大班语言虞山对歌教案反思

大班语言虞山对歌教案反思
1、大班语言虞山对歌教案反思
活动目标
1.通过拾音和对唱的方式学习唱歌。

2.尝试有节奏的独白和声音拟声词，愿意思考，敢于挑战。

3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。

活动准备
1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。

2.物质准备：ppt活动过程一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策。

智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢?
2.教师展示图片(动物身体的一部分)，并鼓励孩子们根据节奏朗读歌词。

T：瞧!他来啦。

你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)!.来源:屈老.师教案网!(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×|
××× )3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。

"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。

"(清唱，唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

让我们试着一起唱出答案。

准备好了，齐。

(钢伴)4。

完全歌唱智慧精灵要求我们完全歌唱小兔子。

孩子们听着音乐，跟着老师轻轻地唱歌。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴)二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

(1)T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。

竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物?
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。

锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)T：是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。

我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。

准备好了吗?(钢伴)(2)T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。

锉
锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱)。

T：我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗?
对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了?对，谜语的每一句都是五个字。

T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。

他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。

你们愿意帮助他吗?
(1)袋鼠T：谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)对，谁能试着把袋鼠编进歌里?
真棒!"身上有口袋，跑的快快的。

"(根据幼儿创编的为准，师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。

T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好?唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

(2)大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁?对，国宝大熊猫。

长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。

把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么?(喜欢吃什么)，谁来试着编一编。

T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。

锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物
呀?"(锉锉锉加上动作)T：老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。

(边唱象声词，边做动作)现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗?
(3)小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。

小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。

这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去?(叫声)T：对呀，叫声叽叽叽。

谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。

T：编的太棒啦，把掌声送给他。

这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗?
四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

T：谁编好了，愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答，好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。

T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问，其他幼儿接唱)五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。

把掌声送给你们。

回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。

今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。

活动反思：
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。

出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。

在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用
接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1.课前，动物的形象特征没有被充分挖掘，孩子的知识和经验不够丰富。

所以在填词的过程中，孩子们创作的动物种类非常少，有的就像老师说的那样。

改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

2.第一次接送的时候，孩子不会唱歌，孩子也不了解接送的特点。

改进策略:老师要示范第一个拾音唱法，同时老师可以稍微讲解一下拾音唱法的特点。

在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。

另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。

虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

2、大班主题活动教案：对对歌教案(附教学反思)
活动设计背景
为了更好的培养孩子的阅读能力和模仿能力，同时提高孩子的表达能力和思维能力。

活动目标
1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小，多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4.培养孩子敏锐的观察能力。

5.在活动中展现孩子可爱的一面。

教学重点、难点
1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备
1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

活动过程
一、游戏活动激发兴趣。

1.老师:三班的孩子们。

(生:叹气)
师：我班的小朋友呀!聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)
老师:老师说一句话，看谁反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小
师：我说：多多多生：我说：少少少
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮
老师:孩子真的很能干，很灵活。

1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗?师：好!现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。

，并能说出儿歌里讲有什么?
2、师：范读一遍。

师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。

3.老师问并展示图片。

师：一边多，一边少，出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一个西瓜，一个枣)
师：一边多，一边少，出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一头肥猪，一只猫)
师：一边多，一边少，出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一棵松树，一棵苗)
师：一边唱，一边跳，大小多少要记牢。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。

(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)
5.总结:孩子真的很有能力。

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?
2、、教师示范。

老师:出示图片(一打筷子，一个勺子)。

老师:一边多，一边少，一打筷子，一个勺子。

师：出示图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)
师：出示图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)
师：出示图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)
师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。

不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。

只有少部分学生会仿编儿歌。

3、大班主题《对对歌》教案反思
活动设计背景
为了更好的培养孩子的阅读能力和模仿能力，同时提高孩子的表达能力和思维能力。

活动目标
1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能理解大与小、多与少的关系。

3、能仿编儿歌。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

教学重点、难点
1、能熟读儿歌《对对歌》。

2、能仿编儿歌。

活动准备
1、幼儿用书《大小与多少》。

2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

活动过程
一、游戏活动激发兴趣。

1、师：大三班小朋友。

(生：哎)
师：我班的小朋友呀!聪明又能干，蒋老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)
老师:老师说一句话，看谁反应最快。

师：我说：大大大生：我说：小小小
师：我说：多多多生：我说：少少少
师：我说：高高高生：我说：矮矮矮
老师:孩子真的很能干，很灵活。

二、学习儿歌。

1、师：今天我们就来学一首《对对歌》，小朋友高兴吗?师：好!现在老师念一遍给你们听，看谁听得最仔细。

，并能说出儿歌里讲有什么?
2、师：范读一遍。

师：谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师：有的小朋友还没有记住，老师再念一遍。

3、教师一边问，一边出示图片。

师：一边多，一边少，出示图片生回答(一打铅笔、一把刀)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一个西瓜，一个枣)
师：一边多，一边少，出示图片生回答(一盒饼干、一块糕)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一头肥猪，一只猫)
师：一边多，一边少，出示图片生回答(一群大雁、一只鸟)
师：一个大，一个小，出示图片生回答(一棵松树，一棵苗)
老师:边唱边跳。

记住尺寸。

4、下面我教大家有节奏的读一遍。

(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)
5.总结:孩子真的很有能力。

三、仿编儿歌。

1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?
2、教师示范。

老师:出示图片(一打筷子，一个勺子)。

老师:一边多，一边少，一打筷子，一个勺子。

师：出示图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)
师：出示图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)
师：出示图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)
老师:边唱边跳。

学生说:记住大小。

3、小结：小朋友们真聪明，会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

教学反思
这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手，深得学生的喜欢，并能利用图片让学生观察后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。

不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。

只有少部分学生会仿编儿歌。

4、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1.能够掌握诗歌的内容，用不同的声调背诵诗歌，比较感性。

2.有一种作为大班孩子的自豪感。

活动:诗歌朗诵磁带和带音乐的录音机。

活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。

他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2.老师带着感情和表情把这首诗背诵了两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5.练习从句。

老师的一句话，孩子的一句话，反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。

最后请声音响的大声朗诵一遍。

活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。

语言是人类的交际工具、思维武器。

我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语
言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。

语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。

而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。

语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。

我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。

反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。

正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。

”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。

比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。

对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

5、大班音乐对歌教案反思
活动目标：
1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

2.学会唱歌，体会音乐带给大家的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。

4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

活动准备：视频快乐颂山歌对歌活动过程：
一、相互问好，以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦，看来今天小朋友的心情都不一样嘛。

那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其
实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要，而唱歌就是一个特别好的方式。

让我们一起拥有一个快乐心情吧。

(播放快乐颂，快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)二、欣赏视频，感知不同的歌唱形式(一)回忆平时唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那，我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。

不错唱歌的形式有很多种，但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西，那里的壮族民人也很喜欢唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!
(二)播放视频山歌，幼儿欣赏。

感知领唱，齐唱的歌唱形式1、引导幼儿交流讨论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)2、教师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对歌，幼儿欣赏。

感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗1、欣赏视频：广西的壮族人，不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)2、教师引导，幼儿交流讨论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。

在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会"，家家户户都来唱歌。

很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。

我们再一起看看他们都问了些什么吧三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》，学习对歌(一)欣赏"对歌"感受对歌形式，熟悉旋律(二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。

如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》
4.结束一些孩子用绸缎和围裙当壮族娃娃唱歌，充分感受民歌的乐趣。

教学反思：
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。

让孩子在游戏中学到知识。

通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。

把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。

总之，在培养孩子的语言时，要把握每个孩子的实际，掌握孩子语言学习的规律，有计划地进行培养和训练，让孩子多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创造良好的语言环境。

那么，孩子的语言一定会健康发展。

6、大班语言虞山对歌教案反思
活动目标
1.通过拾音和对唱的方式学习唱歌。

2.尝试有节奏的独白和声音拟声词，愿意思考，敢于挑战。

3.根据节奏引导谜语歌词创作，边说边唱边唱，感受玩谜语游戏的快乐。

4.随歌曲旋律唱出来。

5.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。

活动准备
1.体验准备:了解一些动物的特点、习性和喜好。

2.物质准备：ppt活动过程一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策。

智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。

如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢?
2.教师出示图片(动物的部分身体)，鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

T：瞧!他来啦。

你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)!.来源:屈老.师教案网!(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×|
××× )3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。

T：到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。

"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。

"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。

"(清唱，唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

大家一起试着把谜底唱出来吧。

预备，齐。

(钢伴)4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。

5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再
响亮地唱出谜底，请准备(钢伴)二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。

(1)T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。

竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物?
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。

锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)T：是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。

我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。

准备好了吗?(钢伴)(2)T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。

锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱)。

T：我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗?
对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了?对，谜语的每一句都是五个字。

T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。

他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。

你们愿意帮助他吗?
(1)袋鼠T：谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)对，谁能试着把袋鼠编进歌里?
真棒!"身上有口袋，跑的快快的。

"(根据幼儿创编的为准，师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。

T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好?唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。

(2)大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁?对，国宝大熊猫。

长的怎么样啊，是呀，身体胖胖的。

把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么?(喜欢吃什么)，谁来试着编一编。

T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。

锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(锉锉锉加上动作)T：老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。

(边唱象声词，边做动作)现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗?
(3)小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。

小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。

这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去?(叫声)T：对呀，叫声叽叽叽。

谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。

T：编的太棒啦，把掌声送给他。

这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗?
四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。

T：谁编好了，愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答，好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。