学校教育中的惩罚教育

学校教育中的惩罚教育
作者：方秀青
来源：《成才之路》 2013年第4期
河北冀州●方秀青
目前，在学校教育中，很多人认为惩罚教育已不足取，而能够给学生充分自信和自尊的赏
识教育更能深入人心。

但是，我们也应该清醒地看到赏识教育无节制的泛滥带来的惩罚教育的
缺失。

实际上，从教育学的观点来看，没有惩罚的教育是不完整的教育。

而惩罚教育能否作为
有效的教育管理手段，取决于教师能否很好地使用惩罚教育。

一、使用惩罚教育要以爱护和尊重学生作为基础
学生犯错误在所难免，对犯错误的学生实施一定的惩罚，是学校教育和管理学生的必要手段，但我们必须明白，惩罚仅仅是一种手段，而教育才是目的。

不论我们采用何种形式的惩罚
手段，都应以爱护和尊重学生为基础，坚决不能因为惩罚学生而伤害学生的自尊，甚至伤害学
生的精神和身体。

例如，一个学生所犯错误比较严重，认错态度又不好，就是欠揍的那种，这
时如果老师想对该生实施较严重的惩罚，必须避开其他老师和学生，也就是找一个只有两个人
的地方，狠狠地批一顿。

一定要注意，惩罚完毕，要安慰学生，告诉他，老师相信他一定会改
正错误并且以后会做得更好，这样学生在不失自尊的情况下受到了应有的惩罚，认识到自己的
错误，同时还能感受到老师对他的关心和爱护。

这样的惩罚，才能使犯错误的学生心悦诚服地
接受惩罚，才能收到良好的教育效果。

二、使用惩罚教育要公平公正
老师使用惩罚教育一定要公平、公正，尽可能做到一视同仁，不能因为喜欢或者不喜欢某
个学生而区别对待，尤其不能因为学生成绩的好坏而使犯同一错误的学生受到的惩罚不同。

如
果这样，将会引起学生强烈的逆反心理，使师生关系走向对立，惩罚教育也将失去其教育意义，甚至产生消极作用。

比如，有一次，我看到一位老师将一个学生叫到公办室，问他为什么迟到了，不想这位学生反问老师：“为什么××迟到了你不说他只说我。

”可见，只有公正公平地
对待每一个学生的错误，才能使受罚者正视自己的错误，从而改正错误。

三、使用惩罚教育要讲究策略
惩罚教育的内容和形式多种多样，我们要根据不同的学生，不同的错误，不同的时间和场
合采用不同的惩罚手段，也就是说，我们使用惩罚教育要讲究策略。

这样，学生才能理解你的
良苦用心，才更易被学生接受。

比如，有的学生不按时交作业，我就罚他代收作业，这样，因
为他要把收上来的作业亲自交给我，所以就不好意思不交作业了。

还有一次，有一个学生上课
玩手机，被我发现了，我当时并没有像一些老师一样，把他的手机交给班主任或者没收他的手机，而是适时地向他提出条件：“如果你期末考试能考前十五名，你就来向我要手机，否则我
就把手机交给你班主任。

到那时，你不仅不能得到手机，而且要得到应有的惩罚。

”从此，这
个学生学习非常用功，学习成绩可想而知。

总之，我们在使用惩罚教育时，要合法、合情、合理，从而使惩罚教育既能达到教育的目的，又能有利于学生身心的健康发展。

（河北省冀州市职教中心）。