【实用教案】-大班音乐优质课教案及教学反思 第11课《能干的小脚》优秀 教案

《能干的小脚》
活动目标
1 通过游戏锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力。

2 锻炼幼儿的手、眼的协调能力。

3 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4 提高动作的协调性与灵敏性。

5 乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备
1、苹果树、梨树、桔子树大图片各一棵。

2、已学会歌曲《苹果》。

3、准备音乐《小汽车》。

活动过程
一、引发幼儿看雨的愿望。

1、师：今天的天气怎么样?想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来：想，想)
2、师：我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼：我来幼儿园的时候，妈妈给我打了伞，我就没淋湿。

幼：也可以穿雨衣。

幼：老师，我穿了雨鞋，就不怕弄湿了脚。

3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。

(幼儿拿出自已的雨具，穿戴好。

)
4、启发幼儿帮助同伴。

师：李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的，没带雨伞，怎么办呢?有什么办法帮帮他们吗?
幼：老师，我的雨衣很大，可以让李洋洋钻进来一起穿。

幼：我的伞也很大，让杨怡坤和我一起打吧!
二、带领幼儿到操场上看雨，听雨，装雨。

1、引导幼儿看雨。

(1) 师：小雨点真可爱，从高高的天上落下来找朋友。

它和谁做了好朋友呢?我们去找找
吧!
(2) 幼儿到户外，自由分散地到处观察，教师观察指导。

孩子们开心地三三两两地分散开来，有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花，还有的小朋友把小手
伸出伞外，用手去装雨滴------他们看得很认真，一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后
地跑过来告诉我。

2、引导幼儿听雨。

师：小雨点找到了这么多的朋友，它们还在说悄悄话呢?它们在说什么呢?我们来听听
幼：小雨点对小花说：你好呀，我们来做好朋友吧!
幼：小雨点对小草说：你渴了吧，多喝点水吧!
幼：小雨点对我的小伞说：滴嗒滴嗒，你好你好。

幼：小雨点还亲亲我的小手：我真喜欢你。

(孩子们的想象很丰富，描述了很多小雨点与朋友的对话。

)
3、把雨点带回家。

师：小雨点真可爱，我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来，有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子装好了小雨点，回到活动室。

三、回活动室，集中交流总结。

1、师：小雨点找到了那么多的朋友，它们是谁呢?，!来源:屈,老，师教案它们在说什么呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的，丰富经验。

2、师：小朋友回家再找找看，小雨点还有哪些朋友，它们在说什么悄悄话?
活动延伸：
1、水洼与脚印。

(雨停后，到操场找水洼，做踩水洼游戏)
2、小雨滴。

(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
活动反思
这次活动充分调动了孩子们的积极性，让每一个小朋友都参与进来了。

《指南》也是引导
教师应该活学活用。

孩子对歌曲的内容也非常的喜欢。

正是因为这样才很容易的调动了孩
子们的兴趣。

他们很快的进入角色中来表演。

活动准备
、欢快的音乐。

活动过程
1老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣;
2让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。

本，文来源:屈;老师教;案让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。

3老师念咒语，小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3!，老师从
魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具，然后老师悄
悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整
说出：我拿的是。

5若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是。

活动反思
通过本节课的学习，破石机 ，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙
方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。

幼儿能参与活动兴趣很重要，因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、
可看、可动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，来听课的老师们
评价不错。

但由于我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，因此在探究、
学习正确的刷牙方法时，还有些孩子掌握不是很好，看来还需家园配合，让家长在家指导
孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

1、目标
根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制
定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y
带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识
2、教学具
教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现'没有一双脚是平足'的情况，而
且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，
供孩子观察。

（2）事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起
立走路时就能按长龙的顺序有序走路。

学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小
脚展现出来，孩子的兴趣很高。

3、教学
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。

在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。

在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。

在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了高潮，因为在集体活动中，幼儿从没有体
验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子
穿好。

考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间；而且天冷的话，赤脚
走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。

由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。

但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和
劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。

其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。

听着教室里不时充满加油声和欢呼声。

我自己也很!
幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型
的跳和爬。

望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的
设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都
得以成长和发展。

小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能
力来应付突发的意想不到的事情。

如：游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到猫
妈妈的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。

刚开始时我还提醒他轻一点，然而这种干
涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。

现在想一想，孩子的行为总有自己
的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：看，那只调皮的小猫一定是最
快跑到妈妈面前来的。

这样既满足了他的要求，又间接影响了他。