浙江省中考科学一轮复习 第十二单元 生物的新陈代谢检测题

第十二单元生物的新陈代谢
(时间：45分钟满分：100分)
一、选择题(每题2分，共50分)
1．“爱护树木，人人有责。

”在树干上乱刻乱划，会导致树木死亡，其原因可能是( )
A．切断了有机物向上运输的通路
B．切断了有机物向下运输的通路
C．切断了水分和无机盐向上运输的通路
D．切断了水分和无机盐向下运输的通路
解析导管分布在木质部中，能够把根吸收的水和无机盐向上运输到叶等器官。

筛管分布在韧皮部内，能够把叶制造的有机物向下运输到根等器官。

在树上乱刻乱划，会破坏韧皮部的筛管，切断了有机物向下运输的通路，导致树木死亡。

答案 B
2．如图所示，将丝瓜茎近基部处切断，可发现“水”会从切面处
不断缓缓的向外冒，并可持续一段时间。

这段时间内
( )
A．植物的根细胞已经丧失呼吸作用
B．根细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度
C．“水”主要从切面的筛管处冒出
D．根系吸水对植物体内水分往高处流动没有影响
解析本题目旨在考查探究根对水分的吸收及水分的运输的有关知识。

虽然茎部切断，短时间内根的呼吸作用不会受到太大影响；由于根继续吸水，说明根细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度；“水”是由根、茎中的导管运输的；因为根不断吸收水分，植物体内的水分才能不断通过导管向高处流动。

答案 B
3．一株桃花经过一段时间的培植后，它所积累的干物质的质量，比培植初期的质量增加几十倍以上，其增加的干物质主要来自于 ( )
A．光合作用制造的有机物
B．根所吸收的无机物
C．呼吸作用产生的有机物
D．根所吸收的水分
解析桃花干物质的积累量主要来自于光合作用过程中有机物的积累，呼吸作用分解有机物，根所吸收的水分可为光合作用提供原料，根吸收的无机物主要维持桃花植株正常的生命活动。

答案 A
4．与流入小肠壁的血液相比，小肠壁流出的血液中物质发生变化，正确的是( ) A．氧增加 B．二氧化碳减少了
C．养料增加了 D．食物残渣增多了
解析血液流经小肠壁细胞动脉血变为静脉血、氧气减少二氧化碳增加；小肠吸收的养料进入了血液，血液中的养料增加；食物残渣不能进入小肠壁细胞，直接进入大肠形成粪便。

答案 C
5．小慧切取同一植物且粗细相同的两枝条，使其长度相等，并将其中一枝条的叶片全部摘除，再分别插入装有等体积红色溶液的两烧杯中，标示为甲、乙两组，如图所示。

静置一段时间后，得知两组的枝条内都有红色溶液，一组上升5厘米，另一组上升1厘米。

判断红色溶液上升5厘米的组别及其枝条内出现红色的主要部位( )
A．甲；韧皮部B．甲；木质部
C．乙；韧皮部D．乙；木质部
解析植物运输水和无机盐的结构是导管，它在茎的木质部，而蒸腾作用为植物自下而
上运输水和无机盐提供动力，蒸腾作用的器官是叶，所以甲枝条内红色溶液上升快。

答案 B
6．将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中(如右图)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的 ( ) A ．下表皮光照较强 B ．下表皮气孔较多 C ．下表皮颜色较深 D ．上表皮生命力弱
解析 气孔是气体进出叶片的窗口，所以根据上下表皮上冒出气泡的多少可以判断出气孔的多少。

答案 B
7．某同学总结光合作用公式如下，据此分析可知光合作用 ( ) 二氧化碳＋水――――→光叶绿体有机物(主要是淀粉)＋氧气
A ．有光无光时都能进行
B ．把简单的有机物转化为复杂的有机物
C ．原料是二氧化碳、水、光
D ．把光能转化为化学能储存在有机物里
解析 根据光合作用的公式可知，光照条件下，在叶绿体内以二氧化碳和水为原料产生了有机物，并且释放出了氧气。

答案 D
8．光合作用和呼吸作用紧密相关，若图中甲代表水和二氧化碳，则
( )
A ．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧 化碳
B ．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C ．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D ．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
解析 光合作用和呼吸作用是密切相关的，光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧
气)，呼吸作用为光合作用提供能量和部分原料。

答案 D
9．以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是( ) A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
B．叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
D．叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色
解析在该实验中，根据实验结果可知，叶片的遮光部分没有进行光合作用，所以经过处理后滴加碘液不会变蓝。

答案 D
10．如图实验装置瓶中是萌发的种子，放在
温暖的地方，24小时后，燃烧的蜡烛放
在瓶中会熄灭，下列解释正确的是
( )
A．种子进行呼吸作用消耗氧气，释
放二氧化碳
B．种子进行呼吸作用吸收二氧化
碳，释放氧气
C．种子中有机物被分解，释放能量太少
D．种子中有机物被分解，释放出大量水分
解析在温暖的地方，萌发的种子进行呼吸作用，当放入燃烧的蜡烛会熄灭时，说明种子呼吸作用消耗了氧气，释放出二氧化碳。

答案 A
11．国家级自然风景保护区瓜溪，桫椤成片生长，古木遮天蔽日。

这里不仅空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多。

这主要是由于植物的( )
A．光合作用和呼吸作用
B．呼吸作用和蒸腾作用
C．光合作用和蒸腾作用
D．呼吸作用
解析空气清新，氧含量高是植物进行光合作用的结果；空气湿度大，降雨量多是植物进行蒸腾作用的结果。

答案 C
12．2012年2月美国《国家科学院学报》刊登了俄罗斯科研人员的最新成果。

科学家复活了3万年前的植物种子，种出了开白色花朵的草本植物。

下列有关叙述正确的是 ( )
A．白色花朵要结出种子需经过传粉和受精过程
B．种子中的胚芽是新植物的幼体
C．该植物的根生长最快的部位是分生区
D．该种植物的茎能逐年加粗
解析通过种种子长出幼苗，这是一种有性生殖的方式，所以种子的获得是需要传粉和受精的过程；在得到的种子中，胚是新植物体的幼体，新植物体在生长过程中，根长的最快的部位是伸长区；该植物是草本植物，没有形成层，所以它的茎不能逐年加粗。

答案 A
13．将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)，作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。

会变蓝的部分是 ( )
A．甲处B．乙处
C．丙处D．丁处
解析光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光照。

氢氧化钠吸收二氧化碳，所以叶片N缺少二氧化碳不能进行光合作用；叶片M的甲部分缺少叶绿体，丙部分缺少光照，甲、丙都不能进行光合作用。

乙部分进行光合作用合成淀粉等有机物，滴加碘液变蓝色。

答案 B
14．二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是( )
a.绿叶
b.叶绿体滤液
（叶绿体有气
泡产生）
c.叶绿体滤液
（叶绿体无
气泡产生）
A．装置b中气泡内的气体是氧气
B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．实验表明光合作用的场所是叶绿体
D．实验表明光照是光合作用的必要条件
解析b中的气泡是叶绿体光合作用产生的氧气；遮光后，c中叶绿体缺少光照不能进行光合作用，所以无气泡产生。

这个实验说明光合作用的场所在叶中的叶绿体内，光合作用需要光照条件。

答案 B
15．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置进行对照实验( )
A．甲和丁B．甲和乙
C．丙和丁D．乙和丁
解析设计对照实验要突出单一变量，本题的主要变量是叶，所以选用乙和丁进行对照。

而且不能用塑料膜将泥土也包住，否则塑料袋内的水就有可能是泥土中的水分蒸发后液化产生的。

答案 D
16．“没有碳，就没有生命”，碳是生命的核心元素。

在人体细胞的组成成分中，有许多含
碳元素的物质(如糖类)。

从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根源来自
( )
A．大气中二氧化碳中的碳
B．燃烧中的碳
C．生物遗体中的碳
D．食物中的碳
解析人作为生态系统中的消费者，其营养直接或间接的来自于生产者，而生产者体内的有机物则是通过光合作用积累的，所以，人体内的碳元素是来自大气中二氧化碳中的碳。

答案 A
17．李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放入盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。

下列有关分析错误的是 ( )
A. 试管与灯的距离越近，每分钟产生的气泡数目越多
B．气泡是金鱼藻光合作用释放氧气的结果
C．本实验是为了探究光合作用的原料
D．在一定范围内，光照越强，光合作用越强
解析由表格的数据分析可知，试管与灯的距离越大(光照减弱)，每分钟产生的气泡数越少(光合作用强度减弱)，光合作用的原料二氧化碳和水，在本实验中并未作探究。

答案 C
18．周末，爱动手的李明在家进行了生物探究实验。

他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图。

图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化的曲线图是
( )
解析活种子能进行呼吸作用，消耗氧气并释放能量产生热，使暖水瓶中的温度上升；
煮熟的种子没有生命不能进行呼吸作用，所以暖水瓶内的温度和氧气含量基本保持不变。

答案 D
19．随着生活节奏的加快，很多同学吃东西喜欢狼吞虎咽。

杭州某校饮食研究小组同学提出细嚼慢咽是一种良好的饮食习惯，下面分别画出了“消化道内淀粉含量的变化曲线”。

你认为哪个曲线是正确的( )
解析淀粉开始消化的部位是口腔，初步消化为麦芽糖，最终在小肠里被消化为葡萄糖。

答案 B
20．某病人因大量失血急需输血，经医生化验，该病人只能接受同种血型的输血，根据输血原则，该病人血型为( )
A．A型B．B型
C．AB型D．O型
解析O型血可以输给任何血型，AB型血可以接受任何血型，所以只能接受同种血型的是O型血。

答案 D
21．依据图①～④分析，下列说法正确的是( )
A．图①表示血液流经人体组织细胞氧气含量变化
B．图②曲线A—B段表示肺完成一次吸气过程
C．图③B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
D．图④曲线表示某人的呼吸频率是20次/分钟
解析①经过组织内的气体交换，氧气由血液进入组织细胞，二氧化碳由组织细胞进入血液，所以血液中氧气含量减少；②AB段曲线表示肺内气压低于外界气压，是吸气过程；
③B点表示植物光合作用与呼吸作用的强度相当；④从曲线可知，20秒钟内呼吸了8次，
通过计算呼吸频率是24次/分钟。

答案 B
22．取某健康人肾脏不同部位的液体，进行分析比较，得到如下表数据(单位：克/100毫升)。

推测丙是( )
成分甲乙丙
水90 99 95
蛋白质7.00 0.00 0.00
葡萄糖0.10 0.10 0.00
无机盐0.72 0.72 1.50
尿素0.03 0.03 2.00
A.血浆 B．原尿 C．尿液 D．血液
解析根据表格中数据，甲含有蛋白质，应该是血浆，乙中有葡萄糖，应该是原尿，丙液体的成分中，不含蛋白质和葡萄糖，尿素含量最高，应该是尿液。

答案 C
23．流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动。

以下流程图中正确的是( ) A．外界空气进入肺部：鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
B．尿液的形成和排出：肾脏→膀胱→尿道→输尿管→体外
C．食物通过消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
D．果实和种子的形成：种子萌发→植株生长→开花→受精→传粉→结果
解析外界空气进入肺部：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺；尿液的形成和排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外；果实和种子的形成：种子萌发→植株生长→开花→传粉→受精→结果。

答案 C
24．根据图①～③分析，下列说法正确的是 ( )
A．图①是人体平静呼吸时，肺容量变化示意图，图中b→c段表示吸气过程，膈肌舒张
B．当光照强度达到图②中b点时，植物开始进行光合作用
C．当环境温度降低时，图②中的a点下移
D．图③表示菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化
解析本题主要综合考查对人体呼吸、植物的光合作用和呼吸作用的理解。

人体吸气时，肋间肌和膈肌收缩，肋骨、胸骨向上、向外移动，膈顶下降，胸廓体积增大，肺随之扩张，肺内气压小于大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，选项A中膈肌舒张错误。

O2吸收的相对值取决于光合作用和呼吸作用，随着光照的增强，光合作用释放的O2越来越多，在b点时，光合作用释放的O2与呼吸作用吸收的O2相等。

呼吸作用的强度受温度的影响，温度降低时，呼吸作用减弱，吸收的氧气减少，所以a点下移。

菜豆种子萌发及幼苗长成植物体过程中，有机物含量的变化应该是先降低后增加。

答案 C
25．(2013·广东梅州)如图是人体某生理过程示意
图。

下列各项描述中正确的是( )
A．图中A是呼吸系统，B是消化系统，
C是皮肤
B．③生理过程形成的液体是尿液
C．通过A排出体外的气体都是二氧化碳
D．图中细胞通过②分泌某种激素，能维持体内血糖相对稳定，那么该细胞组成胰腺中的胰岛
解析C不可能是皮肤，因为皮肤只能排出汗液，不会从外界吸收物质；③生理过程形成的是原尿；通过A排出的气体除二氧化碳外，还有少部分的氧气、氮气等。

胰腺中的胰岛能分泌胰岛素。

答案 D
二、填空题(每空2分，共50分)
26．(8分)(2013·山东济宁)请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：
(1)甲装置可以用来探究植物的____________。

(2)乙装置验证的是植物________________。

(3)丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是________。

(4)丁装置可以用来验证：光合作用产生_______________________________。

解析此题综合考查植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用实验，难度不大。

答案(1)蒸腾作用(2)呼吸作用产生二氧化碳 (3)光照(4)氧气
27．(16分)(2013·四川内江)某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究。

下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：
(1)茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图所示的实验操作：
①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置________，这样设置后，该实验中的变量是________。

②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有________。

(2)媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜。

这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多________。

(3)丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个________决定的。

(4)旺旺同学说，我将下面的图甲所示叶片的主脉切断，在图乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要________________________________________________。

(5)西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。

我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是________。

甲乙丙丁
涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮解析本题主要考查植物的光合作用条件、产物、影响因素和蒸腾作用的部位。

(1)光合作用进行的条件之一是有光，有光和无光形成一组对照实验。

(2)有光部位滴加碘液变蓝色说明产生了淀粉。

(3)光照充足，可以提高光合作用效率，产生的淀粉等有机物就多。

(4)种子由胚珠发育而来，种子的数目多，说明子房里的胚珠多。

(4)A、C分别与B形成
对照。

叶脉的作用是运输水，切断后，叶A部位滴加碘液不变蓝，说明没有产生淀粉；C 处遮光也没有产生淀粉。

(5)气孔是进行蒸腾作用的门户，气孔越多，蒸腾作用散失的水分越多。

答案(1)对照光淀粉(2)有机物(3)胚珠(4)水和光照(5)丁丙乙甲28．(12分)(2013·四川内江)下面是某校七年级合作学习小组同学在学习《人的生活需要营养》有关知识后，在一次小组讨论会上，对自己的一些生理活动进行了梳理和归纳。

请你认真阅读后，结合图甲(消化系统模式图)和图乙(与小肠相通的消化腺)回答下列问题：
(1)小芳说，我早晨吃了一个馒头，馒头的化学性消化是从[ ]________开始的。

(2)小洁说，早晨我还吃了个鸡蛋，鸡蛋中含有的蛋白质是从图甲中的[ ]________
开始进行化学性消化的。

(3)洋洋说，早晨我吃了油条和豆浆，油条中含有的脂肪物质，需要通过图乙结构中的
[ ]______分泌的______乳化后才能进行化学性消化。

(4)涛涛说，不管你吃的馒头、鸡蛋，还是油条和豆浆，最终经消化后，都要到图甲结构
中的[ ]________才能被吸收，因为该结构是消化食物吸收养料的主要场所。

(5)小婧说，图乙中，结构[ 2]是消化食物的主要场所，其原因是有[ 3]分泌的消化液流
入这里，有[ 5]分泌的________流入这里，还有肠壁内的肠腺分泌的肠液也流入这里。

解析本题主要考查消化系统的组成及功能。

消化分化学性消化和物理性消化，牙齿的咀嚼、胃肠的蠕动，促进食物的消化，属于物理性消化，消化液分解食物变成可以被吸收的物质，属于化学性消化。

淀粉、蛋白质、脂肪进行化学性消化的部位依次是口腔、胃、小肠，小肠内有胆汁、胰液、肠液，是主要的消化吸收部位。

答案(1)2 口腔(2)4 胃(3)3 肝脏胆汁(4)6 小肠(5)胰液
29．(14分)(2013·湖北襄阳)人的生活离不开营养物质和氧气，同时还要排出体内产生的废物。

下图表示的是人体新陈代谢的部分过程，请分析回答：
(1)小林同学的午餐有米饭、花生油烹饪的鱼和青菜等，鱼肉中丰富的蛋白质进入消化道
中的________(填器官名称)后就开始消化，但只有到了小肠最终消化为________后，才能够被人体吸收进入血液。

(2)肺泡与血液之间发生气体交换后，血液中氧含量________(填“增加”或“减少”)；
肺静脉中流动的是颜色鲜红的________(填“动脉血”或“静脉血”)。

(3)“瓣膜”保证了血液按一定方向流动。

在抽血或输液时，用胶皮管将针刺入部位的上
方(近心端)捆扎起来后，会看到“青筋”暴起的现象，这与该血管中的________有关。

(4)血液流经组织细胞周围的毛细血管网时，不仅把运来的营养物质送给细胞，而且红细
胞中的________还把它结合的氧释放出来供细胞利用。

(5)如图，取某健康人①处的血浆和②处的尿液进行分析比较，发现排尿主要是排出了多
余的水和无机盐以及________等废物。

解析消化、呼吸、循环、泌尿等系统的综合题是中考的重点，该题以简图的形式把几个系统很好地结合起来。

(1)胃是初步消化蛋白质的器官，其终产物是氨基酸。

(2)肺泡
与血液之间气体交换后血液中的二氧化碳减少，氧气增多，变成了颜色鲜红的动脉血。

(3)分布于身体四肢的静脉内有静脉瓣。

(4)血红蛋白在氧浓度低的地方可以与氧分离供组织细胞进行呼吸作用所用。

(5)通过排尿可以排出体内的代谢废物，如多余的水、无机盐、尿素、尿酸等。

答案(1)胃氨基酸(2)增加动脉血(3)静脉瓣(4)血红蛋白(5)尿素(填其他以尿液的形式排出体外的废物也可以给分，如尿酸、氨等)。