2022-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力题库附答案(基础题)

2022-2023年教师资格之中学地理学科知识与教学能力题库附答案（基础题）
单选题（共20题）
1、鬼城是指因资源枯竭而被废弃的城市，属于地理学名词。

在我国，随着城市化的推进，出现了城区人口与建成区面积比值(鬼城指数)
低于0．5的新城、新区，这些新城、新区居住人口少，也被形象地称为“鬼城”。

据此完成20～21题。

A.逆城市化现象更加明显
B.虚假城市化越明显
C.城市土地扩张相对过快
D.城市人口规模越大
【答案】 C
2、晴朗的天空呈现蔚蓝色是由于（）
A.直接到达地面的蓝色光比重大
B.空气分子使蓝色光发生散射作用
C.高层大气分子大量吸收蓝色光
D.到达地面的蓝色光被反射到太空
【答案】 B
3、北京时间2011年12月17日消息：据英国《每日邮报》报道，
天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星，距地球仅40光年。

它是一个热气腾腾的“水世界”，体积是地球的6倍。

据推测，这个“水世界”同样拥有大气层，且75％的表面区域被水覆盖，但由于温度太高，它无法支持地球型生命的存在。

结合材料回答下题。

A.该行星陆地面积狭小
B.该行星不存在大气层
C.该行星距离太阳太远
D.该行星距离恒星太近
【答案】 D
4、现代地理信息技术的发展，使人类对自然演化过程和社会经济发展过程的捕捉、检测、描述、表达能力迅速提高，为生产的发展提供了可靠的依据，同时也极大地方便了人们的生活。

A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
【答案】 A
5、闯关东是指在清朝后期以及民国时期，大批中原、江北的老百姓由于自然灾害、清政府号召移民实边等原因，被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海，到东北地区闯荡、垦荒和定居的过程。

据此完成
题。

A.经济持续增长
B.企业效益提高
C.骤然出现许多新工作岗位，劳动力不足
D.经济发展速度趋缓
【答案】 D
6、我国南方地区居民的房屋房顶坡度很大，反映当地（）。

A.风力大
B.光照强烈
C.气候多变
D.降水多
【答案】 D
7、太空中隐藏着无限的奥秘，人类对太空的探索越来越深入……
A.空气太稀薄
B.宇宙辐射太强
C.陨石撞击太多
D.月球引力太小
【答案】 C
8、我国长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，
水稻种植业的特点不包括（）。

A.A小农经营，人均耕地少
B.单位面积产量高，商品率高
C.水利工程量大
D.机械化和科技水平较低
【答案】 B
9、庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。

某县生产的优质铁观音
茶获得“中国地理标志”认证。

该县茶企业通过整合特色山水，建设
集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。

据
此完成下题。

A.丰富廉价的劳动力
B.知名品牌的农产品
C.发达便捷的交通网
D.高精尖的技术水平
【答案】 B
10、电视机的传播属于文化扩散的（）。

A.迁移扩散
B.接触扩散
C.等级扩散
D.刺激扩散
【答案】 B
11、近年来，国家不断加大西藏太阳能应用的投资，西藏有关部门也更加重视太阳能的开发和利用，太阳能属于“绿色能源”，它的利用不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充，对西藏的环境保护也有着积极作用。

据此回答下题。

A.晴天多，日照时间长
B.空气稀薄，对太阳辐射能削弱作用小
C.海拔高，气候寒冷
D.纬度较低，太阳高度角较大
【答案】 C
12、根据2013年的达喀尔拉力赛从智利当地时间2013年1月5日开始，结束于智利当地时间1月19日。

赛事发车地点为秘鲁首都利马，比赛先后经过秘鲁、阿根廷、智利3个国家，总里程超过8000千米。

最后抵达智利首都圣地亚哥。

A.测定该选手所处的位置
B.测定所经地区的海拔
C.确定该选手行进的方向
D.获取实时自然景观变化
【答案】 D
13、2003年我国原油净进口量已经达8299．3万吨，保证我国石油安全的有效措施是（）。

A.限制石油化学工业的发展
B.以新能源全面取代石油
C.提高能源资源的利用率
D.全部依靠国际市场
【答案】 C
14、我国长江中下游地区地势平坦，水网密布，粮食作物以水稻为主，水稻种植业的特点不包括（）。

A.A小农经营，人均耕地少
B.单位面积产量高，商品率高
C.水利工程量大
D.机械化和科技水平较低
【答案】 B
15、自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外、郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3 000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地。

四个核心城市各具特殊职能,各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国
际竞争力的城市群。

近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。

A.服务种类
B.服务等级
C.服务范围
D.服务人口
【答案】 A
16、根据北京时间2012年10月25日23时33分，我国第16颗北斗导航卫星发射升空。

A.正午太阳高度渐大
B.日出方位为东北方
C.昼短夜长且昼渐长
D.白昼时间比北京长
【答案】 D
17、第21届世界杯足球赛于2018年6月14日莫斯科时间（东三区区时）18：00开幕，于7月15日闭幕。

据此完成下题。

A.北京
B.莫斯科
C.巴西利亚
D.堪培拉
【答案】 B
18、永泰古城，现位于甘肃省景泰县寺滩乡，坐落于寿鹿山、老虎山前倾斜的冲积平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口沟距离古城仅有2千米。

永泰古城修筑于明万历三十六年(1608年)，距今已有400多年的历史，附属设施有火药场、草料场、磨坊、马场等机构。

20世纪50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。

目前人口锐减到100多人。

据此完成下题。

A.水源
B.地形
C.土壤
D.牧草
【答案】 A
19、根据枸杞是宁夏五宝之一，宁夏境内的中宁县是我国著名的枸杞之乡，已经有600多年的种植历史。

中宁地区土壤碱性重，昼夜温差大，这样的自然条件适合枸杞的生长。

A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
【答案】 D
20、霍林河发源于大兴安岭，为山前半干旱区及部分半湿润区的平
原带来了流水及泥沙。

受上游修建水库和灌溉的影响，山前平原河
段多年断流。

断流期间，山前平原上的洼地不断增多增大。

据此完
成下题。

A.构造运动
B.风
C.冰川
D.流水
【答案】 D
大题（共3题）
一、以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答问题。

“同学们，结合板书，我们来看一下这节课
我们学了什么。

对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都
处在不断地运动中。

2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板
块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所
看到的‘沧海桑田’。

”问题：(1)请就这堂课的结课方式予以评述。

(2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。

【答案】(1)刘老师采用的是归纳总结式的结课方法，即在课堂的结束时教师用简明扼要的语言将本堂课的内容重点进行归纳、总结，
这种收柬式的总结方法，能够做到突出重点，条理清晰，有助于学
生快速地再现本节课的内容．建立知识联系．组件知识结构。

(2)地理课堂结课时的注意事项去其他科目类似，要做到言简意赅，要言不烦。

要抓住本节课的教学内容，突出本节课的教学重点，以深化主题、引人深思和高度概括凝练为上。

禁忌罗列知识内容，语言冗长，或者是产生不必要的拖堂等等。

同时，结课时还要以学生为课堂学习的主体为主，引导学生对本结课的主要知识点进行总结，这样能够达到既总结课堂又突出主体。

最重要的是教师要做到课堂的结束并不是教学的结束，教师应该布置合适的作业．对学生学习的知识起到一个迁移、巩固的作用。

二、例如，把位置与气候条件联系起来;气候条件与森林资源联系起来·地形、气候、河流与水力资源联系起来;矿产贫乏与世界最大的
原料进口国联系起来;海岸曲折、多良港、造船业发达、海运便利与开拓国际市场联系起来;四大工业区的临海分布与便利进出口联系起来;经济高速发展与重视智力开发、提高科技水平、积极开拓国际市场联系起来。

只有建立起知识结构的内部联系，才容易理解和掌握。

（1）何老师"日本"一课的教学结束语有哪些特色?（6分）（2）简
述地理课教学结束环节设计应该注意的问题。

（10分）
【答案】本题考查考生的教学分析能力。

解答本题要求考生熟悉常用的教学用于及其特点，并知道教学主要环节设计的注意事项。

教学环节包括导入（有趣味性）、新授（突出学生的主体性）、巩固（概括主要知识点）、练习（紧扣教学内容）和作业（培养学生的创新精神和实践能力）。

三、简述对《义务教育地理课程标准(2011年版)》中关于“构建开放的地理课程”的理解。

(12分)
【答案】地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养。

充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

①构建开放地理课程的功能拓宽学生的知识视野。

根据调查所知，现在一个学生在课堂所学到的学科知识只占到其所拥有的整个该学科知识的60%的份额，甚至还要低。

开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动地接受”变为“主动地探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。

“见多”才能“识广”．当我们的学生真正开始自觉汲取现代地理科学精华作为养料的时候，一个活跃的、负责任的、会生活的公民的培养目标的实现就为期不远。

培养学生的创新意识。

开放的地理课程激活了学生思维的灵感和灵气，激发了创新的冲动和欲望，使地理知识变得那么有趣而不再令人生厌，地理重归生活而不再那么遥远。

促进学生的个性发展。

由于开放式的地理课程，表现形式多样，活动内容丰富，能够最大程度地满足每个学生学习的需要。

②开放式地理课程的具体表现课程内容的开放性；课程目标的开放性；课程形态的开放性；课程实施的开放性；课程资源的开放性。