高三一轮复习(苏教版)必修一“月是故乡明” .doc

高三一轮复习（苏教版）必修一“月是故乡明”
复习目标1、语知部分梳理 2、写作素材积累
复习重点语知梳理
复习难点积累素材，提升写作能力
课时安排2课时
学法指导自主朗读、指导学习、合作探究、小组学习、归纳总结
导学过程（学习方式、学习内容、学习程序、问题）
预习导学
课前自主学习
一、给下列加点字注音并识记
廿．（）黏．（）合辜．（）负翩翩
．．（）起舞蹁．（）跹园圃．（）潦．倒（）燎．（）原瞭．（）望嘹．（）亮潦．（）草
撩．（）人墟．（）场悠邈．（）田塍．（）侘傺
．．（）（）诧．（）异姹．（）紫嫣红谪．（）居蛰．（）居按捺．（）不住
方兴未艾．（）打夯．（）自怨自艾．（）什刹．（）海刹．（）车
二、成语使用（选择）
⒈任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统和国王也（概莫能外囊括无遗）。

⒉这位揭开中国近代史（开宗明义开门见山）第一章的伟大爱国前贤，为了严禁鸦片而获罪革职。

⒊改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，（方兴未艾／蒸蒸日上）。

⒋从普通居民到各业之王，绅士爵士，翰苑名流，对大陆都表示出（休戚相关／息息相关），风雨同舟的情谊。

⒌有的素性恬淡，误触生网，不愿为五斗米折腰，归去来兮，种菊东篱，（怡然自得／悠然自得）
⒍这句名言的创作者是项羽，但他自己（功败垂成／功亏一篑），并没有做到。

三、名句默写
⒈，收取关山五十州。

（李贺《南园》）
⒉苟利国家生死以，。

谪居正是君恩厚，。

（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
⒊，池鱼思故渊。

（陶渊明《归园田居·少无适俗韵》）
⒋胡马依北风，。

（《古诗十九首·行行重行行》）
⒌鸟飞返故乡兮，。

（屈原《楚辞·哀郢》）
⒍日暮乡关何处是？。

（崔颢《黄鹤楼》）
⒎岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，。

（宋之问的《渡汉江》）
⒏不知何处吹芦管，。

（李益《夜上受降城闻笛》）
⒐未老莫还乡，。

（韦庄《菩萨蛮》）
课堂练习
一．字词检测
１．给下列加点字注音
辜负（）菜圃（）别墅（）熠熠闪光（）
贫瘠（）悲怆（）静谧（）魂牵梦萦（）
濡染（）桑梓（）搭讪（）铩羽而归（）
2．解释下列词语：
功败垂成：
根深蒂固：
安土重迁：
春风得意：
罄竹难书：
概莫能外：
萍飘四方：
二、理解文本中的词语和句子
1．《想北平》中，作者为什么说是“我的北平”呢？
2．《想北平》，像北平这样历史悠久的大都市，可写的地方很多，老舍为什么却把笔伸向普通北平人的院子、墙根，选择那些平常的花、菜、水果来写呢？这样是不是显得小气了一点？
3．《我心归去》一文，你是怎样理解作者在文中所说“故乡的美丽总是含着悲伤。

而美的从来就是悲的”这两句颇有哲理的话的？
4．《乡土情结》一文中大量引用古诗文的例子很多，试举例分析本文大量引用古诗文的作用和好处。

三、古诗词鉴赏(10分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

落日怅望马戴
孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

(1)本诗以“落日怅望”为题，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？(3分)
答：_______________________________________________________________________ _
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(2)后人对“孤云与归鸟，千里片时间”两句评价很高，简要阐述你的鉴赏体会。

(3分)
答：_______________________________________________________________________ _
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(3)清沈德潜评此诗：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。

”这里的“格”主要指诗歌在谋篇布局方面的艺术技巧。

请结合诗歌说说诗的构思脉络，并说明其妙处。

(4分)答：_______________________________________________________________________ _
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四、阅读下面的作品，完成1一4题。

生死之间雷抒雁
①突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。

那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。

②可是，记忆没有随着死亡消失。

每天，一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，或者让你习惯了的熟悉面孔。

没有出现，你会不自禁地喊一声：“妈妈！”然后，一个房间一个房间去找，看她是在休息，还是在操劳：洗那些永远洗不完的衣物？为孩子们做晚饭？或者专注地看一幕有趣的电视？可是，这一回，你的声音没有响应。

每一间房子都是空的，她不在。

③我不能再走进母亲常年居住的房间，我不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着，一任灰尘去封存。

唉，那每一件遗物，都会是一把刀子，动一动就会割伤你的神经。

④生命怎幺会如此奇异？只是因为血缘吗？像通常所说的，我是那个生命体上掉下的一块肉，便血脉相通，情感相连，有了一种切割不断的联结。

有形的，以及无形的；可以解释的，以及神秘得难以解释的千丝万缕的联结。

我永远不会忘记2001年9月6日下午5时。

在中国作协十楼会议室的学习讨论中，我以一种近乎失态的焦灼，希望会议结束，然后，迫不及待地“打的”回到母亲的住处。

快到家时，我又打电话过去，想尽快和母亲说话。

铃声空响，我希望她是到楼下散步去了。

⑤推开门，像住常一样，我喊了一声“妈妈”，无人应声。

我急忙走进后边一个房间。

妈妈呻吟着躺在地上。

我看着床上被撕扯的被单，看着母亲揉皱了的衣服，知道她挣扎过。

一切挣扎都无用。

左边身子已经瘫了，无法坐住。

她痛苦、无奈、无助得像个孩子。

这个曾经十分刚强的生命，怎么突然会变得如此脆弱！
⑥我明了那个下午我焦灼、急切、不安的全部原因。

一根无形的线，生命之线牵扯着我的心，没有听见妈妈的呼喊声，可我的心却如紊乱的钟摆，失去平衡，以从未有过的急切，想回到妈妈的身边去。

仅仅两天之后，当妈妈咽下最后一口气，永远地告别了她生活了81年的这个世界的时候，我觉得，我生命的很大一部分走了，随着她，被带走了。

⑦没有医药可以医治心灵的伤痛。

也许只有“忘记”。

可是，对于亲人，要忘记又何其难！只好寻求书籍、寻求哲人，让理性的棉纱，一点一点吸干情感伤口上的血流。

那些关于生与死的说教，曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。

⑧有一则关于死亡的宗教故事。

说有一位母亲，抱着病逝的儿子去找佛陀，希望能拯救她的儿子。

佛说，只有一种方法可让你的儿子死而复生，解除你的痛苦：你到城里去，向任何一户没有亲人死过的人家要回一粒芥菜子给我。

那被痛苦折磨愚钝了的妇人去了。

找遍了全城，竟然没有找回一粒芥菜子。

因为，尘世上没有没失去过亲人的家庭。

佛说，你要准备学习痛苦。

⑨痛苦，需要学习吗？是的。

快乐，像鲜花，任你怎么呵护，不经意间就调零了。

痛苦，却如野草，随你怎么刈割，铲除，终会顽强地滋生。

你得准备，学习迎接痛苦、医治痛苦、化解痛苦。

让痛苦“钙化”，成为你坚强生命的一部分。

⑩不过，你得忍住泪水。

（有删改）
1．文章第一段有何表达特色及其效果，请作简要分析。

（4分）
2.从文章看，作者的哪些叙述可以体现作者与母亲“一种切割不断的联结”? (4分）
3.文章第⑧段叙述了一个宗教故事，请谈谈这段文字的作用。

（6分）
4．文题为“生死之间”，意蕴丰富。

结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。

（6分）
写作素材积累示例：
考场作文资料积累：乡土深情
（一）精美语言积累乡愁（席慕容）
故乡的歌是一支清远的笛∕总在有月亮的晚上响起∕故乡的面貌却是一种模糊的怅惘∕仿佛雾里的挥手别离∕别离后∕乡愁是一棵没有年轮的树永不老去
（二）建立作文档案
【名言警句】故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

――［唐］高适少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

――［唐］贺知章独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

――［唐］王维露从今夜白，月是故乡明。

――［唐］杜甫两处春光同日尽，居人思客客思家。

――［唐］白居易落叶萧萧江水长，故园归路更茫茫。

――［清］袁凯
【精彩素材】海外华侨的“乡井土”
18-19世纪，在闽粤沿海港口常常可以见到一艘艘红头船，乘着信风，把一批批中国人——被逼得走投无路的破产的农民送到海外各地。

在去海外谋生的时候，他们都习惯地从井中取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。

他们把这撮泥土叫“乡井土”。

直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土。

【素材点拨】即使是“被逼得走投无路的破产的农民”，不得不离开故土的农民，对家乡也是这么深情啊！在这一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情啊！【适用话题】“故乡情”“思念”“乡井”
【精彩素材】于右任的临终诗
国民党元老于右任临终前有诗《望大陆》云：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。

葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。

天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”诗作于1964年公开发表，立刻打动了无数中国人的心。

【素材点拨】祖国的统一和强盛是华夏儿女永恒的愿望。

于右任的临终诗之所以能打动无数人的心，还在于他表达了这样的愿望，引发了人们的共鸣。

【适用话题】“故乡情”“月是故乡明”“殷殷爱国情”
写作思考
有的人一生漂泊，有的人终生不离故土，有的人少小离家老大回。

人生的轨迹可能会不同，但是每个人的心灵都会远游，每个人都在找寻自己的精神家园。

请以“在路上”为题，写一个100字左右的精美段。

【参考答案】
三、
[答案] (1)客中久滞的孤单，思乡思家的怅惘，年华渐老的感伤。

(每点1分)
(2)运用夸张手法写云、鸟飞去之快，与下文的留滞之久形成对比(或答由眼前景引出下文留滞之久的感慨)，表现了自己离家的孤寂。

(每点1分)
(3)全篇先写由落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而写夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，景情相间写来，有层层递进、曲达其意的好处。

(阐述诗句内容2分，
景情相间1分，递进效果1分)
[诗歌赏析]开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物：“孤云与归鸟，千里片时间。

”晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。

诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；但是，这绝不是纯客观的景物描写，而是诗人“怅望”所见，而且这种景物又是触发诗人情思的契机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。

”原来，诗人久客异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。

因此，颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发，不言惆怅而满纸生愁，不言归心似箭而实际上早已望穿秋水。

前面写情之后，颈联又变换笔墨写景，景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。

夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。

“入”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。

不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。

客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。

其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。

“临水不敢照，恐惊平昔颜！”尾联充溢着一种惆怅落寞的心绪，以此收束，留下了袅袅余音。

四、
1．运用排比、比喻、反复的手法（1分），列举生活细节（1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1分），奠定了全文情感的基调（1分）。

2．（1）每天回家期待见到母亲那熟悉的面孔；（2）母亲摔倒时，在开会的我莫名地感到焦灼、急切与不安；（3）母亲去世后我不愿触动她遗留下的衣物；（4）母亲的死给我留下无法弥补的创伤。

（每点1分）
3．从内容上看，说明亲人丧失的哀痛不仅是个别的，而且是普遍性的（2分），并点出“要准备学习痛苦”（1分）丰富了文章的内涵（1分）。

从结构上看，承接上文的“曾经让我厌恶过，现在却像必不可少的药物。

”（1分），同时引起下文关于如何面对失去亲人痛苦的思考（1分）。

4．（1）母亲两天之间从“生”到“死”（1分），体现生命的脆弱（1分）。

（2）生者对死者的怀念（1分），展现亲人之间难以割舍的亲情（1分）；
（3）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（1分），要学会“钙化”痛苦（1分）。