高二语文(语文)必修5同课异构课件 ：第4课 外国诗二首(一)

第9章 扩声系统调音
2．资料链接 浪漫主义，文艺的基本创作方法之一，与__现__实__主__义____ 同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫 主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发 对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的 想象和夸张的手法来塑造形象。浪漫主义的创作倾向由 来已久，早在人类的文学艺术处于口头创作时期，一些 作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色。但这时 的浪漫主义既未形成思潮，又不是自觉为人们掌握的创 作方法。
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4．结合《我独自漫游，犹如一朵云》这首诗,说说什 么是“漫游”？漫游有什么特点？ 【提示】 “漫游”就是离开家园，没有目标地、随 机地四处寻找理想中的事物。漫游的特点是：通常是 一个人，没有稳定感、四处漂泊,风餐露宿，相对于待 在家园中的人来说，是一种非常艰苦、非常孤独甚至 充满危险的事情。漫游者和目标追求者的不同在于， 他没有目标,只有连自己也不清楚的理想，因此，他
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(2)威廉·华兹华斯(1770—1850)， 英国浪漫主义诗人，“_湖__畔__派__” 的代表性人物(他们曾在英国西部 山地的湖畔聚居，其诗作又多描 写湖畔而得名)，1843年被宫廷奉 为“_桂__冠__诗__人__”。1798年，不到28岁的华兹华 斯与塞缪尔·柯勒律治合作出版了一本小诗集 《抒情歌谣集》，标志着英国浪漫主义文学的 真正崛起。华兹华斯将大自然视为灵感的源泉,
2．“走呵！走呵！/动身吧，父亲！我愿和你 前往！”称呼上的变化在诗中起什么作用？ 【提示】 这是主人公迷娘在诗歌里对另一个 人物的几种不同的称呼，从第一节里的“亲爱 的人”，第二节里的“我的保护人”，到最后 一节里的“父亲”，三个被倾诉者可以是多个 人，也可以当作是一个人，那就是赎回迷娘的 她的恩人麦斯特。迷娘在内心深深地爱着他。 三种称呼的转换，表达了迷娘内心的复杂、真
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认为自然美景能给人力量和愉悦，具有心理治疗作用， 使人的心灵得到净化和升华。他注意吸收民间诗歌的 艺术特色，采用民间生动、淳朴的口语。这使他的诗 独辟蹊径，呈现出清新、质朴、天然成趣的特点，被 称为伟大的“自然诗人”和“诗的风景画家”，从而 结束了英国古典主义诗学的统治，对英国诗歌的发展 起了重大作用。他的主要作品有长诗《序曲》《远 游》，组诗《露西》等，此外还有《我们是七个》 《丁登寺》《孤独的收割人》等收在《抒情歌谣集》 的著名抒情诗。
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给人以辽远而朦胧的美好遐想；也表达了迷娘 复杂的情感中对恩人麦斯特的真切爱慕之情。 赋予“桃金娘”“月桂”以象征意义，既有那 种抑制不住的迫切倾诉，又有含蓄羞涩的流露。 从全诗看，这是迷娘情感的一处高峰，直截了 当地呼喊自己的恩人、父亲(养父)为“亲爱的 人”，已经超脱了一般意义上的亲情关系，多
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3．“我看了又看，却并未领悟/这景象给我带 来了怎样的财富”这句话有何含义？ 【提示】 一大片美丽的水仙让诗人感到欣喜, 水仙的世界和诗人的世界形成了强烈的对比； 诗人是“独自”，而水仙是“密密麻麻，连成 一大片”；诗人是“漫游”，而水仙是“定 居”；诗人是“寂寞”的，而水仙是“起舞翩 翩”的。水仙的世界固然美好、充满活力，
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挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好，这种炽热的 爱被升华为一种美好的对父亲的爱戴，又和思乡之 情紧紧纠结在一起，让两种感情都得到了升华和强 化，但又互相掩映。这两句和上两小节在形式上运 用了复沓叠唱的艺术结构技巧，让感情更加地浓郁 无比。“走呵！走呵！”又是催促又是呼唤，“我 愿和你同去”既表达她返回故国的热望和决心，又 表达她对“父亲”的鼓励和支持。
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整体感知
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文本探究
1．如何理解“桃金娘悄然无语，月桂高耸， /……/亲爱的人，我愿和你同去”这段诗的含 义？ 【提示】 桃金娘是维纳斯的神树，象征爱情; 月桂为阿波罗的神树。这里对自然景物的生动 描写，既表达了诗人对意大利这神奇的国度的 深情迷恋与无限向往，流露出隐隐的神秘之美,
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从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最 优秀的文艺作品。歌德除了诗歌、戏剧、小说 之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计 等方面，都取得了卓越的成就。他的《葛 兹·冯·伯里欣根》是德国第一部现实主义历 史剧，《少年维特之烦恼》是一部书信体小说， 《_浮__士__德__》是一部现实主义和浪漫主义结合 得十分完好的诗剧。
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必然会经历许多想象不到的磨难，但还不知道这些 磨难能不能把自己引向那理想的圣地。因此，漫游 者是孤独的、无力的和空虚的。而那些追求者虽然 也要经受风霜雨雪，但因为目标明确，始终朝着一 个方向前进，所以，他们的精神是充实的、乐观的。 漫游的人四处流浪，期待着心中的理想之地忽然出 现。但在这追寻过程中的孤独和寂寞，则是漫游的 人最难以忍受的事情。
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让诗人由衷地向往，但是诗人却并不清楚这个水仙世 界对自己有什么价值和意义，是不是自己要追求的世 界。正如朱自清先生在《荷塘月色》中描写的情境： “这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声； 但热闹是它们的，我什么也没有。”这又为下文写诗 人的精神漫游中水仙花给他带来安慰作了铺垫，这两 行诗起到很好的过渡作用，折射出诗人心灵漫游的一 个重要过程。
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少感恩、报答之意都蕴涵其中。为什么迷娘 如此感情激动呢？一个流浪的孤儿面对收养 自己的恩人，多少辛酸、多少漂泊、多少凄 凉的经历，怎能不在她的心中激荡！正是这 复杂而又微妙的情感表达深深地打动了每一 位读者。经过这一情感高峰的处理，下文迷 娘的情感就渐渐趋于理性化了。
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外国诗二首 （一）
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文学常识
1．走近作者 (1)歌德(1749—1832)，思想家，一生跨两个 世纪，正当欧洲社会大动荡大变革 的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断 高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，