七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)
珍爱我们的生命说课稿(小)
【说课稿】珍爱我们的生命湖北省襄樊市第二十七中学蔡德花尊敬的各位评委、各位老师，您们好！今天我说课的课题是《珍爱我们的生命》。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及设计理念六个方面进行分析。
首先，我说一说对教材的分析。
一、说教材1.教材分析《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
在前两框引导学生认识生命、认识人的生命的基础上，本框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
本框题是珍爱生命的落脚点和升华，在本课中具有不容忽视的重要地位。
本框题的三个主要内容“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”之间是一种层层递进的关系。
内容编排比较合理,符合学生的认知规律。
教材中提供的资源比较丰富，我对教材中提供的比较好的资源进行了深入的挖掘，使其能发挥更好的作用。
同时补充了一些对学生更有启发性的能贴近学生生活实际和社会实际的资料，并指导学生分小组在课外搜集了一些资料。
2.教学目标现在的中学生，他们往往对“自尊”很看重，而对“生命”有时却很漠视。
每当听到有的中学生因为一点挫折就轻易放弃自己的生命时，我总是很心痛。
因此，依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，我确定本节课的教学目标是帮助学生：1、学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命。
2、提高两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识。
3、锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
3.教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点应当是以下内容：教学重点：肯定生命，尊重生命。
教学难点：延伸生命的价值。
肯定生命，尊重生命是延伸生命价值的前提和基础，也更能促进学生永不放弃生的希望。
所以确定为重点。
同时，人们对生命价值的认识的差异性对现在学生的影响较大，因此确定延伸生命的价值为难点。
二、说学生初中阶段是一个人形成正确人生观，价值观的重要时期。
人教版七年级思品上教案珍爱我们的生命教案
人教版七年级思品上教案——珍爱我们的生命教案一、教学目标1.了解生命的意义，明白珍惜生命的重要性2.掌握珍爱生命的正确态度和相关知识3.培养学生珍爱生命、爱护生命的品德二、教学重点1.阐述珍惜生命的重要性，让学生了解生命的意义2.培养学生珍视自己的生命，践行珍爱生命的品德三、教学难点1.告诉学生生命是不可复制的，唯一的，珍惜好每一刻时光2.让学生真正明白生命的价值，珍惜自己的生命四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放视频或者图片让学生暂时忘却眼前一切，跟着视频或者图片，深陷其中，使学生体验生命的灿烂。
2. 教学（30分钟）Step 1: 让学生思考什么是生命，以及生命的价值。
•让学生思考他们身上究竟发生了些什么，为什么他们会感到累或渴等等•让学生对自己的身体进行一次认真观察，从头到脚，体会生命的意义•让学生知道生命是不可复制的，珍惜好每一刻时光Step 2: 珍惜生命•让学生思考珍惜生命的重要性•给学生讲述真实的生命故事，让学生认识到生命对于个人的重要意义•告诉学生必须珍惜自己的生命，因为生命是唯一的Step 3: 珍爱生命的正确态度和相关知识•让学生了解生命的危险，教授生活中常见的安全知识和预防措施•告诉学生学习珍爱生命的知识，就是学习如何预防事故的知识•告诉学生生命是一生一次，珍爱生命从现在开始3. 操作（20分钟）让学生以珍爱自己的生命为主题，写出一个简短的小故事，在班上分享他们的故事。
4. 总结（5分钟）切实加强珍爱生命的意识，让学生养成珍爱自己生命，爱护生命的良好品德。
五、教学反思通过这节思品课，学生对生命有了重新的认识，对于珍爱自己的生命有了更加深入的理解，懂得爱护自己，珍视自己的生命更加珍贵。
同时，学生也对生命的意义、生命的可贵有了更加深刻的理解。
人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案（精选合集）
人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案（精选合集）第一篇：人教版思想品德七年级上册第二单元第三课《珍爱我们的生命》教学设计与说课案七上第三课第三框《珍爱我们的生命》（教学设计与说课案）一、教材内容《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
三、教学重、难点通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故1二、教学目标依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
六、设计理念1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：艰难的抉择早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇
有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇有关七年级政治第三课珍惜生命的教案5篇在教学工作中，教师要按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求。
下面是小编为你准备的七年级政治第三课珍惜生命的教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治第三课珍惜生命的教案（篇1）一、学情分析所教班级七年级(2)班、七年级(3)班共79人，两个班级的学生有所不同。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。
二、教材分析七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
珍爱我们的生命
v 《珍爱我们的生命》说课稿尊敬的老师、同学们：大家好！我是八号选手。
今天我说课的题目是人教版思想品德七年级上册第二单元第三课第三框的内容《珍爱我们的生命》一、说教材的地位和作用;本框是第三课的重点和难点部分，是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的生化部分，在教材中起承上启下的作用。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。
初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样或那样的偏差。
他们往往对“自尊” 很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。
由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。
二、说教学目标：根据新课标要求和中学生的身心发展规律、特点、我认为本节的教学目标主要体现在以下是三个方面。
1、知识与技能目标：认识生命的价值和意义；掌握紧急情况下的救常识。
2、过程与方法目标：通过自主学习、自主探究、小组合作学习，掌握本节课的教学内容。
3 情感态度价值观目标：感受生命的艰辛和珍贵、学会尊重生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命和身心健康，培养学生尊重、珍惜生命的情感，积极向上。
健康快乐的成长。
三、说教学重点和教学难点:根据教学目标，在深入分析教材的基础上，我确定本节课的教学重点是：学会自我保护、了解生命的价值、延伸生命的意义。
教学难点是：感悟生命的真谛，延伸生命的价值。
四、说教法：新课程改革倡导教师不要代替学生思考，不要直接告诉学生结论，而是强调给学生设置一个情景，在生活中体验，通过自己的感悟得出结论。
为了让学生更好地理解和掌握本课的重、难点问题，我主要采用了情境活动法、情感体验法和合作探究教学法。
七年级政治教案 珍爱我们的生命9篇
七年级政治教案珍爱我们的生命9篇珍爱我们的生命 1学目标: 1.了解个人生命的价值与国家、社会、他人的关系。
2.明确珍爱生命的最高表现是延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断超越自我，实现自我价值。
教学重点：肯定生命尊重生命教学难点：延伸生命的价值教学方法：讨论法、图像展示法、活动探究法教学过程：一、回顾旧知识人类生命的独特性表现在哪些方面？如何发挥生命的独特性呢？二、导入新课人的生命是独特的，更是宝贵的，生命属于我们只有一次，为此我国制定了相关的法律保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。
那么我们该怎样珍爱自己的生命呢？三、授新课1、不放弃生的希望出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命经历想告诉我们什么？播放《生与死的抉择》“一定要活下去”说明了什么？珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
2.肯定生命尊重生命播放《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐。
你能为周围的人做些什么？请你画一幅自己人生过程中与自己生命、生活发生联系的人物网络图，说说他们之间的关系及对于对方的意义。
每一个人的生命都是有价值的，我们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。
所以我们要肯定生命，尊重生命。
阅读《比乐和油漆匠的故事》讲述云南大学生马加爵杀害四名同学的故事。
回答：我们应当怎样肯定和尊重生命？在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在紧急时刻应如何保护生命吗？（略）3.延伸生命的价值出示图片，说出这些人的生命是否有价值，为什么？试着举几个例子。
他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
以臧克家的《有的人》做为结束语。
七年级政治上学期《珍爱生命》教案
七年级政治上学期《珍爱生命》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级政治上学期《珍爱生命》教案七年级政治上学期《珍爱生命》教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
政治七年级上人教新课标第3课第3课时珍爱我们的生命教学设计
第三课爱惜生命——爱惜我们的生命教课理念：( 1 )一“切为了每一位学生的发展”（中心理念）。
（2）发挥学生的主体作用，使学生人人参加教课。
（3）关注学生的感情体验和道德养成，使每个学生都获得发展。
（4）倡议合作学习，实现师生同等。
教师成为教课的组织者、参加者、指引者。
教课目的：1、感情、态度、价值观目标：领会生命的难得、生命的价值，激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的感情，同时让学生主动去考虑生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命！2、能力目标：经过教课，培育学生的着手能力以及剖析问题、解决问题等多种能力。
3 、知识目标：知道迷恋生命、一定生命、尊再生命，知道应当从平时的点滴做起实现人生的意义，懂得如何延长生命的价值。
教课要点：一定生命，尊再生命教课难点：延长生命的价值教课流程：教课环节教师调控及教课内容学生活动设计企图导入新课：1 、读一读：名诗赏析2 、活动：诗歌诉了我们什么道理？3 、展现课题：爱惜我们的生命赏读诗歌思虑问题（读一读）创建直观的教课情境，吸引学生的注意力，为讲堂教课过程的顺利进行做铺垫。
讲解新课：（一）永不放弃生的希望1 、学生阅读 P29 的资料并思虑问题。
2 、学生表演小品3 、设问：假定此刻发生了地震你会怎么办？4 、学生阅读P30的资料并思虑问题。
5 、学生续写P31的资料观看表演思虑议论议论回答自由讲话（说一说、写一写） 1 、学生供给展现能力的平台，提升学生剖析问题、解决问题的能力，进而掌握更多的求生知识。
2 、落实“发挥学生的主体作用，使学生人人参加教课。
”的目标充足表现教师的主导作用和学生的主体地位。
（二）一定生命，尊再生命 1 、学生阅读P31 的资料并问题 2 、展现马加爵成心杀人案的资料 3 、设疑：马加爵被判处极刑说了然什么？思虑问题小组议论自由讲话（议一议） 1 、拓展学生的思想空间，初步培育学生办理已知的信息和整合资料的能力。
《珍爱我们的生命》教学设计及反思
《珍爱我们的生命》教学设计及反思作者：穆桐涛于振东来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2006年第10期(选自人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框。
)一、教材分析这节课是学生在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”两框知识后，对生命的重要意义及互相关爱有了整体感知，但面对人生的意义、生命的价值等问题还不是很清楚，这也正是本节课所要解决的问题。
也就是说，这节课是前两节课的出发点和落脚点，是“生命教育”的“瓶颈”。
二、学情分析由于学生过分的“自我”关注，淡化了对周围事物、他人、社会的关注，这也许源于对生命的漠视。
通过生动活泼、有针对性的教学，调动学生参与、体验、自主探究的积极性，对所学形成科学的方法论、认识论，从而达到知、情、义、行的统一。
三、教学目标1．知识目标：懂得生命的宝贵和短暂，不但不要轻易放弃生命，而且还要提升生命的价值。
2．能力目标：提高学生的感悟能力和探究能力，培养学生对生存和珍爱他人生命的认识。
3．情感、态度、价值观目标：体会生命的可贵及价值，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
四、教学重难点1．教学重点：珍惜生命，不轻言放弃。
2．教学难点：让人生有意义，追求生命的最大价值。
五、教学流程1．情境导入：大家齐背郑板桥的《石竹》“咬定青山不放松……”让学生感悟生命的美好、宝贵、顽强。
2．讲授新课：(1)学生自主探究、参与、体验——感受生命的可贵。
①参与：请学生计算，假设人平均寿命为70岁，而我们在坐的中学生平均年龄为13岁，同学们现在已经度过了人生的多少时间?学生一定能答出，度过了相当人一生时间的1/5，这说明了人生的短暂。
②体验：要求学生把一只手放在另一只手的腕部或心脏处体验脉搏或心脏的跳动，感受生命的律动、鲜活和宝贵。
③探究问题：问题1：伐木工人把压在松树下的右腿锯断，获得了第二次生命。
直面威胁，我们应该怎样选择?(学生讨论略。
谈我说——《珍爱我们的生命》
谈我说——《珍爱我们的生命》1. 教材分析1.1 本课的地位及作用。
《珍爱我们的生命》一课是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题的内容。
我们知道初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。
如何看待自己的生命？人生的意义何在？这些都是极为重要的人生问题。
特别就青少年而言，他们正处于半幼稚半成熟阶段。
他们的独立意识与叛逆意识同步增长。
往往看重“自尊”却漠视生命，看重“自我”却漠视他人。
现实生活中不乏此类事例：一些青少年因不满老师、家长的教育，或者因生活学习中的一些小事，缺乏抗挫折能力，动辄就选择轻生。
痛失花季生命，令人扼腕叹息。
因此帮助他们正确认识生命的价值与意义，形成正确的生命观是初中阶段思想品德课的一项极其繁琐而又艰巨的任务。
1.2 教学目标1.2.1 认知目标：知道生命不是一帆风顺的，人生会有很多艰难曲折。
懂得只有珍爱生命，才能实现人生的价值。
1.2.2 能力目标：逐步提高生活适应能力。
培养学生抗挫折能力。
1.2.3 情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气信心养成乐观豁达的性格。
引导学生积极探索人生价值，感悟生命的意义，激发热爱生命之情。
1.3 教学重难点重点：培养学生强烈的珍爱生命的意识。
难点：引导学生探索生命的意义与价值树立积极的人生观。
1.4 课时安排：2课时第一课时：以“永不放弃生的希望”为课题，通过学习使学生深刻领悟生命的意义、价值。
第二课时：以“尊重生命”为课题，学会肯定生命、悦纳生命，懂得如何让生命更有意义，更显光彩。
2. 教学方法2.1 以丰富的课内外资料充实课堂、感动学生。
2.2 以形式多样的课内外活动，调动学生的积极性。
如：朗诵、讨论、辩论、调查采访、讲故事、表演等。
2.3 运用以多媒体教学手段，展示教学内容，强化感官效果。
3. 教学过程第一课时永不放弃生的希望。
3.1 导入。
多媒体投影资料——《假如给我三天光明》用优美的文章，感动学生引发思考。
《珍爱我们的生命》说课稿
《珍爱我们的生命》说课稿一、说教材：1．教材的地位和作用：本框是“成长中的我”中的“认识新自我”的一个重要部分。
是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“肯定生命、尊重生命”和“延伸生命的价值”。
本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育，层层递进，激发学生热爱生命之情，肯定和尊重生命，实现生命的价值。
2．教学目标：1）知识与技能：通过学习，使学生知道如何珍爱生命。
懂得生命的意义不在长短而在与内涵。
并且知道一些求生求救的方法。
培养学生交流合作以及创造能力2）过程与方法：充分利用讲故事、情景模拟、绘画等形式，调动学生的积极性，使其明确如何珍爱生命。
师生互动、共同提高。
3）情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义使学生从思想上认识到生命的可贵、行动上学会珍爱自己、他人或自然界的生命。
；3．重点、难点：随着青少年的独立意识和逆反意识的增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，本框的重点确定为培养学生强烈的珍爱生命的意识。
根据七年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观”。
二、说教法：教学是一门艺术，教师的教学应该同学生的终身发展相联系，在教学中要立足于学生是课堂的主人，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，要充分发挥教师的引导，学生的主体作用。
本节采用的教学方法有：1．情境教学法：以歌曲、绘画、小品表演、诗歌等设置情境，创设平等、和谐的教学氛围，激发学生的参与教学的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。
2．启发引导教学法：通过教师的层层设疑，启发引导学生积极探究，合作交流，培养学生的自主学习能力和创新意识并实现师生互动、生生互动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七上第三课第三框《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）
湖北省襄樊市保康县马桥镇中心学校王德法
一、教材内容
《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。
教材体系如下。
二、教学目标
依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：
1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；
2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；
3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。
三、教学重、难点
通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。
四、教学方法
基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。
1．教法
（1）活动探究法；（2）模拟情景法。
教法是为学法服务的。
采用以上教法也是为了促进学生主动学习。
2．学法指导
（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。
教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。
五、教学过程
本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。
教学环节教学过程设计意图
导入新课
展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生
认识到世界因生命而精彩，而在生命创造的精
彩中，人类的生命更具有其独特的价值，因此，
我们的生命都值得珍爱，然后提问：同学们知
道怎样去珍爱自己的生命吗？通过本节课的
学习，我们一定能找到答案。
通过美丽的自然风光和人与
自然和谐相处的画面，激起学生
强烈的热爱生命之情，并由此导
入新课。
故事引发感悟
活动一故事感悟
情景：学生听《艰难的抉择》这个故事。
问题：1．你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自
己的腿，值得吗？为什么？
2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断
地选择求生吗？
教材中选择的这个故事对学
生的心理具有很强的震撼力，由
看故事改为听故事，富有感染力
的语言可以为学生创设更好的思
维情景；然后通过设置恰当的问
题，引导学生探究，鼓励学生畅
讨论：学生分小组讨论交流后回答。
小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻
易放弃生的希望。
所欲言，使学生认识到，无论遇到什么险情，都要“永不放弃生的希望。
”
模拟促进体验
活动二生命营救
模拟：让几个学生分别模拟家中突然失火、煤
气泄露和在路上遭遇歹徒抢劫的情景。
营救：营救小组的同学运用自己搜集、学习的
知识帮助他们去应对突如其来的险情。
小结：在险情面前，一定要学会自救自护。
模拟情景教学把课堂和课外
有机结合起来，增强了学生的实
践能力和生存能力。
同时，学生
在角色体验中也受到触动，通过
援助别人，初步体会到自己生命
的价值。
回忆交流感受
活动三快乐回放
要求：由快乐小组的同学围绕“自己给哪些人
带来快乐和幸福？哪些人又给自己带
来过快乐和幸福”这个主题把自己在
课外调查采访的情况与同学交流。
交流：学生围绕主题自由交流。
小结：每个人的生命都是有价值的，要肯定、
悦纳自己的生命。
活动的设计联系了学生的生
活经验和社会实际，锻炼了学生
的交流能力。
通过体验与感悟，
使学生明白，自己能够为很多人
带来幸福，很多人也能为自己带
来快乐，所以我们要珍惜生命，
肯定自己和他人生命的价值。
碰撞形成真知
活动四心灵碰撞
情景：用多媒体展示桑兰和马加爵的图片，简
要介绍他们的故事。
问题：桑兰和马加爵的故事分别告诉我们应怎
样对待自己的生命和他人的生命？
讨论：学生分组讨论交流，发表自己的看法。
小结：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。
通过两个强烈对比的人物故
事，引起学生的心灵碰撞。
在反
思和交流中，让学生重新审视自
己的生命观，特别是在桑兰面前，
作为一个健全的中学生，更应尊
重和悦纳自己的生命，同时，马
加爵的故事也告诉同学们，伤害
别人的生命，最终也会危害到自
己的生命。
所以，我们要肯定、
尊重自己的生命和他人的生命。
讨论提升认识
活动五价值论坛
情景：用多媒体展示以下五幅人物图片：
1．小明逃学上网玩游戏；
2．小勇参加了环保志愿者活动，并利
用业余时间和大家一起捡垃圾；
3．苦难并不可怕，洪战辉通过自己的
努力考上大学，并成为感动中国十大人
物之一；
通过选择典型事例，创设讨
论情景，使学生明确生命的存在
值得肯定与尊重，若能尽自己的
努力为他人、社会作贡献，这样
的生命更有价值，更值得尊重。
每个人都可以通过努力，使自己
的生命更有价值。
所以，生命的
意义不在于长短，而在于内涵。
4．雷锋同志把有限的生命投入到无限
的为人民服务中去。
5．原公安部副部长李纪周贪污受贿被判刑。
问题：（1）哪几位人物的生命更有价值？说明理由。
（2）你准备怎样以实际行动提升自己生
命的价值？
交流：学生分组讨论交流。
小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
要从一点一滴的小事做起，努力延伸自
己生命的价值。
引导学生从点滴小事做起，去延伸自己生命的价值。
课堂小结
内容回顾：
“故事感悟”和“生命营救”启示我们永不
放弃生的希望；
“快乐回放”和“心灵碰撞”告诉我们肯定
生命，尊重生命；
“价值论坛” 激励我们要努力延伸生命的价
值。
生命誓言：
（用多媒体播放背景音乐《命运交响曲》。
）
“我绝不放弃生命，绝不让它从我手里白白
流失，不论将来的命运如何，或喜或悲，我都
愿意为它奋斗，让有限的生命发挥出无限的价
值。
”
采用这种比较庄严的形式，
衬托以催人奋进的音乐，可以在
学生的心中留下深刻的印象，促
进学生形成积极的生命价值观。
同时也对本节课的内容作了归纳
总结。
课外延伸
虽然有许多威胁生命的因素需要我们坚
强面对，但也有许多威胁生命的因素是可以
避免的。
请同学们以小组为单位，调查学校
的不安全因素，并根据你的调查结果给学校
相关部门写一份建议书。
培养学生的实践能力和自我
保护意识。
六、设计理念
1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。
2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。
3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。
附：
艰难的抉择
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。
他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。
剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。
此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。
他试图把腿抽回来，可办不到。
于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。
他又拿起电锯开始锯树。
但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。
左思右想，别无他路。
他狠了狠心，拿起电锯，对准自己右腿，自行截肢……
伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。
一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷过去，又一次一次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。
桑兰的故事
桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。
1998年桑兰在美国参加世界友好运动会时，不幸摔成重伤，造成胸部以下完全瘫痪。
从跌倒的那一刻起，她便不再是体操明星，不再有平静轻松的生活，可17岁的桑兰却坦然擦去父母和亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。
”
马加爵的故事
2004年，云南大学学生马加爵因同学之间的几句闲话，心生嫉恨，竟残忍地杀害了四名同窗学友，马加爵因此而被判处死刑。
五个家庭从此失去幸福。