高二文化生活第三课第一框 世界文化的多样性教案

3.1 世界文化的多样性[新课导入1]：北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。

这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画面中有老年人打太极拳、小孩放风筝、京剧演员表演京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。

该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。

在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目和传统曲艺？点评：目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。

体育和文化有着密切的联系。

中国文化对世界文明有推动作用。

[新课导入2]：探究活动：引导学生思考P28探究图片师：不同的建筑艺术、不同的体育运动项目，承载着不同的文化内涵。

请举一两个例子加以说明。

建筑艺术方面：①北京故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史，。

太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。

②印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关的。

泰姬陵是一座白色大理石建成的巨大陵墓清真寺，是莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的废纸于1631年至1648年建成的。

是世界七大奇迹之一。

体育运动方面：①跆拳道和日本的空手道、中国的武术相似，在韩国十分普及。

跆拳道起源于韩国的手脚并用的搏斗技巧，已有2000多年的历史是是世界上较早的自卫武技。

1988年奥运会列为表演项目。

中外文化方面：英汉两种文化在对事物的价值观念上存在差异。

如使用英语的人对年龄、收入、体重、婚姻状况等问题都要回避，而中国人对这些事情都是公开的，中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家的人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。

再如中国人表示关心的“你去哪儿？”和“你在干什么？”在英语中就成了刺探别人隐私和审问监视别人的话语而不受欢迎。

中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”如果你跟英语国家的人这样说，他们会认为你是想请他们吃饭。

英语国家的人打招呼通常以天气、健康状况、交通、体育以及兴趣爱好为话题。

师：由教材的图片和同学们举的不同事例，说明世界文化的多姿多彩。

文化多样性，使世界文化多姿多彩。

不同的国家、不同的地域、不同的民族，都有自己不同的文化色彩[新课导入3]歌曲导入：学生欣赏歌曲《爱我中华》引出话题：我们伟大的祖国有五十六个民族，歌中唱到“五十六个民族，五十六枝花”“五十六种语言是一家”,这告诉我们,不同的民族有自己不同的民族文化特色。

同样,不同的国家也有不同的文化色彩。

那么各民族不同的文化是怎样形成的？它对世界文化的繁荣又产生了怎样的影响？这就是本节课我们要探究的话题。

推进新课板书：一、异彩纷呈，交相辉映师：世界上每个国家、民族都有自己独特的文化。

集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。

从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日（1）含义：蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。

（2）意义：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。

透过各民族的传统节日及风俗习惯，我们可以领略不同民族文化的韵味。

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

它们反映了各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。

在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。

总之，各民族丰富多彩的传统节日和习俗，保存有各民族精神和文化的精华，在促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理道德等特征方面，都曾起过重要的历史作用。

春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日。

课堂探究p29两张图片答：春节和圣诞节分别是中国和西方最为热烈隆重的节日。

春节是中国最隆重的传统节日，春节源于原始社会的腊祭。

春节活动从腊月过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束。

春节活动一般有以下内容：办年货、做新衣、扫尘、祭灶祭祖、贴春联、吃团圆饭、守岁、拜年等。

12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。

从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。

节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。

它本来是基督教徒的节日，由于人们比较重视，便成了一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日。

圣诞节来临时家家户户都用红、绿、白三色来装饰，红的是圣诞花和圣诞蜡烛，绿的是圣诞树，红色与白色相映成趣的是圣诞老人，圣诞节期间，人们唱圣诞歌，送圣诞卡，吃圣诞大餐。

可以感受到民族中的风土人情、风俗习惯、宗教信仰、情感表达方式的不同。

可以领略西方文化的不同韵味。

中国人过年注重的是合家团聚、热闹互敬。

而外国人过圣诞节更注重一种宗教的气氛。

傣族的泼水节、彝族的火把节、蒙古族的那达慕大会，回族的宰牲节，伊斯兰教的古尔邦节，巴西的狂欢节，英国的复活节，美国的感恩节等。

（教师用书p73我国少数民族的主要节日）2、文化遗产（1）含义：指在历史、艺术或者科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。

问题探究1 教材p30 （教师用书74页资源链接）问题探究2 ：秦始皇陵位于陕西省西安市。

陵园布局仿秦都咸阳，分内外两城。

兵马俑坑位于秦始皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑，1974年被发现。

坑内陪葬大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战使用的各种兵器。

出土文物达万件之多。

你认为秦始皇陵兵马俑有何研究价值？答案就在课本p30里，请同学们找一找。

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

(3)保护文化遗产：由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产和自然遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。

为了使优秀文化遗产免遭破坏，联合国教育、科学与文化组织于1972年，通过《保护世界文化和自然遗产公约》，呼吁各国采取一致行动，保护人类的共同财富。

同时设立保护基金，在全球范围内对列入名录的各项遗产有计划地实施保护措施。

我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》。

至2005年7月，中国已有31处文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》，其中文化遗产22项，自然遗产4项，文化和自然双重遗产4项，文化景观1项。

成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。

教材P30相关链接，注意区分文化遗产、自然遗产和双重遗产。

板书：二、透视文化多样性1.文化多样性的含义和表现（1）文化多样性含义世界文化具有多样性的特征，那么，什么是文化的多样性呢？为什么会形成文化多样性？你能说说文化多样性的表现吗？总结：文化多样性相对于世界文化的总体，是指民族文化的多样性。

由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。

不同的地域，有地域文化的差异。

就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。

就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

（2）文化多样性的表现：文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

P31课堂探究探究提示：民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。

比如……（材料内容）服饰之所以能够在人们心中引发多重感受，唤起认同或排斥感，源于服饰是一种文化现象。

当我们看到阿拉伯女人外出时从头到脚遮得严严实实，戴脸罩和头罩，不管天气多热，也不会撩开一丝。

我们尊重她们的信仰与习俗，却不会简单地效仿她们，这是由于民族文化的不同；当我们看到前来中国旅游的洋人身穿皇帝的龙袍，或头戴皇后的凤冠霞帔双双摄影留念时，常常感到滑稽，这主要是洋人的气质与中国服饰所蕴涵的文化特质格格不入。

从某种意义上讲，某个民族的服饰文化是某一地区特定生活风尚的表现。

例如：中国的唐服、日本的和服、阿拉伯民族的长袍表现出各民族生活风尚的不同。

饮食方面。

筷子、刀叉折射中西文化的差异。

中国人进餐习惯用筷子，而西方人则习惯于刀叉。

刀叉和筷子不仅带来了进食习惯的差异，而且影响了东西方人的生活观念。

刀叉必然带来分食制，西方人一开始就分吃，由此衍生出西方人讲究独立，子女长大后就有独立闯世界的想法和习惯。

而筷子肯定与家庭成员围坐桌边共同进餐相配。

筷子带来的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭单元，从而使中国人有了比较牢固的家庭观念。

筷子是一种文化传统的象征。

华人去了美国、欧洲，还是用筷子，文化根深蒂固；而外国人在中国学会了用筷子，回到自己的国家依然会重拾刀叉。

（过渡）师：从同学们精彩的分析可见，不同国家和民族，有自己不同的文化。

文化首先是民族的，那么世界文化的多样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共同性呢？板书：2.文化是民族的，又是世界的文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的：各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

（学生阅读P31最后段）（1）文化的共性与个体性世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。

由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。

人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。

文化的民族性是各种文化的个体性、独特性，它使世界上各民族的文化互相区别开来。

（2）)文化是民族的，又是世界的。

（P31最后五行）文化是民族的，又是世界的。

各民族只有保持自己的文化特色，民族文化才会更具有生命力，没有民族文化也就无所谓世界文化。

各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩，由于文化的不同，才能使世界文化显得博大精深。

（过渡）师：在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，世界文化的多样性面临着日益严峻的挑战，每天都有大量具有古老文化渊源、蕴涵独特文化特性的遗产正在消逝。