《念奴娇·赤壁怀古》教学课件
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制作：刘长锋
江苏省东海县白塔高级中学
1
1.感受苏词的豪放风格。 2.理解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的
苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。
《赤壁怀古》的豪放词风； 正确理解“人生如梦”所表达的思想情绪。
2
听歌曲，说感受
从一开始，我们就在听北派著名京剧 艺术家关栋天歌唱的《念奴娇·赤壁 怀古》，听完后说一说自己的感受。
13
14
巩固拓展
把“风流人物”换成“英雄人物”好不好？为 什么？ C
不好。
在苏轼心目中，只会冲冲杀杀的，不能算作“风 流人物”，“风流人物”须得有儿女情长。所以， 苏轼这里故意把建安十三年的赤壁之战，跟十年前 的周瑜的燕尔新婚放在一起来写，突出自己所敬佩 所向往的周瑜这个“风流人物”那“儿女情长”的 一面。“英雄人物”似乎只让人们想到了英勇顽强、 刚毅果决、坚韧不拔，那样一种豪气，一种气概。 苏轼心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那样 的刚柔相济、文武双全的“风流人物”。
2. 创造了一种怎样的意境？ B
作者抓住江岸悬崖、陡壁、怒涛、浪花等可视性极强 的形象，描绘了惊心动魄、紧张激烈、蔚为壮观的奇 险画面。为我们营造了雄奇壮阔的意境。
3. 从眼前之景，作者生发了什么样的感慨？这 一句在文中的作用？ B
江山如画，一时多少豪杰。
赞美大好江山，抒发豪迈之情。
承上启下。总结上文，引出下文。引出下阕的咏史怀古 （对英雄人物的描写）。
16
“乱石穿空，惊涛拍岸”八个字，版本不同， “穿空”或作“崩云”，“拍岸”或作“裂岸”、 “掠岸”。试从意境创造的角度谈谈你的看法。 （不强调哪种说法对错，只要分析出表达的含义 即可） C
明确：老师个人的看法是：
从表意上说“穿空”与“崩云”都写山石之高耸， “穿空”写山插入苍穹，极写其高，“崩云”写云 都被山尖创破，表现出一种动态，似乎更好。“拍 岸”或“裂岸”写出了声响，而动作的气势体现不 出来，而“掠岸”极写浪涛冲上岸，席卷岸边，气 势宏大而壮观，意境更加壮阔，表意更好。
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石 新法（“乌台诗案”）被捕入狱。出狱后，被贬黄 州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后 写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 。 C
12
明确：
反映了理想与现实之间的矛盾， 想有所作为却又身不由己，想建 功立业却只能寄情山水。这是诗 人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和 愤慨，在貌似自我慰藉之辞中激 荡着一腔追慕英雄、渴望建功立 业的豪迈之情。
②意境：
江山如画，雄奇壮美
③人物：
周瑜奋发有为，指挥若定，大将风范
【谈笑间，强虏灰飞烟灭】 【观看“火烧赤壁”截频】
④情感：
化感慨为乐观旷达
10
11
百家争鸣
对于词尾“人生（人间）如梦，一尊还酹江月” 所表达的思想感情，向来有不同的看法，有人认为： “‘人生如梦’两句，貌似超脱，实是无可奈何的 感慨。封建士大夫失意时往往发出‘人生如梦’的 感叹，这是作者思想上消极的一面。”你有什么看 法？（讨论）（根据整首词的风格，联系苏轼的生 平、思想和写作背景，发表自己的观点）
17
“强虏灰飞烟灭”中“强虏”有的版本作 “樯橹”， 你认为哪个更好？请说说理由。 C
明确：
老师倾向于认为“樯橹灰飞烟灭”比起 “强虏灰飞烟灭”来要好，因为“樯橹” 更加切题，火烧赤壁，烧毁的是曹操连在 一起的战船。《赤壁赋》中说曹操“舳舻 千里，旌旗蔽空”，写的就是战船。战船 是“樯橹”而非“强虏”。用“樯橹”更 符合赤壁之战中周瑜火烧曹军战船的历史 事实。
7
齐读下阕
4. 下阕塑造了哪两个怎样的人物形象？ 由此抒发了作者怎样的情感？ B
少年得志，风流儒雅，
周瑜 年轻有为，指挥若定，
建功立业，功成名就
仰慕英雄
官场失意，仕途坎坷，
苏轼 韶华不再，功业未就，
壮志未酬
感慨自己
8
5. 作者写周瑜，为什么还要写小乔？ 用意何在？ B
（提示：杜牧有《赤壁》诗云“折戟沉沙铁未 销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀 春深锁二乔。” 学生讨论后回答）
【热烈奔放】江山如画，一时多少豪杰。
【舒缓】遥想公瑾当年，
【渐紧渐烈】小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
【沉郁】故国神游，多情应笑我，早生华发。
【沉静，旷远】人间如梦，一尊还酹江月。 6
文本探究
1. 上阕主要写景，找出写景之句。 A
大江东去
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
15
苏词的豪放集中体现在作者的遣词用字上。很多 评论家都认为上阕的形容词和动词用得传神，试 以“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”为 例，说说其表达效果。每人一词即可。 B 明确： “乱”：写出岸边岩石山崖之险怪； “穿”：写出陡峭山崖直插云霄的高峻； “惊”：本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔， 写出了江水之汹涌，气势之宏大； “拍”：突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。 “卷”：写出了波涛力量之大，展示了一幅阔大 的雪浪图。
18
参考：自古美人配英雄，将美女小乔与年轻有 为的大将周瑜放在一起来写，美女英雄相得益 彰；自古英雄爱美人，爱美人更爱江山。为美 人而战，其志在小；为江山而战，其志在大。 两者兼顾，自然更好地表达出了爱国之心、报 国之志。
9
6. 我们如何理解本词的豪放风格？ B
①背景壮阔： 大江、千古、故垒、三国、赤壁
3
要求： 读准字音 读出节奏 读出感情 读出韵味
4
诵读，品味
1.【生】诵读，并加以评价。 2. 【师】示范读，大家边听边体会其中
的情感与韵味。
5
诵读体会本词的感情基调。【师领读】 B
【高起】大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
【低徊，平。
【激昂慷慨】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江苏省东海县白塔高级中学
1
1.感受苏词的豪放风格。 2.理解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的
苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。
作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷。
《赤壁怀古》的豪放词风； 正确理解“人生如梦”所表达的思想情绪。
2
听歌曲，说感受
从一开始，我们就在听北派著名京剧 艺术家关栋天歌唱的《念奴娇·赤壁 怀古》，听完后说一说自己的感受。
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巩固拓展
把“风流人物”换成“英雄人物”好不好？为 什么？ C
不好。
在苏轼心目中，只会冲冲杀杀的，不能算作“风 流人物”，“风流人物”须得有儿女情长。所以， 苏轼这里故意把建安十三年的赤壁之战，跟十年前 的周瑜的燕尔新婚放在一起来写，突出自己所敬佩 所向往的周瑜这个“风流人物”那“儿女情长”的 一面。“英雄人物”似乎只让人们想到了英勇顽强、 刚毅果决、坚韧不拔，那样一种豪气，一种气概。 苏轼心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那样 的刚柔相济、文武双全的“风流人物”。
2. 创造了一种怎样的意境？ B
作者抓住江岸悬崖、陡壁、怒涛、浪花等可视性极强 的形象，描绘了惊心动魄、紧张激烈、蔚为壮观的奇 险画面。为我们营造了雄奇壮阔的意境。
3. 从眼前之景，作者生发了什么样的感慨？这 一句在文中的作用？ B
江山如画，一时多少豪杰。
赞美大好江山，抒发豪迈之情。
承上启下。总结上文，引出下文。引出下阕的咏史怀古 （对英雄人物的描写）。
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“乱石穿空，惊涛拍岸”八个字，版本不同， “穿空”或作“崩云”，“拍岸”或作“裂岸”、 “掠岸”。试从意境创造的角度谈谈你的看法。 （不强调哪种说法对错，只要分析出表达的含义 即可） C
明确：老师个人的看法是：
从表意上说“穿空”与“崩云”都写山石之高耸， “穿空”写山插入苍穹，极写其高，“崩云”写云 都被山尖创破，表现出一种动态，似乎更好。“拍 岸”或“裂岸”写出了声响，而动作的气势体现不 出来，而“掠岸”极写浪涛冲上岸，席卷岸边，气 势宏大而壮观，意境更加壮阔，表意更好。
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺王安石 新法（“乌台诗案”）被捕入狱。出狱后，被贬黄 州团练副使。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后 写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》 。 C
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明确：
反映了理想与现实之间的矛盾， 想有所作为却又身不由己，想建 功立业却只能寄情山水。这是诗 人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和 愤慨，在貌似自我慰藉之辞中激 荡着一腔追慕英雄、渴望建功立 业的豪迈之情。
②意境：
江山如画，雄奇壮美
③人物：
周瑜奋发有为，指挥若定，大将风范
【谈笑间，强虏灰飞烟灭】 【观看“火烧赤壁”截频】
④情感：
化感慨为乐观旷达
10
11
百家争鸣
对于词尾“人生（人间）如梦，一尊还酹江月” 所表达的思想感情，向来有不同的看法，有人认为： “‘人生如梦’两句，貌似超脱，实是无可奈何的 感慨。封建士大夫失意时往往发出‘人生如梦’的 感叹，这是作者思想上消极的一面。”你有什么看 法？（讨论）（根据整首词的风格，联系苏轼的生 平、思想和写作背景，发表自己的观点）
17
“强虏灰飞烟灭”中“强虏”有的版本作 “樯橹”， 你认为哪个更好？请说说理由。 C
明确：
老师倾向于认为“樯橹灰飞烟灭”比起 “强虏灰飞烟灭”来要好，因为“樯橹” 更加切题，火烧赤壁，烧毁的是曹操连在 一起的战船。《赤壁赋》中说曹操“舳舻 千里，旌旗蔽空”，写的就是战船。战船 是“樯橹”而非“强虏”。用“樯橹”更 符合赤壁之战中周瑜火烧曹军战船的历史 事实。
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齐读下阕
4. 下阕塑造了哪两个怎样的人物形象？ 由此抒发了作者怎样的情感？ B
少年得志，风流儒雅，
周瑜 年轻有为，指挥若定，
建功立业，功成名就
仰慕英雄
官场失意，仕途坎坷，
苏轼 韶华不再，功业未就，
壮志未酬
感慨自己
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5. 作者写周瑜，为什么还要写小乔？ 用意何在？ B
（提示：杜牧有《赤壁》诗云“折戟沉沙铁未 销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀 春深锁二乔。” 学生讨论后回答）
【热烈奔放】江山如画，一时多少豪杰。
【舒缓】遥想公瑾当年，
【渐紧渐烈】小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
【沉郁】故国神游，多情应笑我，早生华发。
【沉静，旷远】人间如梦，一尊还酹江月。 6
文本探究
1. 上阕主要写景，找出写景之句。 A
大江东去
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
15
苏词的豪放集中体现在作者的遣词用字上。很多 评论家都认为上阕的形容词和动词用得传神，试 以“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”为 例，说说其表达效果。每人一词即可。 B 明确： “乱”：写出岸边岩石山崖之险怪； “穿”：写出陡峭山崖直插云霄的高峻； “惊”：本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔， 写出了江水之汹涌，气势之宏大； “拍”：突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。 “卷”：写出了波涛力量之大，展示了一幅阔大 的雪浪图。
18
参考：自古美人配英雄，将美女小乔与年轻有 为的大将周瑜放在一起来写，美女英雄相得益 彰；自古英雄爱美人，爱美人更爱江山。为美 人而战，其志在小；为江山而战，其志在大。 两者兼顾，自然更好地表达出了爱国之心、报 国之志。
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6. 我们如何理解本词的豪放风格？ B
①背景壮阔： 大江、千古、故垒、三国、赤壁
3
要求： 读准字音 读出节奏 读出感情 读出韵味
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诵读，品味
1.【生】诵读，并加以评价。 2. 【师】示范读，大家边听边体会其中
的情感与韵味。
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诵读体会本词的感情基调。【师领读】 B
【高起】大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
【低徊，平。
【激昂慷慨】乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。