08_高中国文(一)课堂里的阅读及思辨_第七课 孔乙己[6页]
孔乙己课文原文赏析
孔乙己课文原文赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔乙己》课文分析理解及阅读答案
《孔乙己》课文分析理解及阅读答案孔乙己文章层次：这是一篇小说，全文可分为五部分：第一部分：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。
第三部分：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第四部分：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。
第五部分：写孔乙己的结局。
用猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。
主题思想：从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
问题研讨：1、开头两段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处是：①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在一个特定的环境里展开。
这样，全文结构严密，情节集中。
②这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。
这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿长衫又站着喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。
2．小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？分析：《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的脸色，这些脸色的描写，对于刻画人物性格特征，推动故事情节的发展，突出小说的主题思想，都起着重要的作用。
第一次写孔乙己的脸色是在他出场的时候：孔乙己青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。
孔乙己是一个深受封建科举制度残害的下层知识分子，一生穷愁潦倒，既未能进学，又不会营生，再加上他好喝懒做，不愿以自己的劳动去争取生存的劣性，使他的生活连温饱都得不到保障，穷得将要讨饭了。
因此，他不可能有上流社会达官豪绅那种红光满面、脑满肠肥的富相，只能是青白脸色。
这青白脸色的描写，再配合他那件又脏又破的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。
《孔乙己》优秀课件PPT
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到 了完整而深刻的表现。
短衣帮
长衫客
短 穿着 长
站 喝酒方式 坐
孔乙己
作者：鲁迅
新知导入
小说文体知识点复习
(1)什么叫小说？
——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为
中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写
来反映社会生活。
（2）小说的三要素是什么？ ——人物，故事情节，环境
（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？ ——塑造人物形象
新知导入 小说阅读常考题型——理清故事情节和分析人物形象
现在的咸亨酒店，是 1981年为纪念鲁迅一百周年 诞辰而重新修建的。改革开 放使咸亨酒店也成了同外部 世界联系的纽带。
02
字词积累
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字词积累
chàn
羼水
yǎo
舀水
shì
拭去
tuí
颓唐
zhàn
蘸酒
kǎn
门槛
【大抵】大多。 【阔绰】阔气。 【不屑置辩】不值得进行辩解。 【颓唐】精神不振作，情绪低落。 【恳切】诚恳而殷切。
作家作品
《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔 名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思 想家和革命家。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表 了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 ，奠定了新文化运动的基石。
主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花 夕拾》,散文诗集<<野草>>及杂文集《坟》《二心 集》，译著《毁灭》等。
《孔乙己》课文分析理解及阅读测试(附答案)(6)
《孔乙己》课文分析理解及阅读测试(附答案)(6)篇一：孔乙己练习测试练习测试之一根底知识一、给以下括号前的一个字注音。
咸享( ) 羼( )水颓( )唐阔绰( )舀( )出拭( )擦蘸( )酒门槛( )二、为以下括号前的一个字选择正确读音。
1.间( )或A.ｊｉàｎB.ｊｉāｎ2.踱( )步A.ｄｕ? B.ｄù3.绽( )开A.ｚｈàｎB.ｄìｎｇ4.不屑( ) A.ｘｉè B.ｘｉāｏ5.附和( ) A.ｈé B.ｈè三、给以下多音字注音组词。
四、修正错别字：1.孔乙己看着征询他的人，显出不屑置辨的神色。
( )2.这一回，是本人发昏，竞偷到丁举人家里去了。
( )3.模样太傻，怕侍侯不了长衫主顾。
( )4.坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。
( )五、推断以下词语解释的正确与否，用“√、×”表示。
1.不屑置辩：不值得去辩白。
( )2.颓唐：精神萎靡，情绪低落。
( )3.污人雪白：毁坏人家的声誉。
( )4.阔绰：宽裕。
( )5.附和：（言语、行动）跟随别人。
( )6.无聊：没有话说。
( )六、按照原文的意思，在横线上填上最恰当的词。
1.只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里??2.孔乙己出九文大钱。
3.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。
4.孔乙己出四文大钱。
5.孔乙己立即显出颓唐不安模样，脸上上了一层灰色。
七、在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一组关联词是( )掌柜是一副凶脸孔，主顾没有好声气，教人爽朗不得；孔乙己到店，能够笑几声，至今还记得。
A.就假设就那么B.便只要就因而C.也只有才因而D.就只要才因而八、分析以下复句的层次并写出其关系。
1.尽管没有什么渎职，但总觉得有些单调，有些无聊。
第一层是( )关系。
第二层是( )关系。
2.穿的尽管是长衫，但是又脏又破，大概十多年没有补，也没有洗。
第一层是( )关系。
第二层是( )关系。
国文1课次式教学PPTL7孔乙己
‧魯迅個人遭遇身世與中國的破落
（三）作者立意 ‧嘲諷科舉制度
和病態社會的冷漠無情 ‧反映中國社會的某些黑暗面相
（四）孔乙己形象塑造
‧舊社會科舉制度殉葬品的典型形象
‧堅持「萬般皆下品，唯有讀書高」 ‧沒有功名沒有技能，空有讀書人架子
‧有可笑的一面，也有善良的一面
(1)外貌 (2)衣著 (3)綽號 (4)身世
(5)學識 (6)言語 (7)職業 (8)品行
其他角色的形象
‧掌 櫃：勢利，狡詐、冷漠和殘酷
‧短衣幫：觀賞悲劇人物的悲劇性觀眾 ‧丁舉人：舊社會科舉制度的勝利者
超級比一比
孔乙己 對比人物 長衫又髒又破，和短衣 長衫客：衣著光鮮， 幫一樣，站著喝酒。 有能力踱進酒店坐下 慢慢喝酒。 人 物 屢試不第。受盡奚落， 丁舉人：得到功名。 活著被人當作嘲笑對象， 受人敬畏，作威作福， 死了更是誰也記不著。 恃勢凌人。
出自《魯迅小說名篇 》
（二）家道中落
‧祖父賄賂鄉試主考官入監
‧飽受歧視和欺凌 ‧被稱「乞食者」
‧一肩挑起家庭責任
（三）求學與留學
‧江南水師學堂，改名「周樹人」Βιβλιοθήκη ‧江南陸師學堂附設礦務鐵路學堂
‧公費留日（光緒二十八，1902年） ‧棄醫從文，提倡文藝運動
‧籌辦文學雜誌《新生》
（四）回國服務教育界
‧曾服務於教育部 ‧先後任教於北京大學、 北京師範大學、廈門大學等校
反映孔乙己不肯面對現實，仍死要面子的可悲。
孔乙己打折腿前
孔乙己打折腿後
身材高大 在地上靠一雙手爬行 情 被人取笑，總是爭辯一番 已不再十分分辯，但 仍不肯承認被人打折 節 腿 穿破長衫，有能力排出九 將近初冬，蕭條冷落 文錢買兩碗酒 孔只穿一件破夾襖 前後的對比顯得格外淒涼，令人不勝唏噓。然而酒 店裡的人對他可憐的處境，仍舊缺乏關心與同情， 令人覺得份外冷酷無情，增加本文的悲劇效果。
孔乙己知识点梳理
《孔乙己》知识点一、文学常识鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，现代著名的文学家、思想家、革命家小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》杂文集《华盖集》写作背景：本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。
这篇小说是鲁迅继《狂人日记》后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举的战斗檄文。
二、课文解读体裁：小说小说三要素（人物、环境、情节）环境：交代鲁镇酒店的格局社会环境交代人物活动的大环境人物：孔乙己他是怎样一个人，有什么特点？1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
（交代了孔乙己的身份、地位及性格特点）长衫房里坐着喝酒短衣帮柜台外站着“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。
孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。
但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。
孔乙己经济状况、社会地位和思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想的毒害。
2、孔乙己外貌（能看出孔乙己是性格特征）第4段中他“青白脸色”，吃不饱，营养不良的特征；“皱纹间的伤痕”虽已年老却经常受人凌辱的记号；“乱蓬蓬的花白胡子”岁月虚度的记录；又脏又破的长衫不劳动、贫穷的证明。
长指甲，他四体不勤，不从事劳动。
第11段“青白脸色”——“黑而且瘦，已经不成样子”。
身材高大，跟孩子们说话要弯下腰去——现在盘着两腿，坐在蒲包上，不能站立，跟别人讲话须要“仰面”。
突出孔乙己肉体上受尽折磨总结: 孔乙己既不是养尊处优的阔人，也不是饱经风霜的劳动者，是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象。
3、孔乙己的动作（能表现孔乙己的什么性格）第4段，便排出九文大钱。
用“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲第11段，摸出斯文大钱而“摸”字则显得沮丧悲苦，穷愁潦倒数目上减少，这次只是“四文”，还是乞求酒店给温一碗酒。
孔乙己课文精讲
孔乙己课文精讲一、章节划分《孔乙己》这篇小说可以分为三个主要部分：第一部分（第1-3段）：主要交代了故事发生的时间、地点，介绍了人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4-13段）：这是整篇小说的主体部分，详细描绘了孔乙己的性格、遭遇和悲惨命运。
这一部分又可以细分为几个层次：1. 第一层（第4-9段）：通过一系列生动逼真的细节，刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。
这些段落详细描述了孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格，是小说情节的开端和发展。
2. 第二层（第10-11段）：描写孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿的不幸遭遇，这是小说情节的高潮。
这两段通过掌柜结帐引出孔乙己长久没有来的情况，并从掌柜和酒客的对话中侧面交代了孔乙己的悲惨遭遇。
3. 第三层（第12-13段）：交代了孔乙己的悲惨结局。
这部分以叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来推测“大约孔乙己的确死了”，揭示了孔乙己命运的悲惨和社会的冷漠。
《孔乙己》这篇小说通过细腻的描写和生动的叙述，展示了孔乙己这个人物的悲惨命运和社会根源，揭示了当时社会的冷漠和无情。
二、文章赏析《孔乙己》是鲁迅先生的短篇小说，这篇小说深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。
小说通过精心选择的背景和第一人称的叙述手法，使得故事显得真实亲切，并且能够深刻地揭示出社会的冷漠和无情。
小说以鲁镇的咸亨酒店为背景，通过描绘孔乙己在酒店中的遭遇和经历，生动地展现了当时社会的世态炎凉和人们对不幸者的冷酷。
同时，小说以“我”的口吻来写，使得故事更加真实可信，而“我”作为孔乙己悲惨命运的见证人，也通过“我”的见闻和感受，使得读者更加深刻地感受到孔乙己的悲惨命运和社会的冷漠。
小说通过生动逼真的细节描写和个性化的语言，刻画了孔乙己这个人物的迂腐性格和悲惨命运。
小说中的孔乙己是一个穿着长衫却站着喝酒的人，他的言行举止都显得十分迂腐，但他又非常要面子，不愿意放下读书人的架子。
《孔乙己》ppt课件
孔乙己的人物形象？结合具体内容概括说明。 外貌描写 第4段：他身材很高大……穿的虽然是长衫，可是又
脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 第11段：他脸上黑而且瘦……用草绳在肩上挂住。
地位低下、好喝懒做、死要面子
语言描写
第4段：“你怎么这样凭空污人清白……”“窃书不 能算偷……”
第7段：“我教给你……写账要用。” 第8段：“多乎哉？不多也。”
课文第5段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？
考点 分析插叙在小说中的作用
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了表达的 需要，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断对主要事件 的叙述，插入一段或几段与主要情节相关的情节（或讲 述故事，或追述往事，或预示未来，或另有其他交代） 的叙述方法。
常见的考查形式：（1）第×段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ （2）请用简洁的语句概括插叙的主要内容，并分析其作用。（3）文 中的第×段与文章的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
“摸”字有从口袋里往外掏的意思，孔乙己被打断腿 后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与上文“排”字对 照，鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。
神态描写
第4段：涨红了脸，额上的青筋条条绽出。 第6段：显出不屑置辩的神气；显出颓唐不安模样， 脸上笼上了一层灰色。
自欺欺人、迂腐可笑
这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？
活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲 染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体， 揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲 染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人 物的悲剧结局做铺垫。
返回
小说以酒店小伙计“我”的视角讲述了孔乙己的七个片段。哪些 是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？
《孔乙己》精品课件
丁举人
丁举人是科举考试的受益 者，他有权有势，对待穷 人却非常残忍。
人物关系与冲突
孔乙己与短衣帮的冲突
01
孔乙己因为贫穷而受到短衣帮的嘲笑和欺负，两者之间存在着
明显的社会矛盾。
孔乙己与丁举人的冲突
02
丁举人因为孔乙己没有通过科举考试而将他毒打，两者之间存
在着阶级矛盾。
咸亨酒店掌柜与其他人物的冲突
03
迂腐不堪
他沉迷于科举考试，认为 只有通过科举才能改变命 运，但最终一事无成。
善良朴实
尽管生活困苦，孔乙己仍 然保持着善良和朴实的品 质，对待别人也很友好。
其他主要人物形象
咸亨酒店掌柜
咸亨酒店的掌柜是一个精 明能干的人，他善于经营 和管理酒店，但对待员工 却很苛刻。
短衣帮
短衣帮是社会底层的人， 他们贫穷、粗俗，常常嘲 笑和欺负孔乙己。
作品通过孔乙己的坚韧和乐观精神 ，传递了积极向上、自强不息的正 能量，激励人们面对困难时不放弃 、勇往直前。
作品文化内涵
传统文化反思
作品通过对封建文化的批判，引 导人们反思传统文化的优劣，为
传统文化的现代化提供借鉴。
地域文化展示
作品通过对鲁镇地域文化的描写 ，展示了当地独特的风土人情和 文化特色，为读者了解地域文化
思想启蒙
《孔乙己》所表达的思想和观念，对于当时的中 国社会来说具有启蒙意义，对于现代社会也有启 示作用。
《孔乙己》的未来发展
学术研究
《孔乙己》作为文学经典，将继续吸引学者、专家对其进 行深入研究和分析，推动文学研究的深入发展。
文化பைடு நூலகம்业发展
《孔乙己》作为文化资源，可以应用于文化产业的发展中 ，如影视、戏剧、动漫等领域，促进文化产业的繁荣发展 。
《孔乙己》
C．“磨难营”活动旨在培养孩子的吃苦精神、团队意识及 正视挫折的能力。(将“能力”改为“态度”) D．湖北遭遇今年以来最强一轮降水，成为南方暴雨洪涝。 (在句末加上“的重灾区”) 【答案】B 【解析】语序不当，不合逻辑，将“社会、国家不可忽视的 时代主题”和“一个家庭的责任”对调。
4．请你为下面这则消息拟写标题并说明理由。 新浪体育8月22日晚间消息，女排夺冠激发了网友庆祝的热 情，也刷新了奥运开幕以来微博互动量的峰值。微博8月22 日发布的数据显示，中国女排夺冠当天，微博上奥运相关内 容的讨论量达7 462万，互动量达1.1亿，达到开赛以来的新 高。
“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道， “跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再 提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒， 端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我 手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他 喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
⑥这时，老板娘过来了，堆起满面的笑打招呼：“哟， 老周，你领导来了呀，请你去吃饺子呀！那赶紧去吧，也开 开荤……”老板娘说，这个老周最会过日子，每次来，连个 三块钱一碗的老豆腐都舍不得吃，就要五毛钱的豆腐汤，然 后自个带来三个馒头抹上饭店里的辣椒佐料吃。
⑦张保林拉着老周往外走，眼里竟有种热辣辣的感觉。 张保林叫老周骑上三轮，他用毛线手套在老周三轮车的车座 上抹．了两把雪水，这种事，他以前没做过。老周骑着三轮车 靠着路边走，张保林在一旁跟着。回到队里，吃饺子的老人 基本都吃饱了，陆续往外走，有的跟老周打趣：“快点，老 周，局长交代，还给你留着饺子呢！不赖，两样馅儿，猪肉 大葱、韭菜鸡蛋。”
来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑
《孔乙己》ppt课件
分辩(biàn)
不屑置辩( xiè ) 咸亨酒店(hēng) 砚( yàn)
荤菜(hūn )
羼水（chàn） 拭（ shì ）
蘸(zhàn)
阔绰(chuò)
涨红（zhàng） 绽出（zhàn）
舀水（ yǎo） 哄笑（ hōng）
间或( jiàn )
着了慌(zháo) 门槛（ kǎn）
3、鲁迅再现
鲁迅（1881—1936），1918年以“鲁迅”为笔名发表了中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
社会环境的作用：
交代小说发生的时间、地点，展 示主人公所处的社会状貌，描绘了一 幅贫富悬殊、冷酷势利的社会画卷， 暗示孔乙己悲剧的社会根源。同时以 冰冷的气氛起笔，状写孔乙己出场的 热闹场面，使行文更有波澜。
任务四 勾画“笑声”，结合情节，感受悲剧性
活动：小说多次写到人们的“笑”，请找出具体的语句，看看人们每一次笑的原因，想想作者用“笑”贯 穿全文的意图。
忽然间听得一个声音，"温一碗酒。"这声音 虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起 来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐 着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件 破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳 在肩上挂住；见了我，又说道，"温一碗酒。"
原来高大的孔乙己，突然缩小成 被打断腿，用手毛路的乞丐，高大的 孔乙已现在站不起来了。因为偷了一 些书纸笔砚，先后被吊起来打，最后 腿也度打断了。他衣食无着，丧失了 最基本生活的能力。鲁迅便以这尊雕 像来代表孔乙己永恒的、最后的悲剧。
情节发展角度：
1、笑声中“粉墨”登场：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，孔乙己的出场就惊艳到了 众人，他以自己独特的行头、语言及绰号，展示了他的现实处境与思想意识的矛盾、可笑。
《孔乙己》课件
《孔乙己》课件一、教学内容今天我们要学习的课文是鲁迅先生的经典短篇小说《孔乙己》。
故事以一个落魄秀才孔乙己的命运为线索，反映了晚清社会底层知识分子的悲惨境遇和社会的冷漠。
本文将带领同学们走进孔乙己的世界，感受他的孤独与无助，理解他身上的悲剧色彩，并思考社会变革中的人文关怀。
二、教学目标1. 通过学习《孔乙己》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和他的创作风格，培养学生对文学大师的敬畏之心。
2. 帮助学生把握小说中的人物形象，深入理解孔乙己的性格特点和命运悲剧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过分析小说中所反映的社会现象，引导学生关注社会底层人物的生活，培养学生的人文素养和关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：分析孔乙己的人物形象，理解小说反映的社会现实。
难点：深入剖析孔乙己的内心世界，感受他的孤独与无助，以及鲁迅先生通过孔乙己所表达的深刻思考。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：以一幅晚清街道的画面为背景，让学生想象自己置身于那个时代，引导学生们关注画面中的一个落魄书生，进而引出今天的学习内容——鲁迅先生的《孔乙己》。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，感受语言的韵味，对故事情节有一个初步的了解。
3. 人物分析：引导学生分析孔乙己的人物形象，从外在特征、言行举止、内心世界等方面进行深入剖析，理解他的孤独与无助。
4. 社会现实：通过讨论和小组合作，让学生们思考孔乙己命运背后的社会原因，理解小说所反映的社会现实。
5. 课堂练习：请同学们结合课文的描写，试着用自己的话来描绘一下孔乙己的形象，并在课堂上进行分享。
六、板书设计板书设计如下：孔乙己人物形象外在特征言行举止内心世界命运悲剧社会原因个人原因主题思考关爱他人关注社会底层人文关怀七、作业设计1. 请根据板书设计，完善《孔乙己》的人物分析、命运悲剧和主题思考。
2. 结合自己的生活经验，谈谈你对关爱他人、关注社会底层的理解和感悟。
《孔乙己》优秀课件
教学目标
知识与技能
学生能够理解《孔乙己》的故事 情节和主题思想，掌握小说中的 人物形象、语言特色和艺术手法。
过程与方法
学生能够通过小组讨论、角色扮演 等形式，深入理解小说中的人物关 系和情节发展，提高阅读和表达能 力。
情感态度价值观
学生能够体会小说中蕴含的人性关 怀和社会批判精神，培养对社会现 实的关注和思考。
02
《孔乙己》的作者和背景
鲁迅的简介
鲁迅（1881-1936），原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，是20世纪中国 最杰出的文学家之一。
鲁迅的作品以娴熟叙述技巧和强烈的 现实主义精神著称，常常以娴熟叙述 技巧和强烈的现实主义精神揭示社会 现实和人性的弱点。
他的小说、散文、随笔、翻译及长篇 小说都有深远的影响。
《孔乙己》的创作背景
《孔乙己》创作于1918年，是 鲁迅短篇小说中的代表作。
小说以清朝末年的鲁镇为背景， 通过主人公孔乙己的人生遭遇， 揭示了当时社会的世态炎凉和人
与人之间的不平等。
鲁迅在小说中运用了讽刺和象征 手法，使得作品具有深刻的思想
内涵和艺术价值。
03
《孔乙己》的内容概述
故事情节概述
故事背景
05
《孔乙己》的影响和意义
对文学的影响
塑造了经典人物形象
孔乙己这一形象深入人心，成为文学史上不朽的经典角色。
推动文学创新
作品在叙述方式、人物塑造、语言运用等方面都有所创新，对后来 的文学创作产生了积极影响。
丰富了文学题材
作品以底层人物为切入点，展现了社会底层的生活状态和命运，丰 富了文学题材和表现手法。
《孔乙己》优秀课件
• 引言 • 《孔乙己》的作者和背景 • 《孔乙己》的内容概述 • 《孔乙己》的主题分析 • 《孔乙己》的影响和意义 • 结语
《孔乙己》ppt课件(绝对实用)分析
第6段，紧接第四段短衣帮酒客嘲笑孔乙己 的话题，层层推进，波澜起伏。人们先问 他“你当真认识字么？”孔乙己“显出不 屑置辩的神气”。人们接着又说“你怎的 连半个秀才也捞不到呢？”这时，孔乙己 “立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一 些灰色”。
这几句生动的描述，深刻地揭示了孔乙己 的内心活动：先是表现出读书人的高傲， 后来却是反映他难以掩饰的、不可名状的 苦痛。
本课学习重点是分析主人公孔乙己 的典型性格及刻画人物的方法。
揣摩关键语句，总结刻画人物的方法
小说是从哪些方面对孔乙己进行 个性刻画的？除正面描写外，哪 些地方是侧面描写？
由别人之口交代孔乙己的经历（ 如第五段和第十段）属侧面描写，丰 富了人物性格。
为了更清楚地了解孔乙己这
个人物的命运，我们来整理一 下孔乙己的档案，为他填一张 履历表。
他身材很高大；青白脸 表明他原本具有谋生的条件;
色痕的是；， 胡 长皱子衫一纹。，部间 可他乱时 是蓬的常 又蓬穿夹 脏的的些 又虽花伤破然白，表遭辱受明; 他生生活活的状折况磨不和好别，人时的常凌
似乎十多年没有补，也 “皱纹”和“花白的胡子”，
没有洗。他对人说话， 点明他生活穷困潦倒、年岁
总是满口之乎者也，教 已老;
从这段描写和对话中，既反映了人们对这 一不幸事件的无比冷漠，也揭露了封建统 治阶级代表人物丁举人的凶狠残暴。科举 时代爬了上去的丁举人把连秀才也未考中 的穷困潦倒的孔乙己打断了腿，欲置他于 死地。这事实本身也是对科举制度罪恶的 深刻揭露。
研读课文第11段，找出孔乙己第二次 出场与第一次有哪些不同，哪些不变， 作者通过这些变化意在暗示读者什么？
抢答题：
1、小说主人公的姓名
《孔乙己》7PPT课件 图文
• （3）“孔乙己便涨红了脸，额上 的青筋条条绽出，争辩道，……”
• 这段话生动传神地描绘出想做清白 的人又做不成，遭受众人一次比一 次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔 乙己，深感气恼和羞耻，想再作一 次争辩又有些慌乱心虚时的神态。
• （4）“孔乙己着了慌，伸开五指将 碟子罩住。”
• 这里的一个“慌”一个“罩”，传神 地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所 剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作， 形象逼真地表现了这个善良、贫寒、 迂腐的老年读书人的性格。
• 2、作品通过外貌、动作、语言等方面的描写， 鲜明的表现了人物的性格特点。
• 肖像描写 “身材高大”——完全有可能自食其力 “皱纹间常夹些伤痕”——常受凌辱、吊打 “衣服又脏又破”——懒，生活极度困苦 “一部乱蓬蓬花白的胡子”——年纪大，潦倒
语言描写 “满口之乎者也”——麻木不仁 “君子固穷”——自欺欺人、死要面子 动作描写 “排出几文钱”——拮据而穷酸、显示阔气 “但坐仍着好用喝这手慢慢走去了”——境遇悲惨， 神态描写 “不屑置辩的神气”——自命清高 “恳切地说”——心地善良
在职场中，凯勒时常告诫自己的手下：“永远不要丢弃你的同伴，尤其是在火场中。”许多次，他为了保护战友，工作时都是自己率先冒着生命危险冲进去。然而，他却没有将这句真理应用在自己的婚姻生活中，在经历过了无数次激烈的争吵冷战后，离婚似乎成了他们唯一的选择。 凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂，他给了儿子一个《爱的挑战40天》的手抄本，恳请儿子按照上面写的做法，花40天的时间修复一下夫妻感情，为挽救自己的婚姻做最后的努力。他告诉儿子，他并不是不爱妻子了，只是忘记了怎样去爱。凯勒答应了，在工作之余，他照本宣科地做起了笔记上的事，在妻子发火的时候不抱怨、为妻子准备一顿早餐，在妻子生病时，贴心倒水喂药，泡咖啡、洗碗、打扫卫生、买鲜花、烛光晚餐…… 凯勒原本对这段挑战很抵制，后来却在日复一日的坚持中悟出了婚姻的真谛，他重新审视了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因为不懂得如何维护两人之间的感情。面对丈夫的点滴变化，凯瑟琳最初不为所动，认为那些不过是丈夫不想离婚暂时使出的小伎俩。凯勒并不放弃，依旧打起12分精神继续坚持着，他一点一点填补着夫妻之间的鸿沟，慢慢融化着妻子被尘封的心，后来，妻子终于重新戴上了婚戒。两个人回到了往昔的甜蜜时光，经历这次婚姻危机，他们学会了在婚姻中要有爱的表达，才能守住幸福。
鲁迅《孔乙己》解析课件
•
我们还可以想像到，施暴者该是何等 的理直气壮冠冕堂皇：因为他们是在惩罚 “坏人”。而咸亨酒店里的所有的人，都 在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的 对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙 己唯一被人记起的理由，就是他还拖欠了 酒店老板的十九个铜钱。
•
通过作品中一再出现的“哄笑”声， 我们似乎可以听到作者那发自心灵深处 的呐喊：人为什么对自己的同类那么冷 漠？为什么彼此之间就不能多一点关爱 与同情？为什么像孔乙己这样一个可怜 的人，在这个世界上已经被剥夺得一无 所有，而人们却不肯给他一点点关心与 帮助，却还要对他加以欺凌和嘲弄？小 说所隐含的这一复杂的情感内蕴，需要 同学们细细体会。
全文可分为三部分：前三段为第一部分。作者 通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述， 交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主 人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫，这可以 说是小说的“序幕”部分。小说一开始，作者就刻 意渲染了酒店顾客中“短衣帮”与“穿长衫的”两 大泾渭分明的社会群体，实际上是为下文孔乙己 “站着喝酒而穿长衫”的独特形象所作的铺垫。至 于鲁镇上“当街一个曲尺形的大柜台”的酒店格局， 盐煮笋、茴香豆等“下酒物”，在不经意中已展示 出浓郁的地域文化特色。
整体把握
作家以极俭省的笔墨和典型的生活 细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃 于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强 大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔 乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结 局，既是旧中国广大下层知识分子不幸 命运的生动写照，又是中国封建传统文 化氛围“吃人”本质的具体表现。
Байду номын сангаас 内容介绍
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他那“满口之乎者也”的说话方式，那 “窃书不能算偷”的歪理谬论，那见缝插针 地向“我”卖弄“学识”的沉醉神态，都足 以显示出他对自己读书人“身份”近乎疯狂 般的固守与痴迷。而这一价值观念的形成对 孔乙己来说“冰冻三尺，非一日之寒”，几 十年耳濡目染的教育，早已将“万般皆下品， 惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深 处。
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笑著笑著就哭了
第七課
孔乙己／魯迅
核心概念：虛構：想像—小說中的真實
核心素養：A自主行動—A2系統思考與解決問題
議題：人權教育
推薦歌曲：改編孔乙己歌詞版〈浮誇〉
文青‧活動
查爾斯‧史賓賽‧「查理」‧卓別林，穿著一件窄小的禮服、特大的褲子和鞋、戴著一頂圓頂硬禮帽、手持一根竹拐杖、留著一撇小鬍子的形象深植人心。
他身處社會底層，卻更懂得關懷他人；儘管滑稽，卻也不乏紳士的風度翩翩；他將默劇推到了巔峰，將喜劇發展出更深的層次，也用自己的力量讓各種小人物的小故事登上大銀幕。
他的坎坷人生，歷經了父親酗酒、成為孤兒、流浪……這些人生經驗也讓他的喜劇總同時染上些許悲劇色彩，擅長用幽默來諷刺與反思現代化的各種現象。
好的內容不只是讓你笑，而是要讓你有所體悟。
請分享一下，你是否曾經在觀看哪一齣電影、卡通或是表演時，笑著笑著就哭了？理由是什麼？（請自由作答）
□ 電影：《三個傻瓜》
□卡通：
□其他：
內容：
印度的三個大學生，面對固有教育體制的自我尋找與掙扎。
理由：
省思學習的意義，做真實的自己。
世界喜劇大師卓別林：「我們總是考慮太多，卻太少去感
受。
」由魯迅先生描繪的〈孔乙己〉一文中，我們能感受到
些什麼呢？現在，讓我們一起來挖掘吧！
文青‧閱讀□1預習課文
▓
請先閱讀課文一次，再依據課文內容回答下列問題。
WHO 人物
孔乙己、小伙計、掌
櫃、酒客、鄰舍孩
子……
WHAT 事物酒、錢、茴香豆、書……WHEN 時間清末民初WHY 動機
腐舊思想對讀書人的戕
害、社會冷酷的涼薄WHERE 地點咸亨酒店HOW 文本
□ 記敘□抒情□說明
□議論□應用
□2分析文句與段落，理解文意與脈絡
1. 下圖為豐子愷〈孔乙己〉的漫畫，請依課文正確順序填入代號，並簡單描述圖片內容：
A B C D
E F G
次序代號圖片內容
(1) Ｄ咸亨酒店格局
(2) Ｂ站著喝酒的孔乙己
(3) Ｇ孔乙己想教小伙計寫字
(4) Ｃ小孩子向孔乙己要茴香豆
(5) Ｅ掌櫃算錢，談起孔乙己還欠十九個錢
(6) Ａ孔乙己被打斷腿後首次來到酒店，小伙計首先發現墊著蒲包的孔乙己
(7) Ｆ掌櫃和酒客嘲笑被打斷腿的孔乙己
2. 〈孔乙己〉第一段提到短衣幫與長衫客，並從職業、喝酒姿勢與位置及點餐來描寫兩者的
差別，請檢索課文找出短衣幫跟長衫客有什麼不同之處：
3. 小伙計在酒店內負責過哪些工作？（複選）
□掌櫃□接待長衫客□√接待短衣幫□√溫酒□打掃
4. 孔乙己，此名有何寓意？
答：「孔」字，指涉孔孟，意指讀書人，但文中他卻沒有真正的名字，魯迅用習字的描紅紙上「上大人孔乙己」為其名，也用以諷刺讀書人。
5. 孔乙己面對客人們的嘻笑諷刺，總是自說自話、自圓其說，但有一件事會讓孔乙己立刻顯
出頹唐不安模樣，請檢索課文，找出孔乙己的「地雷」。
□喝酒，沒帶錢□偷丁舉人、何家的書□√被質問沒考上秀才□小孩子跟他要茴香豆
▓思辨麥克風：為什麼？
答：孔乙己是傳統讀書人，以讀書登科為己志，但他不僅考不上秀才，且科舉也廢除了，令他無所適從。
6. 〈孔乙己〉一文，請比較孔乙己因偷東西而被打斷了腿，其前後出場的形象。
7. 依據下文，〈孔乙己〉一文是以誰的角度書寫？是屬於哪一類的敘事觀點？
(1) 角度：□掌櫃□長衫酒客□短衣幫酒客□√小伙計□孔乙己□要茴香豆的小孩
(2) 類型：□√第一人稱敘事觀點□全知全能□第三人稱旁觀敘事□第三人稱主角敘事
8. 在〈孔乙己〉一文，頻繁出現「笑」字，「笑」貫串始終。
所有人物的主要情節，都與「笑」
有關。
但，什麼人笑、為什麼笑、笑什麼？請分析酒客、掌櫃、小伙計三者的區別。
▓ 思辨麥克風：「眾人的笑聲貫串在小說中」，請分析這樣安排的意義。
答：以內容而言，顯示孔乙己是可有可無的存在，生命的唯一價值，不過是成為人們無聊生活中的笑料。
以小說手法而言，讓故事始終在笑聲中鋪陳，反而增強作品的悲劇效果，也凸顯了小說的諷刺張力。
□3 全文統整
1. 全文內容、寫作分析：
2. 孔乙己的時代性：〈孔乙己〉的故事背景在清末民初之際，諷刺當年科舉制度廢除後，製造出沒有謀生能力的書生。
二十一世紀的現在，科舉其實並沒有消失，我們的社會從〈孔乙己〉到現在，不可免的還是注重考試和學歷，一路從國小到高中、大學、研究所，書讀得更多了。
(1) 孔乙己的時代性是什麼？
答：讓我們省思，一旦走出校門面對瞬息萬變的世界，我們是否會變成另一個孔乙己，
只會讀書，而不懂得順應時代。
(2) 讀書的意義又是什麼呢？孔乙己給我們什麼啟示呢？
答：提醒我們學習中必須要隨時反省，不要有身為知識分子的傲慢，也要與時俱進，
強調學習的活化。
4. 文章一圖通：
清末民初一個連秀才都沒考取的讀書人，既不能放下身段，又不善於營生，受盡眾人的嘲笑，甚至被打斷腿也得不到同情和憐憫
❑
❑ ❑ ❑
文青‧辭典
魯迅認為：「小說的寫作必須是『為人生』而且更『改良這人生』。
」因而賦予小說更積極的意義和功能，強調「欲新人心，欲新人格，必新小說」。
魯迅的第一篇小說〈狂人日記〉，內容寫到主人公狂人十分糾結：一夥小孩子、二十左右的年輕人，為什麼與趙貴翁、老頭子、大哥等等，結成一夥，「都是吃人的人」？經過一番研究，狂人終於知道「這是他們娘老子教的！」於是他發問：「沒有吃過人的孩子，或者還有？」狂人之問，在〈孔乙己〉一文中或有所連結。
也許心中惦著孔乙己終究沒再來的小伙計，是咸亨酒店裡唯一還有同情心的人，天真良善的人性尚未全然被蒙蔽。
文青‧點播
1. 歌曲：網友改編孔乙己歌詞版〈浮誇〉
（https:///watch?v=P0dAi6oVLmk&t=50s）
網友根據〈孔乙己〉一文，改寫〈浮誇〉歌詞，切合文意
改編版浮誇
2. 熱線追蹤─魯迅：
PART2：魯迅生平、創作動機
（https:///watch?v=fmRvSx-JwYY&t=19s）
熱線追蹤
知乎‧文青
1. 請欣賞改編為孔乙己歌詞版〈浮誇〉，並與小說版〈孔乙己〉比較，請問歌詞版著重什麼
面向？
答：歌詞版改由孔乙己第一人稱主角敘事觀點，面對自己人生的長嘆、無力感與一生悲涼。
2. 魯迅有一聯有名的詩句：「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」，道出他的心境，請根據此
聯詩句，推測魯迅在文學創作中，表達出何種心境？
答：不屈不撓與舊勢力奮戰到底。