统编小学语文二年级上册“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课第三单元5玲玲的画

统编小学语文二年级上册
“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课
《5玲玲的画》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重难点】
重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。

难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。

【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价任务
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题。

创设情景、谈话导入
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她
在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理
的呢？板书课题：师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标
1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等
词语。

2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事
学生能了解本组
课文的主题。

明确学习目标，给
本堂课的学习有个明
确的定位。

（一）出示自学指导
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再
标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.读准下列词语。

端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
4.课文写了一件什么事？
5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

二、先学环节
（二）自学检测反馈
1.我会读
端详一幅画催促懒洋洋糟糕
2.我会写
píng jiǎng shí hou lìng wài
( ) ( ) ( )
jí shí ná lāi bǐng qiě
( ) ( ) ( )
（三）质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确的读写字
词，在正确认读的基础
上写对5个词语加两
颗星。

2.能读准5个字
音，至少标对4个音得
一颗星
3.能用课文里的
句子概括出课文的主
要内容得一颗星，能自
己的语言概括出课文
的主要内容得两颗星。

小组长要严格把
控，做好评价记录。

三、后教环节
（一）合作探究
任务：
合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

预设1阅读第一自然段：玲玲得意的端详着自己画的《我
家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

理解“端详”：端详
是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真
真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。

预设2引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅
画明天就要参加评奖（出示“评奖”，读正确）。

玲玲一边端详
着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲
得意的心情）。

预设3联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和
玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意
的？（学生畅谈）。

预设4教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读
能准确找到相关
句段，并且能在朗读中
注意停顿，抓关键词重
读，能读出不同角色的
不同语气的得两颗星。

出来。

四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的
朗读课文得一颗星，能
把对文本的理解用朗
读的形式表现出来得
两颗星。

2. 学生能梳理自
己的收获或反思自己
的不足。

五、作业作业：
课堂总结：同学们，这节课我们一起跟随作者知道了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

希望同学们在以后的学习
生活中也能在遇到问题后多多动脑筋。

1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。

2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

附：板书设计
25.玲玲的画
评奖时候另外
及时拿来并且
《5玲玲的画》教学设计
第二课时
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重难点】
重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。

难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。

【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价任务
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题。

复习导入
上节课我们已经初步了解了《玲玲的画》，知道了几个词语的
读法，那这节课我们再来深入学习一下这篇课文。

（二）出示学习目标
1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等
词语。

2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事
3.能明白本课所讲述道理，并能举例说明。

学生能了解本组
课文的主题。

明确学习目标，给
本堂课的学习有个明
确的定位。

二、先学环节
（一）出示自学指导
1.读准下列词语。

端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
2.课文写了一件什么事？
3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

（二）自学检测反馈
1.我会读
评奖时间时候只要
3.我会写
ná lái jiǎng zhuàng yì fú huà
( ) ( ) ( )
bào zhǐ
( )
（三）质疑问难
学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。

1.能正确的读写字
词，在正确认读的基础
上写对5个词语加两
颗星。

2.能读准5个字
音，至少标对4个音得
一颗星
3.能用课文里的
句子概括出课文的主
要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。

小组长要严格把控，做好评价记录。

三、后教环节
（一）合作探究
任务：
合作学习
（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。

（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。

小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

预设1读第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉
到了纸上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说
“脏”在哪里。

（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请
学生听声音。

（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考
并交流。

（4）教师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。

预设2第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地
方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，
整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

（1）教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和
小花狗的关系。

抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画，
说说好在哪里。

（2）抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。

（引导学生在夸
赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，
更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。

）
（3）教师指导朗读，读出满意的语气。

能准确找到相关
句段，并且能在朗读中
注意停顿，抓关键词重
读，能读出不同角色的
不同语气的得两颗星。

四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的
朗读课文得一颗星，能
把对文本的理解用朗
读的形式表现出来得
两颗星。

2. 学生能梳理自
己的收获或反思自己
的不足。

五、作业作业：
课堂总结：这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。

下课后同学们
互相讲讲这个故事。

1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。

2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。

附：板书设计
25.玲玲的画
画弄脏了（坏事）
动
脑
筋
画得了一等奖（好事）
1.《玲玲的画》学案
第一课时
【学习目标】
1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.读准下列词语。

端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
4.课文写了一件什么事？
5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

（二）自学检测
1.我会读
端详一幅画催促懒洋洋糟糕
2.我会写
ping jiang shi hou ling wai
( ) ( ) ( )
ji shi na lai bing qie
( ) ( ) ( )
二、合作探究
学习任务：
合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

三、随堂练习
1.《玲玲的画》学案
第二课时
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
1.读准下列词语。

端详脑筋收拾满意参加懒洋洋
2.课文写了一件什么事？
3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。

（二）自学检测
1.我会读
评奖时间时候只要
2.我会写
na lai jiang zhuang hua hua
( ) ( ) ( )
bao zhi
( )
二、合作探究
学习任务：
合作学习
（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。

（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。

小组长做好评价。

交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

三、随堂练习
四、作业
1.《玲玲的画》随堂练习
第一课时
1、我阅读，我理解
1）、第一次对话是怎样发生的？
2）、玲玲为什么满意地笑了？
3）、爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？
二、填上合适的词
________地哭____________ 地看___________地笑
________地说____________ 地想___________地摸
1.《玲玲的画》随堂练习
第二课时
一、填上合适的词
________地哭___________地笑
____________ 地想___________地摸
____________ 地看________地说
1.《玲玲的画》作业
第一课时
1.课后试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。

1.《玲玲的画》作业
第二课时
1.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

鄌郚镇中心小学王凤芹张佳。