师生情感交流的阵地—“人文性”批语

师生情感交流的阵地—“人文性”批语
山东省邹平县中兴初级中学闫素华融洽师生关系、生生关系，方可打开动机激励之门。

和谐的师生关系、生生关系是语文教学成功的重要保证，它直接制约着学生学习的热情和兴趣。

那么怎么样才能融洽这种关系，才能让师生走进彼此的心灵呢？
不能把
又加上
她们是因为嫉妒你的优秀才会说给你听的，你应该感觉到自豪才对，同时你也应该换个角度想，如果你处在她们的位置，或许你也会说类似的话。

学着去谅解和宽容她们，更重要的是勇于超越自我，让自己更优秀，更出色，更出类拔萃！老师相信你肯定能行的！当再翻开这位学生日记的时候，一行清秀的小字映入眼帘：我为拥有您这样的老师，而感到幸福和自豪。

谢谢您，我亲爱的老师。

看到这样情真意切的文字，身为老师的你，会作何感想呢？难道你不感觉到生活在幸福之中吗？
郭坤同学的日记中给我提出了建议和希望。

我给他写道：谢谢你对老师的关注，更谢谢你对老师的直言相告，以后老师会多争取同学们的意见，然后根据实际情况选择授课方式。

未来的生活中，我们师生携手共进，一起快乐的成长。

以后每每跟这位同学相遇，总能看到他满脸诚挚的笑容。

在崔俊晓同学的日记中，我看到这样几句话：“今天上作文课，老师读了几位同学的佳作，我听后感到惭愧极了。

同样的年龄，同样的学校，同样的老师，为什么我就写不出这么好的文章呢？”
无可厚
你摘
更
除了我给学生看作业时，侧重于写人性化的批语外。

在学生互相批阅作文时，我也给他们提出了这样的建议。

很多学生给自己的同学写出了感人肺腑的批语，如：“读了你的作文后，我们都被感染了，你用自己的心写出了这篇真实感人的文章。

我们相信，生活中的你，一定是自己所说的那样坚强，勇敢。

擦干自己的眼泪，向前冲吧！你是最棒的男子汉，加油吧！拼搏吧！我们坚信，坚强的你一定会打拼出一片属于你自己的碧海蓝天！”这是李海燕同学给赵海洋的《母亲》一文写的
批语。

试想，这样心与心的交流，能不增强同学之间的感情吗？
“有奶奶真好！我真羡慕你。

这三幅生动温馨的画面，真让我感动，有这么好的奶奶，你可要珍惜啊！”这是张迪评马梦真的《那一夜》。

这样的批语让她们彼此的思想都得到了一次美好的熏陶。

懂的了如何尊敬长辈，如何爱长辈，如何感恩！互相督促着美化自己的心灵。

诸如此类的批语还有很多很多，读着这些情真意切的评语的时候，我的心也在感动着，心头暖
促进。