小班娃娃家教案大全

小班娃娃家教案大全
【篇一：小班-娃娃家(1—4课时)】
小班角色游戏：娃娃家
【游戏主题由来】
刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，
经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：“天黑了，娃娃快快睡觉。

”有
的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开
展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其
主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促
进幼儿之间的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得
爱爸爸妈妈。

【游戏总目标】
1. 愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。

2. 对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所
扮演的角色，了解简单
的角色职责。

3. 角色间能进行简单的交流和互动。

4. 在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。

5. 能遵守基本的游戏规则。

6. 能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。

【游戏目标】
1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。

2﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。

3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。

【游戏准备】：
经验准备：
1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。

2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验，引导其迁
移经验，顺利开展游戏。

3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩
娃娃家的游戏。

物质准备：娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。

环境创设：创设“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。

通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分割成若干个家。

【游戏过程】：
一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。

1﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。

师：你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！
2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。

师：娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照顾宝宝呢？谁来当爸爸妈妈呢？我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。

女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。

二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。

师：你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是怎样抱宝宝的？喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？
师小结：抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2﹒请个别幼儿上来示范表演。

师：谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?
三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。

1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。

2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2﹒交流游戏情况。

师：今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是怎样抱的？小朋
友觉得他这样抱宝宝舒服吗？还可以怎么抱?你们是怎样喂宝宝吃饭
东西的？下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?
第二次游戏
【上次游戏回顾】
幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是
第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。

游戏中幼儿特
别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。

有的
幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一
手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。

游戏结束时，幼儿都
能将玩具材料放到规定的篮子中。

游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，
把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。

游戏的情节比较单一。

个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：“老师我们玩完了。

” 【游戏目标】
1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮
饭的游戏。

2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】
经验准备：
1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.谈话活动：请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈
在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的
东西？
3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。

在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。

物质准备：增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。

坏境创设：
1. 增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2. 继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。

【游戏过程】
一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼
儿对游戏的兴趣。

1. 教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和
铲子，小朋友可以用它们来做什么？
（2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。

教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁愿意来学一学？
（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。

教师：这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪
些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得
又整齐又快速。

2. 帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。

教师：今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、
喂宝宝，把宝宝照顾得很好。

二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行
协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。

3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒整理游戏材料。

教师：小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾
好今天的玩具。

2﹒交流游戏情况。

教师：今天你们在娃娃家里都做了些什么？爸爸妈妈有去煮饭吗？
你们是怎么煮饭的？能给大家表演一下吗？你们是怎么抱宝宝的？
哪个家庭收拾得最整齐？爸爸妈妈要是发生争抢游戏材料的事情，
我们要怎么解决呢？
第三次游戏
【上次游戏回顾】
由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳
的问题，专门组
织了一次教学游戏，在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动作，所以，本次游戏中，幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改善。

投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴趣，丰富了游戏的情节，
幼儿边玩边说：“我要煮好吃的给宝宝吃。

”游戏的时间持续了将近
四十分钟。

评价时，幼儿谈论的内容明显丰富了许多，如：“我今天
煮了好多好吃的给我的宝宝吃。

”“煮了青菜，可好吃了。

” “老师，
下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。

”幼儿的游戏经验明显丰富了
许多。

幼儿在教师的提醒下会按标记收拾玩具。

但是在游戏中，幼
儿之间缺乏语言的沟通与交流。

游戏中，扮演爸爸妈妈的幼儿缺乏
语言沟通，一个在娃娃家里很忙碌，一个在一边发呆。

因此我们在
谈话活动中丰富幼儿的相关语言，如与幼儿讨论：“爸爸妈妈在煮饭
的时候会说些什么？爸爸妈妈喂宝宝时会说些什么？”以此积累幼儿
语言沟通的经验。

【游戏目标】
1. 尝试使用新的游戏材料，增加切菜等活动内容，丰富游戏环节。

2. 在教师的引导下，初步学习在游戏中与同伴分工做家务，照顾宝宝。

3. 继续练习按标记收拾游戏材料的方法。

【游戏准备】
经验准备：
1．亲子活动：请幼儿在爸爸妈妈的帮助下，继续收集爸爸妈妈在厨房做家务的照片，如切菜、洗菜等照片，让幼儿观察爸爸妈妈是怎
样切菜、洗菜的。

2．谈话活动：请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样切菜和洗菜的，并且让幼儿来学一学。

请幼儿说说爸爸妈妈煮饭前都会说些什么？
3．区域活动：在语言区提供爸爸妈妈切菜、洗菜的照片，引导幼儿说说爸爸妈妈在说些什么，他们在煮饭的时候都会说些什么。

物质准备：增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。

环境创设：
1．增加水龙头、小水池。

丰富娃娃家的环境。

2．在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈洗菜和切菜的照片，丰
富壁画内容。

【游戏过程】
一、教师展示新增的游戏材料，师幼共同回忆上次游戏出现的问题，帮助幼儿继续丰富游戏情节。

1. 教师出示蔬菜，引导幼儿开展新的游戏情节。

教师：今天，娃娃家里不仅有大米，还有宝宝爱吃的蔬菜，都有哪
些蔬菜呢？爸爸妈妈要怎样煮这些好吃的蔬菜呢？在什么地方洗蔬
菜？怎么洗？谁来试试看？切菜要怎么切？谁来来试试？没有煮的蔬菜要放在什么地方呢？
2. 师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

教师：上次游戏时，有些家庭的爸爸妈妈都抢着煮饭，结果把宝宝扔在了一边没有人照顾，今天游戏的时候爸爸妈妈要怎样安排煮饭和照顾宝宝？如果宝宝在煮饭，妈妈可以做什么？爸爸煮了中饭，妈妈可以做什么？在家里爸爸妈妈煮饭前会问你们什么呢？烧好饭菜，爸爸妈妈会怎么叫宝宝吃饭呢？他们会怎样介绍今天烧的饭菜呢？
3. 提出评选卫生文明家庭的要求。

教师：今天，我们还要评选卫生文明家庭，看看哪个家庭的爸爸妈妈能把材料按标记收拾好，爸爸妈妈不争抢材料，那他们就能得到卫生文明家庭的红旗。

二、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1. 重点观察幼儿在游戏中怎样分配任务的。

2. 观察幼儿游戏中用语言交流，沟通的情况。

3. 帮助幼儿熟悉煮饭的环节，了解洗菜、切菜和炒菜的程序，鼓励幼儿大胆游戏。

4. 提醒幼儿收拾厨房用具。

三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏材料。

教师：小朋友收拾玩具时一定要先看玩具盒的标记，按玩具盒的标记好今天的玩具，谁家整理得又快又好就可以就评卫生文明家庭。

2．交流游戏情况
（1）师：今天，爸爸妈妈在娃娃家里都做了些什么？你们是怎么洗菜、切菜的？爸爸妈妈是怎么安排家里的事情？谁照顾宝宝，谁照顾宝宝，谁给宝宝做饭？爸爸妈妈在做饭前都说了些什么？吃饭的时候说什么？吃完饭呢？
（2）师：我们一起来看看，哪家的爸爸妈妈收拾得最干净，可以评上卫生文明家庭？
（3）师：爸爸妈妈还可以为宝宝做些什么事情。

第四次游戏
【上次游戏回顾】
【篇二：小班角色游戏：娃娃家】
区域：娃娃家制作者：贾瑞娜冯小健
【篇三：小班主题《娃娃家》】小班主题：娃娃家
附：☆为必选活动△为备选活动。