七年级上册生物期末复习提纲

七上生物期末复习
第1章生物学———研究生命的科学1、生物是指有生命的物体。

2、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

3、显微镜的结构和使用
1)光强时用小光圈和平面镜，光线暗时用大光圈和凹面镜。

4)放大倍数= 目镜的放大倍数 x 物镜的放大倍数。

例如。

目镜为5x，物镜为10x，放大倍数是50倍。

5）粗准焦螺旋可以使镜筒大幅度上升，细准焦螺旋可以使镜筒小幅度上升，一般用于将物像调清晰。

4、科学探究的基本过程①提出问题；②作出假设；③、制定计划；④、实施计划；⑤、得出结论，实验遵循单一变量、平行重复和对照原则。

第2章生物与环境
1、环境因素包括：生物因素和非生物因素。

1）非生物因素主要有
阳光、空气、土壤、水、温度等。

如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。

2）生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争：如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。

异种生物之间的影响也是如此（种间关系：竞争、互助、捕食、寄生等）：如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。

3）生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤通气和增加土壤肥力，生物与环境相互影响相互作用。

4）生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。

第3章生态系统和生物圈
1、生态系统：在一定区域内，所有生物与非生物环境所形成的统一整体。

1）生态系统的组成：它包括生物成分和非生物成分
2）非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。

3）生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。

生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光制造有机物并储存能量。

消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。

分解者：能把动植物的遗体、排泄物分解成无机物供绿色植物再利用，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。

没有生产者。

消费者就失去了食物和能量来源；没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。

2、生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统，为生物的生存提供：阳光、水、营养物质。

第4章 绿色植物是有机物的生产者
一、植物的光合作用
1、探究绿叶在光下制造淀粉实验
（１）步骤：暗处理（目的是：耗尽叶片中积累的原有的淀粉等有机物）→遮光处理（目的：对照,使该处不进行光合作用，注意叶片遮光处要上下两面遮光，一般认为遮光处为对照组）→放光照处3-4小时→去黑纸片→酒精脱色【酒精要隔水加热，目的是溶解叶绿素（使现象更明显）】→漂洗→加碘液→观察颜色变化（遮光处不变蓝色，未遮光处变蓝色）
绿色植物含叶绿体的器官都能进行光合作用，叶是其制造有机物的主要器官。

2、探究绿色植物在光下放出的气体--氧气
现象：收集到的气体能使带火星的木头复燃（原理：氧气能够助燃，可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法进行检验）
3、光合作用：
1)公式: 二氧化碳 + 水
有机物（主要是淀粉） + 氧气 （原料） （产物）
2)原料（二氧化碳和水）、场所（叶绿体）、产物【有机物（主要是淀粉）和氧气】 3)实质：光能→化学能（能量转变）；无机物→有机物（物质转变）合成有机物、储存能量 4)意义：①植物自身需要；②人与动物最终的食物来源和氧气来源 5)应用：①农作物的合理密植；②温室“气肥”（二氧化碳）的使用 4、叶片的结构
1、细胞吸水原理：当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，细胞就吸水，如萎缩的蔬菜放入水中。

当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，细胞就失水，如糖拌西红柿。

2、根对水分和无机盐的吸收：
1）原理：根毛细胞液浓度 大于 土壤溶液浓度
叶绿体（场所） 光（条件）
2）主要部位：根尖
3）水分从土壤进入植物体的途径：
土壤中的水→根毛细胞→根表皮以内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞
4）应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水，可再通过浇水补救)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）。

5）植物生长三要素：氮、 磷、 钾，缺氮叶 变黄 ，缺磷叶变 紫红色 ，缺钾叶变 烧边叶 。

第5章 人体的物质和能量来源于食物
1、食物中的六种营养物质是水、无机盐、维生素、糖类、蛋白质、脂肪。

其中含有能量的是糖类、蛋白质、脂肪。

人体主要的供能物质是糖类。

脂肪是是重要的储能物质，构成细胞的最主要物质是蛋白质。

2、鉴定食物中含有淀粉，通常可以利用淀粉滴加碘液试剂会变成蓝色的特性进行检验。

利用蛋白质遇到高温会凝固的特性，可以鉴定食物中含有蛋白质；而脂肪往往能在纸张、布匹等上面留下“油斑”。

3、营养物质的三大作用是①建造身体；②提供能量；③维持生命和健康
4、人体缺钙 ，患佝偻病 ，缺铁患贫血 ，缺碘 患大脖子病 。

5、缺维生素A 患夜盲症 ，缺维生素B 患脚气病 ，缺维生素C 患坏血病 ，缺维生素D 患佝偻病 。

6、青少年合理膳食原则①主副食合理搭配 ②粗细粮合理搭配 ③荤素合理搭配④三餐合理搭配 ⑤饮食要定时定量。

7、消化系统由消化道 和消化腺 组成。

消化道：口、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏。

8、五种消化腺：
①唾液腺：唾液，只有分解淀粉 的酶 。

②胃腺：胃液，只有分解蛋白质 的酶。

③肝脏：胆汁，不含消化酶 （只参与脂肪的消化） ④胰腺：胰液， 三种消化酶都有。

⑤肠腺：肠液，三种消化酶都有。

9、最大的消化腺是肝脏 ，分泌的消化液是胆汁 ，胆汁无消化酶 ，它参与脂肪 的消化。

10、消化和吸收的主要器官是小肠 ，小肠内的消化液有 胆汁 、胰液 、肠液 。

11、消化：是指在消化道内将食物分解成溶于水 的，小分子 的，能吸收 的物质的过程。

12、吸收：是指食物中的营养物质经过消化道壁 ，进入血液 的过程。

13、淀粉、蛋白质、脂肪 三种物质，开始被消化的部位分别是 口腔、胃、小肠。

最终被全部消化的部位是小肠 ，最终的消化结果是
淀粉----葡萄糖 ， 蛋白质----氨基酸 ，脂肪----甘油、脂肪酸 14、右图为人的消化系统图， 1）、人体的消化系统由消化道 和消化腺 组成。

2）、人体最大的消化腺是④ 肝脏。

它分泌胆汁，可以参与消化脂肪 。

3）○
6是胃 ，功能是储存食物 和初步消化蛋白质 。

4）○
9小肠是消化 和吸收 营养物质的主要场所。

它里面的消化液有胆汁、 胰液、肠液。

脂肪在此被
消化成 甘油和脂肪酸 。

蛋白质被消化成氨基酸 。

于小肠功能相适应的特点是生长比较长，内壁有 皱襞 和 绒毛 。

绒毛内有 毛细血管 和 毛细淋巴管 。

脂肪成分主要被毛细淋巴管 吸收。

5)⑤是胆囊，○
7是胰腺。

第6章 生物之间的食物关系
1、 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系 所形成的联系叫食物链，食物链相互交叉构成了食物网，
食物链一般都具有以下三个特点：A 、由绿色植物 开始；B 、第2环节的生物通常是植食性动物 ；C 、其他环节的动物大多是肉食性动物 。

2、 人们从食物链 得到启发，利用生物天敌 来消灭害虫叫生物防治 。

3、在生态系统中，所需的能量最终 都来自太阳 （光能）；所需的食物最终来自绿色植物。

4、生产者通过光合作用把光能转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质和能量流动。

5、能量在食物网中的流动，遵循着这样的规律：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。

6、在食物链中传递的能量是呈递减的趋势。

也就是说后面的生物能量总比前面少，在一个生态系统中，
数量最多的是植物；数量最少的是可能形成的一条最长食物链中位于最后一个环节的肉食性动物。

如一条食物链：植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰，如果蛇被大量扑杀，鹰的数量会减少，农作物会减产。

7、下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。

1）此生态系统由生物成分和非生物成分组成。

2）在此生态系统中，生产者是水草、浮萍、水绵，消费者是鱼、虾。

在该生态系统中，没有画出的生物成分是微生物。

3）写出一条食物链是水草→虾→鱼。

鱼所需的能量直接来自虾，最终来
自太阳。

食物链能反应出生态系统中物质和能量的流动情况。

4）如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会减少。

如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是黑鱼。

5）该生态系统能量和有机物都来源于生产者光合作用。

第7章能量的释放与呼吸
一、验证呼吸过程中气体的变化
1、植物呼吸消耗氧气：把等量的用沸水处理过的菠菜和新鲜的菠菜分别装入甲、乙两只广口瓶中放在温暖处，并封闭、遮光处理，24小时后将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。

现象：有新鲜菠菜的乙广口瓶中的蜡烛火焰较小并很快熄灭。

氧气具有助燃的特性。

如果蜡烛熄灭是因为缺氧气。

2、植物呼吸放出二氧化碳：取A、B两只塑料袋，里面充满空气，在A袋内装入新鲜菠菜，将袋口密封；将两只袋子都放在黑暗处，1天后取出；把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个锥形瓶中，观察和记录石灰水的变化，装有植物的A袋放出的气体可使澄清石灰水变浑浊。

二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性，可用澄清的石灰水检验二氧化碳；
3、呼吸作用：是指生物细胞内分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

1）呼吸作用表达式：
有机物+氧气二氧化碳 + 水 +能量
（生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式储存在ATP中，用于各种生命活动。

如人运动时需要的能量直接来自ATP 。

）
2）应用:抑制呼吸作用，如蔬菜、水果的贮藏，谷物晾晒；促进呼吸作用，如作物松土。

三、人体呼吸系统是由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管—
的通道）和肺两部分组成。

肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。

肺泡是构成肺最基本的结构和功能单位，适于气体交换的特点：肺泡的数量多，约有7亿个；每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成；肺泡外包绕着丰富的毛细血管。

良好习惯：用鼻呼吸；不随地吐痰；吃饭不随便说笑。

四、人体的呼吸
1
2高浓度向低浓度的地方扩散，直到平衡为止。

呼吸的全过程（四个环节）：○1外界与肺泡内的交换。

（通过呼吸运动完成）；
○2肺泡与血液间的气体交换（通过气体扩散完成）；
○3氧气在血液中的运输；
○4血液与细胞间的气体交换（通过气体扩散完成）。

3、肺活量指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，是人体呼吸功能的一个重要指标，通常测三次，取最大
值。

补充图：
浓盐水中的萝卜条：变小，变软，发生失水现象
清水中的萝卜条：变大，变硬，发生吸水现象
浓盐水的浓度 萝卜细胞内部溶液的浓度
＞ 清水的浓度 ＜ 萝卜细胞内部溶液的浓度。