人教版数学四年级下册 小数的近似数(2)教案与教学反思

第2课时小数的近似数（2）
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。

柳宗元
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》
【教学内容】
教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。

【教学目标】
1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

【重点难点】
理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

【教学准备】
多媒体课件、主题图。

【情景导入】
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。

170000 910000
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1400000000 600000000
小结：170000=17万 910000=91万
1400000000=14亿 600000000=6亿
提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？
小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

【新课讲授】
1.教学教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片
提问：地球与月球的距离是多少万千米？
学生讨论交流、汇报。

384400km=38.44万千米
引导学生小结：
将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。

2.教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
提问：木星离太阳的距离是多少千米？
小结：木星离太阳的距离是778330000千米。

提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？
小结：778330000千米=7.7833亿千米。

提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？
小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。

提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？
（1）看清题目，是把一个大数目改写成“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万或“亿”字。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

【课堂作业】
1.把下列各数改写成用万作单位的数：
304000 7099000 23570000 8300000
470000 506000 380000 4200000
2.把下列各数改写成用亿作单位的数：
1080000000 4500000000 39000000000
5700000000 12000000000 60040000000
3.完成教材第53页“做做”，独立完成后交流、汇报。

【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。

【课后作业】
1.完成教材第54~55页练习十三中第3、4、7题。

2.完成练习册本课时的练习。

第2课时小数的近似（2）
例2 地球与月球的距离是多少万千米？
384400km=38.44万千米
提问：它离太阳的距离是多少亿米？
778330000千米=7.7833亿千米
≈7.8亿千米
在教学的过中，教师注重启发引导，将生活中一些较大的数改写成用万或亿作单位的数，改写过程中，教师注重指导，区分什么是精确数，什么是近似数。

例如7.7833亿千米是精确数，7.8亿千米是在7.783亿千米的基础上改写近似数。

【素材积累】
1、2019年，文野31岁那，买房后第二年，完成人生中最重要的一次转变。

这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。

一些人哪怕有钱了，
心里也永远甩不脱穷的影子。

２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。

秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。

【素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。

笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。

摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。

如果爱，请深爱；如不爱，请离开。

富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。