五下《再见了亲人》作业本答案
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五下《再见了亲人》作业本答 案
目
CONTENCT
录
• 作业本概述 • 作业题目及答案 • 作业答案解析 • 作业完成情况总结
01
作业本概述
作业本简介
02
01
03
作业本名：《再见了亲人》作业本 适用年级：五年级下册 主要内容：《再见了亲人》一课的练习题及答案
作业本结构
练习题部分
包括生字生词、句子理解、段落分析等题型。
1. 解释词语
亲人的含义是亲密的人，这里 指志愿军和朝鲜人民之间的感 情非常深厚。
2. 填空题
在文章中，“您说，这比山还 高，比海还深的情谊，我们怎 么会忘记？”这句话表达了志 愿军对朝鲜人民的感激之情， 强调了他们之间的情感深厚。
3. 简答题
文章中描述了志愿军和朝鲜人 民之间的告别场景，表达了志 愿军对朝鲜人民的感激和不舍 之情。
有10人的作业质量一般，部分题目出 现错误或遗漏；
完成情况反思
对于完成作业质量较高的学生， 应继续保持并鼓励他们继续深入
学习；
对于完成作业质量一般的学生， 应加强辅导和督促，帮助他们提
高学习效果；
对于未完成作业的学生，应积极 与家长沟通，了解原因并采取相 应措施，确保学生能够及时补交
作业。
THANK YOU
判断文中描述的场景是否符合历史事实。例如，“在抗美援朝战争期间 ，志愿军和朝鲜人民之间建立了深厚的感情。”这个描述是符合历史事 实的，因此判断为正确。
答案三解析
1. 多项选择题
选择文中描述的场景中包含的情感。例如，“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么会忘记？”这句话表达了感激和不舍两种情感，因此应选择“感激”和“不舍”两个 选项。
感谢聆听
2. 填空题
根据文中描述，“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”这句话使用 了比喻的修辞手法，将情谊比作山和海，强调了情谊的深厚。
3. 简答题
分析文中描述的场景中包含的人物关系及其特点。例如，文中描述了志愿军和朝鲜人民之 间的告别场景，表达了他们之间的亲密关系和深厚情感。
04
作业完成情况总结
答案解析部分
对练习题进行详细的答案解析，帮助学生理解题目 。
学习笔记部分
留有空间供学生记录学习心得和笔记。
作业本特点
02
01
03
专业性强
由专业教师团队编写，紧扣教材内容。
解析详细
答案解析部分非常详细，有助于学生理解。
实用性强
除了练习题，还有学习笔记部分，方便学生记录。
02
作业题目及答案
题目一：基础知识
理解课文中表达深刻情感的句 子，如“您为我们付出了这样 高的代价，难道还不足以表达 您对中国人民的友谊？”等。
题目二：阅读理解
理解课文的主要内容和思想感情 分析课文中的人物形象
体会课文中的写作特点
题目二：阅读理解
•·
概括《再见了亲人》的主要内
分析课文中的主要人物，如大
容，理解作者表达的思想感情。
娘、小金花、大嫂等，了解他
们的性格特点和形象特征。
题目二：阅读理解
01
体会课文中的写作特点，如叙事 方式、语言风格等。
02
分析课文中的重点段落和语句， 深入理解其含义和作用。
题目三：写作训练
仿写句子 缩写课文
扩写句子
题目三：写作训练
01
02
03
04
•·
•·
•·
•·
题目四：拓展延伸
了解抗美援朝历史背景 阅读相关主题的作品
写一篇读后感或评论
题目四：拓展延伸
写一篇读后感或评论，
表达自己对于《再见了
通过查阅资料或观看纪 录片等方式，了解抗美
阅读与《再见了亲人》 主题相关的作品，如魏 巍的《谁是最可爱的人 》等。
亲人》的理解和感悟。 要求观点鲜明、条理清 晰、语言流畅。
援朝的历史背景和战争
•·
情况。
03
作业答案解析
答案一解析
完成情况统计
01
02
03
04
完成作业的学生人数： 30人
未完成作业的学生人数： 5人
完成作业的时间：2023 年5月10日至2023年5月 15日
平均完成作业的时间：4 小时
完成情况分析
完成作业的学生中，有20人的作业质 量较高，表现出对课文的深入理解；
未完成作业的5名学生中，有3名是因 为家庭原因，2名是因为个人原因。
掌握课文背景和作者 信息
了解课文中出现的修 辞手法
掌握重点字词的音、 形、义
题目一：基础知识
• 理解课文中的重点句子
题目一：基础知识
•·
了解《再见了亲人》的作者魏巍，以及写作背景。
掌握课文中的生字，如“谊”、“谊”、“眷”等 。
题目一：基础知识
掌握课文中的多音字，如“还 ”、“落”等。
了解课文中出现的比喻、拟人 等修辞手法。
答案二解析
01
1. 选择题
选择正确的读音。文中“亲人”中的“亲”应读作“qīn”，表示亲密
的人。
02 03
2. 连线题
将文中描述的场景与对应的情感连线。例如，“您说，这比山还高，比 海还深的情谊，我们怎么会忘记？”这句话表达了志愿军对朝鲜人民的 感激之情，应将“感激”与该句话进行连线。
3. 判断题
目
CONTENCT
录
• 作业本概述 • 作业题目及答案 • 作业答案解析 • 作业完成情况总结
01
作业本概述
作业本简介
02
01
03
作业本名：《再见了亲人》作业本 适用年级：五年级下册 主要内容：《再见了亲人》一课的练习题及答案
作业本结构
练习题部分
包括生字生词、句子理解、段落分析等题型。
1. 解释词语
亲人的含义是亲密的人，这里 指志愿军和朝鲜人民之间的感 情非常深厚。
2. 填空题
在文章中，“您说，这比山还 高，比海还深的情谊，我们怎 么会忘记？”这句话表达了志 愿军对朝鲜人民的感激之情， 强调了他们之间的情感深厚。
3. 简答题
文章中描述了志愿军和朝鲜人 民之间的告别场景，表达了志 愿军对朝鲜人民的感激和不舍 之情。
有10人的作业质量一般，部分题目出 现错误或遗漏；
完成情况反思
对于完成作业质量较高的学生， 应继续保持并鼓励他们继续深入
学习；
对于完成作业质量一般的学生， 应加强辅导和督促，帮助他们提
高学习效果；
对于未完成作业的学生，应积极 与家长沟通，了解原因并采取相 应措施，确保学生能够及时补交
作业。
THANK YOU
判断文中描述的场景是否符合历史事实。例如，“在抗美援朝战争期间 ，志愿军和朝鲜人民之间建立了深厚的感情。”这个描述是符合历史事 实的，因此判断为正确。
答案三解析
1. 多项选择题
选择文中描述的场景中包含的情感。例如，“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么会忘记？”这句话表达了感激和不舍两种情感，因此应选择“感激”和“不舍”两个 选项。
感谢聆听
2. 填空题
根据文中描述，“您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”这句话使用 了比喻的修辞手法，将情谊比作山和海，强调了情谊的深厚。
3. 简答题
分析文中描述的场景中包含的人物关系及其特点。例如，文中描述了志愿军和朝鲜人民之 间的告别场景，表达了他们之间的亲密关系和深厚情感。
04
作业完成情况总结
答案解析部分
对练习题进行详细的答案解析，帮助学生理解题目 。
学习笔记部分
留有空间供学生记录学习心得和笔记。
作业本特点
02
01
03
专业性强
由专业教师团队编写，紧扣教材内容。
解析详细
答案解析部分非常详细，有助于学生理解。
实用性强
除了练习题，还有学习笔记部分，方便学生记录。
02
作业题目及答案
题目一：基础知识
理解课文中表达深刻情感的句 子，如“您为我们付出了这样 高的代价，难道还不足以表达 您对中国人民的友谊？”等。
题目二：阅读理解
理解课文的主要内容和思想感情 分析课文中的人物形象
体会课文中的写作特点
题目二：阅读理解
•·
概括《再见了亲人》的主要内
分析课文中的主要人物，如大
容，理解作者表达的思想感情。
娘、小金花、大嫂等，了解他
们的性格特点和形象特征。
题目二：阅读理解
01
体会课文中的写作特点，如叙事 方式、语言风格等。
02
分析课文中的重点段落和语句， 深入理解其含义和作用。
题目三：写作训练
仿写句子 缩写课文
扩写句子
题目三：写作训练
01
02
03
04
•·
•·
•·
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题目四：拓展延伸
了解抗美援朝历史背景 阅读相关主题的作品
写一篇读后感或评论
题目四：拓展延伸
写一篇读后感或评论，
表达自己对于《再见了
通过查阅资料或观看纪 录片等方式，了解抗美
阅读与《再见了亲人》 主题相关的作品，如魏 巍的《谁是最可爱的人 》等。
亲人》的理解和感悟。 要求观点鲜明、条理清 晰、语言流畅。
援朝的历史背景和战争
•·
情况。
03
作业答案解析
答案一解析
完成情况统计
01
02
03
04
完成作业的学生人数： 30人
未完成作业的学生人数： 5人
完成作业的时间：2023 年5月10日至2023年5月 15日
平均完成作业的时间：4 小时
完成情况分析
完成作业的学生中，有20人的作业质 量较高，表现出对课文的深入理解；
未完成作业的5名学生中，有3名是因 为家庭原因，2名是因为个人原因。
掌握课文背景和作者 信息
了解课文中出现的修 辞手法
掌握重点字词的音、 形、义
题目一：基础知识
• 理解课文中的重点句子
题目一：基础知识
•·
了解《再见了亲人》的作者魏巍，以及写作背景。
掌握课文中的生字，如“谊”、“谊”、“眷”等 。
题目一：基础知识
掌握课文中的多音字，如“还 ”、“落”等。
了解课文中出现的比喻、拟人 等修辞手法。
答案二解析
01
1. 选择题
选择正确的读音。文中“亲人”中的“亲”应读作“qīn”，表示亲密
的人。
02 03
2. 连线题
将文中描述的场景与对应的情感连线。例如，“您说，这比山还高，比 海还深的情谊，我们怎么会忘记？”这句话表达了志愿军对朝鲜人民的 感激之情，应将“感激”与该句话进行连线。
3. 判断题