2020年山东省潍坊市寿光轻工职业高级中学高二历史月考试题含解析

2020年山东省潍坊市寿光轻工职业高级中学高二历史月考试题含解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1. 以“中国革命”为主题的红色资源，是发展红色旅游的宝贵财富。

其中以三大摇篮即①人民军队的摇篮②中国革命的摇篮③共和国的摇篮为代表的革命“圣地”，更是中国红色文化中的璀璨瑰宝。

那么，下面对于这三大摇篮，表述最准确的是：
A．①：这支人民军队诞生在抗日战争的炮火中
B．②：此地建立了中国新民主主义革命的第一块农村革命根据地
C．③：确立了以毛泽东为核心的党中央领导，标志着中共由幼稚走向成熟
D．①：延安、②：瑞金、③：遵义
参考答案：
B
2. 我国在公元前536年，郑国执政的子产铸“刑书”；此后，晋国也铸刑鼎。

这些法都以刑为主，以法律强制庶民履行义务。

其作用就是“诘奸除暴、惩贪黜邪’。

据此，关于上述中国古代法律表述正确的是
A.着重调整社会经济生活
B.法律成为“可以做”文本
C.法律成为压制性的力量
D.权利是统治的基本观念
参考答案：
C
【详解】本题考查中国古代法律的相关知识点，旨在考查学生对知识的理解和对材料的解读能力。

根据材料，材料中各国的这些法都以刑为主，以法律强制庶民履行义务，主要是用来“诘奸除暴、惩贪黜邪”，这体现了法律对社会的压制性作用，C项正确；材料未提及着重调整社会经济生活，A项错误；材料强调的是法律的压制性作用，不是成为“可以做”的文本，B项错误；D项材料无法体现和说明。

故选C。

3. 20世纪30年代，美国田纳西河流域综合治理工程是经济计划工作的杰作，尤其是它在所有制形式上所表现出来的那种“真正新颖而富于想象力的设计”新型的国家所有制，使“国家具有经济基础属性和组织经济生活的职能”。

这表明此类措施的深远意义在于（）
A．使国家开始具备经济管理职能
B．促进了所有制结构的剧变C．推动国家经济发展模式及观念的转型
D．实现了就业与消费的增长
参考答案：
考点：D4：罗斯福新政．
分析：本题主要考查罗斯福新政的深远影响．解答此题的关键在于熟记罗斯福新政最深远的影响是开创了国家干预经济的新模式．
解答：根据材料的关键信息“20世纪30年代”、“美国田纳西河流域综合治理工程是经济计划工作的杰作”可知，罗斯福新政采取了国家全面干预经济的方式以恢复和发展经济，这成为国家垄断资本主义新模式的开端．故C项符合题意．
A项表述正确，但不是深远意义，排除；
罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下对生产关系的局部调整，不可能促进所有制结构的剧变，故排除B项；
D项与材料无关，排除．
故选C．
4. 小亮的父母喜欢读荀子的著作，有一次得知小亮在外行窃，但他们坚信荀子的理论，对小亮的态度是
A．认为孩子的本性是恶的，只要好好教育，孩子会改正错误的
B．认为孩子的本性是善的，所犯错误是一时糊涂
C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉惩罚，以防再犯
D．认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好
参考答案：
A
5. 音乐电视起源于美国。

刚传入拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。

但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之间彼此更加关注，文化共享的程度也增加了。

据此不能得出的结论是
A．拉美和美国的现代化相互促进
B．科技的进步促进文化交流
C．殖民主义的历史影响依然存在
D．电视是影响较大的传播工具
参考答案：
A
6. 有人曾把“一战”期间中国民族工业的发展称为“没有前途的经济奇迹”。

这主要是因为
A．民族工业的经济结构不合理
B．民族工业的社会环境没有根本变化
C．民族工业地区分布不平衡
D．军阀割据混战不断
参考答案：
B
7. 2011年3月，美英法多国部队对利比亚展开大规模空袭，有文章指出美国领导的“奥德赛黎明”行动通过摧毁利比亚的通讯能力一举将其击溃，由此证明那些奔腾处理器的勇士能够决定战争的胜负。

这说明了( )
A．决定战争胜负的不是人而是武器
B．战争不再是双方经济实力的较量
C．现代技术的应用改变了战争的性质
D．电脑技术在战争中起很大作用
参考答案：
D
当今世界科技特别是信息技术的发展一日千里，其在各个方面所产生的影响日益明显。

在新课改的背景下，这将会是一个重要的考点，解答本题时要注意题中材料“通过摧毁利比亚的通讯能力一举将其击溃”，表明现代高科技战争的一大特点——电脑技术的广泛应用。

8. 警者沈德潜曾被当朝皇帝称为“天子门生更故人”，死后却因《咏黑牡丹诗》有“夺朱非正色，异种也称王”两句遭剖官戮尸。

他应生活在（）
A．秦始皇统治时期 B．清朝乾隆年间
C．清朝顺治年间 D．明太祖统治时期
参考答案：
B
9. 官员质问某人：“这些是你的书吗？你会撤销你的主张吗？”这人坚持：“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束；我不能撤回我写的任何东西，因为我的良心是跟随着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。

”这应是下列哪两人的对话（）
A．苏格拉底与雅典的大陪审团
B．布鲁诺与异端裁判所的法官
C．马丁·路德与罗马教廷的官员
D．赫胥黎与威尔伯福斯主教
参考答案：
C
宗教改革。

“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束”体现了马丁?路德的“因信称义”主张，马丁?路德实际上是要求尊重人，尊重每个人自己对信仰的理解，每个人都可以按照自己的判断，而不是盲目服从教会的说教，否定教会的作用，强调人与上帝直接对话。

因此选C。

10. 右图为故宫文物迁移路线图（部分）。

下列关于图中标示的四次迁移的历史背景，表述正确的是
A．①处：日军制造“九一八事变”
B．②处：日军制造“七七事变”
C．③处：日军攻占南京，国民政府内迁
D．④处：国民政府战败，败退台湾
参考答案：
C
11. 我国历史上与西方签订的第一个平等条约是
A.《瑷珲条约》
B.《南京条约》
C.《尼布楚条约》
D.《北京条约》
参考答案：
C
12. 《礼记》中载：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”。

周代统治者提出了“惟命于不常”（《康诰》）、“皇天无亲，惟德是辅”（《尚书》）和“天视自我民视，天听自我民听”（《泰誓》）等思想。

殷周变革中天命观的发展实质上体现了
A．政权神秘化色彩不断加强B．早期民主政治的特征
C．对于天命神意的批判否定D．一定程度的理性色彩
参考答案：
D
13. 新中国政府与美苏两国建立正式外交关系的时间分别是
A.1949年
B.1950年
C.1972年
D.1979年
参考答案：
AD
根据所学知识可知，1949年中苏建立外交关系，故A项符合题意；1979年中美建立外交关系，故D 项符合题意；BC项不符合题意，排除。

14. 美国学者罗伯特·E·勒纳在《西方文明史》中指出:“由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此……具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。

”与这一观点直接相关的是( )
A. 近代自然科学的诞生
B. 文艺复兴运动的兴起
C. 宗教改革运动的进行
D. 启蒙运动的兴起参考答案：
D
15. 《耒耜经》记载：“辕有越，加箭，可弛张焉。

……所以进退，曰评。

进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅。

……横于辕之前末曰槃，言其可转也。

左右系，以乎轭也。

辕之后末曰梢，中在手，所以执耕者也。

……江东之田器尽于是。

”这一农具出现于（）
A．商周B．春秋战国
C．汉代D．隋唐
参考答案：
D
略
16. “分定而无制，不可，故立禁。

禁立而莫之司，不可，故立官。

官设而莫之一，不可，故立君。

”这种主张应出于
A．儒家
B．墨家
C．道家
D．法家
参考答案：
D
17. 19世纪末20世纪初，亚洲民族解放运动发生了质的飞跃，其根源在于（）
A．民族资本主义的发展 B．无产阶级队伍的壮大
C．帝国主义侵略的加剧 D．民族民主意识的增强
参考答案：
A
18. 右图显示的是经济发展与环境质量之间的关系。

指出18世纪60年代开始工业革命起飞的国家中，最典型地反映这种关系的城市是
A、柏林
B、伦敦
C、彼得堡
D、旧金山
参考答案：
B
19. 1871年沙俄侵占清朝西北重镇伊犁，1874年日本出兵侵略台湾。

面临来自陆、海防务的双重威胁，李鸿章主张加强海防，左宗棠主张加强塞防。

与传统的“重陆轻海”思想相比，“塞防”与“海防”之争的出现（）
A.有利于实现自强和求富
B.使清政府重视学习西方制度
C.反映近代海权意识增强
D.改变了清政府被动挨打局面
参考答案：
C
近代社会海洋霸权主义兴盛，近代民族工业的发展促进了中国人民传统思想的转变，故选C；材料与洋务运动思想无关，排除A；清政府重视学习西方制度与史实不符，排除B；政府被动挨打局面并未因为洋务运动而得到根本改变，排除D。

20. 陈独秀在《中国共产党第三次全国代表大会上的报告》中指出：“中央委员会也缺乏知识，这是罢工失败的原因……大家确信中国有实行国民革命运动的必要，但是究竟应当怎样为中国革命运动工作的问题上，我们的观点各不相同，有的还反对加入国民党。

”陈独秀意在强调
A.国民革命必要性
B.领导工人运动
C.对国民党进行妥协
D.国共合作的必要性
参考答案：
D
【详解】从材料中的“但是究竟应当怎样为中国革命运动工作的问题上，我们的观点各不相同，有的还反对加入国民党……”可知，大家的分歧是进行国民革命的形式，在陈独秀看来国共合作非常重要。

故答案为D项。

从材料中的“大家确信中国有实行国民革命运动的必要”可知，进行国民革命是全体共识，不需要强调，排除A项；材料中陈独秀强调的是对国民革命的认识，不是对工人运动的认识，排除B项；C项材料没有反映，排除。

21. 根据已有的材料，作出合理的推测和假设，是历史研究中常用的方法。

证实这些“推测和假设”的最有力的证据是（）
A．科学论证 B．文献记载 C．新的考古发现 D．民间传说
参考答案：
C
22. 东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。

这客观上
A.推动了独尊儒学局面的出现
B.促使社会阶层趋于固化
C.打破了世家大族对政权的垄断
D.动摇了郡县制的基础参考答案：
B
材料信息说明东汉察举制选官的标准是儒家经典的熟悉程度和道德声望高低，而能达到这些标准的只能是地主阶级，东汉后期演变成门阀士族，这就促使了社会阶层的固化，故B正确；A项是在汉武帝时，故错误；C项指的是科举制，故错误；郡县制的基础是中央集权制度，九品中正制不利于中央集权，故D错误。

【考点定位】中国古代政治制度??中国古代选官制度??察举制
点睛：本题以察举制为切入点，考查考生对古代选官制度的认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。

中国古代选官制度契合高考改革的时代热点，也是海南卷高考的高频考点和主干知识，考生对古代选官制度的概念、特点、选官标准、选拔方式以及各自意义都要重点掌握。

23. 下图是俄罗斯人民纪念十月革命的游行场面。

从人类文明史观看，人们怀念十月革命的主要理由是
A．它以建立无产阶级政权为政治目的
B．它的成功证明了列宁主义的正确性
C．它开创了国际社会主义运动新局面
D．它为俄国社会发展开辟了一条新道路
参考答案：
D
24. 康有为对中国近代政治变革产生的影响是（）
A.率先提出实行君主立宪主张
B.批判封建统治者恪守祖训的腐朽思想
C.提倡西学，否定传统的儒家思想
D.反对共和革命，维护清朝专制统治
参考答案：
B
25. 2014年为适应新时期国家对人才选拔、培养的需要，教育和招生制度的改革推进迅速。

中国教育事业初步形成比较完整的教育体系的是在
A. 建国初期
B. “文革”前夕
C. “文革”期间
D. 改革开放后
参考答案：
B
试题分析：本题主要考察的是对知识的识记能力，比较简单。

根据所学知识可知，中国教育事业初步形成比较完整的教育体系的是在“文革”前夕。

26. 孟子主张“民贵君轻”，陆九渊主张“民为邦本”，黄宗羲提出“民为主，君为客”由此可见
A.儒家“民本思想”传承与发展
B.儒家“仁”的学说停滞不前
C.历代统治者均奉儒家为正统
D.儒家学者都主张“民贵君轻”
参考答案：
A
【详解】孟子的民本思想被历代儒学家继承，成为儒家政治思想的传统，故A项符合题意；“仁”的思想在不同时期的内涵有所损益以适应时代发展，故B项不符合题意；汉武帝奉儒家思想为正统，此后儒家思想成为传统社会主流思想，而非为所有统治者奉为正统，如汉初奉黄老之学，故C项不符合题意；材料主张为儒学家代表，不能说明所有儒学者都主张“民贵君轻”，故D项不符合题意。

27. 美国著名历史学家费正清教授曾把一战期间中国民族工业的发展称为“没有前途的经济奇迹”。

其根本原因是
A.工业结构不合理 B．地区分布不平衡
C.社会环境没有根本改变 D．军阀割据混战
参考答案：
C
略28. 为纪念某次会议，朱德元帅曾赋诗一首：“群龙得首自腾翔，路线精通走一行。

左右偏差能纠正，天空无限任飞扬。

”该会议标志着
A．中国革命开始“以俄为师” B．“农村包围城市”道路的开辟
C．中国共产党由幼稚走向成熟 D．新民主主义革命取得胜利
参考答案：
C
29. 明万历年间，福建巡抚许孚远在奏疏中指出：“往者商舶之开，正以安反侧杜乱萌也。

乃今一禁，彼强悍之徒，俯仰无赖，势必私通，继以追捕，急则聚党遁海，据险流突。

”这说明( ) A．明政府内存在禁海与开海之争 B．明政府有条件地允许海外贸易
C．地方官员要求严格限制海外通商 D．明政府坚定奉行“海禁”政策
参考答案：
A
30. 西方人文主义思想起源于
A.智者学派
B.百科全书派
C.文艺复兴
D.宗教改革
参考答案：
A
【详解】古希腊的智者学派特别强调人的价值，是西方人文主义思想的源头。

故答案为A项。

百科全书派宣传启蒙思想，文艺复兴的核心是人文主义，宗教改革传播和发展了人文主义，但均不符合题干中“起源于”的要求，排除B、C、D项。

【点睛】古希腊的智者学派强调人的地位、价值和作用，其代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。

智者学派从对自然和神的研究转向对人和社会的研究，开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人已清楚地意识到人是社会舞台的主角，人类自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有能力也有权利重新规范自己的生活。

智者学派的观点是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文主义思想的起源。

二、非选择题（共40分）
31. 民生问题，事关广大人民群众的切身利益。

党的十八大报告用了较大的篇幅阐述这个问题，奏响
了幸福民生的时代最强音。

中国近现代历史上的三位伟人，都曾高度重视和关注民生。

阅读下列材料，回答问题。

材料一、民生主义真是达到目的，农民问题真要解决，是要耕者有其田。

……现在俄国推翻一般大地主，把全国的土地都分到一般农民，让耕者有其田，耕者有了田，只对于国家纳税，另外没有地主来收租钱，这是一种最公平的办法。

我们现在革命，要仿效俄国这种公平办法，才算是彻底的革命。

——孙中山《耕者要有其田》
材料二、中国共产党如果不能迅速地恢复和发展生产，并首先使工人生活有所改善，并使一般人民的生活有所改善，那我们就不能维持政权，我们就会站不住脚，我们就会要失败。

——《毛泽东选集》第4卷
材料三、十二亿人口怎样实现富裕，富裕起来以后财富怎样分配，这都是大问题。

问题已经出来了，解决这个问题比解决发展起来的问题还困难。

分配的问题大得很。

我们讲要防止两极分化，实际上两极分化已然出现。

要利用各种手段、各种方法、各种方案来解决这些问题。

少部分获得了那么多财富，大多数人没有，这样发展下去总有一天会出现问题。

分配不公，会导致两极分化，到一定时候问题就会出来。

——《邓小平年谱》（1975—1997）
（1）据材料一，孙中山在土地政策上有何新举措？并结合所学知识分析其政策发生变化的原因。

（4分）
（2）根据材料二概括毛泽东同志认为解决民生问题的重点和关键是什么？有何重要意义？（3分）（3）据材料三，邓小平的领导的改革有什么特点？结合所学知识分析我国经济体制改革的目标。

（3分）
（4）综合上述材料指出：从三民主义、毛泽东思想到邓小平理论，有哪些共同追求？（2分）
参考答案：
（1）新举措：提出耕者有其田。

（2分）原因：苏俄土地政策的影响；共产国际和中共的帮助；孙中山反封建的革命精神。

（答出两点即可，2分）
（2）改善人民的生活；发展生产力。

意义:巩固新生的政权。

(3分)
（3）特点：敢于创新；及时总结、不断深化。

目标：建立社会主义市场经济体制。

（3分）
（4）宗旨：追求公平正义，解放和发展生产力，关注民生。

（写出任意两点得2分）
32. 明治维新时期的教育改革对日本近现代历史的走向产生了深远影响。

阅读下列材料，回答问题。

材料一明治初年的日本统治者和知识界激起奋发图强，迎头赶上的决心，并极力推进“西方化”进程。

甚至激进地要求全面“西方化”，对“洋学”崇拜不已。

但是，由于当时日本生产力水平低下，这使落后的日本在西方高度发达的工业文明面前显得力不从心。

日本人又不得不把眼光放低下来，从本国的国情和实际出发，消化、吸收、运用西方教育模式与教育文化。

——贾红霞《浅论明治维新教育改革的欧化之路》
材料二 1872年9月，文部省颁布教育改革法令……《学制》改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育。

《关于奖励学业的告谕》，宣杨学问是立身之本，并批判了以往教育的误区：“认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物”。

大力提倡教育机会均等，“邑无不学之户，家无不学之人”。

——浙江大学日本文化研究所编著《新编日本通史》
材料三 1879年颁布的《教学大旨》中规定：“教学之要务在于阐明仁义忠孝，”强调日本教育要根据祖宗的训典，培养忠孝仁义的思想品德，完成对臣民的教育任务。

1890年，天皇下达《教育敕语》。

规定日本的教育目的是教育臣民“重国宪”，“遵国法”，“义勇奉公，以辅佐天壤无穷之皇运。

”
——安秀玲《析曰本明治维新教育改革及其历史作用》
(1)据材料一，指出日本教育改革的特点。

(2)据材料二，指出日本教育改革在内容和对象方面的变化。

(3)对日本近代化而言，明治时期的教育改革是一把双刃剑。

据上述材料，结合所学知识加以说明。

参考答案：
(1)特点：向西方学习与本国国情相结合。

(2)变化：内容由儒家经典到科学技术。

对象由士人到普通国民。

(3)说明：倡导文明开化，建立近代教育体制，促进近代化。

向学生灌输忠君思想，封建专制色彩浓厚，阻碍近代化。

解析：本题考查了日本明治维新中的教育改革。

第（1）问，由“并极力推进‘西方化’进程。

甚至激进地要求全面‘西方化’”可知日本的教育改革主张向西方学习；由“由于当时日本生产力水平低下……从本国的国情和实际出发，消化、吸收、运用西方教育模式与教育文化”可知，日本的教育改革又注重从本国实际出发，所以日本的教育改革呈现出向西方学习和本国国情相结合的特点。

第（2）问，由“改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育”“宣杨学问是立身之本，并批判了以往教育的误区”等内容可知日本教育改革在内容上由儒家经典到科学技术转变，在对象上由士人向普通国民转变。

第（3）问，根据材料一、二可知，日本明治维新的教育改革向西方学习，在教育内容上学习西方的科学技术，推动了日本的文明开化，建立近代教育体制，促进近代化。

由“日本的教育目的是教育臣民‘重国宪’，‘遵国法’，‘义勇奉公，以辅佐天壤无穷之皇运’”可知日本的教育改革中也灌输了忠君思想，封建专制色彩浓厚，这些又阻碍了日本近代化的发展。

33. 阅读下列材料，回答问题。

材料一：
三民主义就是针对着当时中国所面临急需要解决的三个问题提出了革命主张。

……在三民主义这一革命纲领的指导下，孙中山和一批批爱国志士进行了多次武装起义，并最终成功领导了改变中国历史进程的辛亥革命。

﹣﹣《复兴之路》解说词
材料二：
毛泽东总结了中国革命的经验教训，从中国的实际出发，用马列主义的基本原理分析中国的具体问题，在中国革命问题上提出了一系列正确的观点……七大把它确定为党的指导思想，确定为一切工作的指针。

﹣﹣《复兴之路》解说词
材料三：
十七大报告明确提出了“举什么旗，走什么路”的问题。

（这就是）“高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”。

﹣﹣人民日报社论
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出三民主义所要解决的三个问题分别是什么？三民主义指导下的辛亥革命是怎样改变中国历史进程的？
（2）根据材料二，概括指出毛泽东关于中国革命胜利道路、革命的步骤及革命发展前景的基本主张。

（3）根据材料三，说明中国特色社会主义是以党的哪一次重要会议为起点逐步开创的？邓小平为建设中国特色社会主义作出了怎样的贡献？
参考答案：
考点：孙中山的三民主义；毛泽东思想；邓小平理论．
分析：
本题主要考查20世纪以来的重大思想理论成果，孙中山的三民主义、毛泽东思想和邓小平理论．解答此题需要学生掌握三大理论的主要内容及历史作用．
解答：
（1）第一小问根据题干材料结合教材内容可知三民主义，民族主义、民权主义、民生主义，主要解决的是民族独立、民主共和和人民生活三个问题；第二小问实际问的是辛亥革命的历史功绩，结合教材内容概括即可．
（2）根据题干材料，结合所学知识可知毛泽东关于中国革命的道路，提出农村包围城市，武装夺取政权的革命道路；步骤在《新民主主义论》里提出中国革命分两步走，在民主革命后还有一个社会主义革命阶段，前景是建立社会主义国家．
（3）第一小问根据题干材料和教材知识可知起点是十一届三中全会；第二小问贡献根据教材内容概括．
答案：
（1）问题：民族独立；民主共和；人民的生活．
辛亥革命推翻了清王朝的统治；结束了我国两千多年的封建君主专制制度；建立了资产阶级民主共和国，民主共和的观念深入人心．
（2）道路：工农武装割据道路（或农村包围城市道路）．步骤：民主主义革命和社会主义革命．前景：建立社会主义国家．
（3）起点：党的十一届三中全会．贡献：实现工作重心的转移，作出改革开放决策；提出社会主义初级阶段理论和“一个中心两个基本点”基本路线；南方谈话为社会主义市场经济体制奠基理论基础．
34. 文字是文化、文明的载体。

改变一直以来使用的文字,具有文化革命的意义。

材料一秦始皇初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。

斯作《仓颉篇》，中车府令赵高作《爰历篇》，太史令胡毋敬作《博学篇》，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。

——《说文解字·序》
（1）依据材料一概括李斯的建议；（2分）结合所学，简述其目的。

（2分）
材料二路德认为, 宗教信仰作为个人内在的事情, 只能通过自己阅读福音直接获得上帝的恩赐。

宗教改革早期, 路德并不赞成在学校中教授德语。

但此后他逐渐认识到, 并不是人人都具有直接阅读拉丁文或希腊文《圣经》的能力, 而对《圣经》一知半解造成的后果是可怕的。

为此, 路德一改原有主张, 积极推行用德语传教, 并把拉丁文本的《圣经》翻译成了德语。

……在中世纪晚期, 把《圣经》翻译成各种语言文本对促进民族语言的形成和发展起到了不应忽视的客观作用。

——《浅析宗教改革对西欧近代教育世俗化的影响》
（2）依据材料二，概括马丁·路德的主张；（4分）结合所学，简述将《圣经》译成各种语言文本的作用。

（4分）
材料三阿拉伯文字只有辅音，没有元音，因此不容易正确地读音和拼写。

它的书写也不便，字母从右向左书写，而数字却要从左向右写。

土耳其的法律条文掌握在特权阶层手中,加上文字教育的落后，造成普通民众对政府的通告、条例，一问三不知,受到权贵、官员的欺压，也不知如何诉苦。

凯末尔曾说：“我们必须让自己从多少世纪以来像铁箍似地束缚着我们思想的那些令人无法理解的符号。