立足核心素养 构建有生命力的化学课堂

立足核心素养构建有生命力的化学课堂
化学是一门研究物质的性质、成分、结构、性质变化以及物质与能量之间的关系的科学，它广泛应用于生活和工业生产中。

在传统的化学教学中，学生常常对于抽象概念缺乏
兴趣，缺乏实践操作的机会，使得化学课堂显得枯燥乏味。

为了构建有生命力的化学课堂，培养学生的化学素养和学习兴趣，我们应该立足于核心素养，采取一系列的教学策略。

核心素养在化学学习中起着重要的作用。

核心素养包括了运用科学方法、解决问题的
能力、科学交流和科学思维等多个方面。

运用科学方法是学习化学的基础，学生需要学会
观察、实验、推理、判断和验证等一系列的科学方法。

解决问题的能力是培养学生创新思
维和实践动手能力的关键，学生需要在课堂上进行实际操作和解决实际问题的训练。

科学
交流是培养学生团队合作和表达能力的重要途径，学生需要在小组合作和课堂演讲中不断
提高自己的交流能力。

科学思维培养学生分析问题和解决问题的能力，学生需要学会提出
问题、收集信息、分析数据、做出推理和总结等。

构建有生命力的化学课堂需要采取一系列的教学策略。

引入问题导向的教学方法是培
养学生探究和解决问题能力的有效途径，教师可以提出具有挑战性的问题，鼓励学生思考
和讨论，并引导学生进行实践活动和实验研究。

开展实践操作的课堂是激发学生学习兴趣
和培养实践动手能力的重要手段，学生需要亲自动手进行实验和实践操作，通过亲身体验
和探索，提高对化学知识的理解和掌握。

使用多媒体技术和教育软件可以丰富教学内容和
形式，学生可以通过观看视频、听讲解和参加互动练习等不同的方式来学习化学知识。

应
该积极鼓励学生参加科学竞赛、展览和实践活动，提高学生的自主学习和实践能力。

化学教学中，教师应该充分发挥自身的作用，起到指导和激励学生的作用。

教师要树
立良好的学习榜样，关心和关注学生的学习情况，及时提供反馈和指导，给予学生鼓励和
赞赏。

教师要不断更新自己的知识和教学方法，及时关注和应用教学中的新技术和新理念。

教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异和学习方式，激发学生的学习兴
趣和潜力。

要构建有生命力的化学课堂，我们应该立足于核心素养，采取一系列的教学策略，并
发挥教师的作用。

只有如此，才能激发学生学习兴趣，提高学生的化学素养，让化学课堂
充满生机和活力。