，我们应该重视学生心理健康，为他们提供必要的心理疏导教育。

六、加大对研究困难学生的帮扶力度
由于每个学生的研究惯、研究基础和自学能力不同，所以对学生应该进行分层次分类指导，根据学生的个体差异和情况，一对一或一对多地进行有针对性的辅导，确保每个人都能掌握知识，并不带着夹生饭进行下一阶段的研究。

七、加强对留守儿童等重点群体的关心关爱
留守儿童在家地在线研究，由于缺少父母的关爱和陪伴以及监管，其研究效果不会太好。

因此，在开学之后，我们应该对这类群体进行统计，并给予重点关注。

对重点关注的对象进行一对一的访谈，通过谈话了解其内心的需求，然后有针对性地进行辅导。

总之，我们要结合疫情期间线上研究、录播或直播教学内容以及本班学生掌握情况，立足现实，统筹安排，合理规划，提高学生们的研究兴趣，消除学生在线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的研究信心。

致力于线上线下无缝衔接的教学方法，全面提高每个学生的素养，为孩子的终身研究、生活和工作奠定坚实的基础。