北师大版五年级语文下册教学反思语文天地8.2教学反思2

文天地 8 教学反思
本次语文天地教学我没有过多的在词语方面安排时间，主要放在后面内容上，在畅所欲言中安排了学生交流会，提前让学生做了搜集。

在交流过程中由学生主持，由学生自已记录自已感兴趣的故事。

在交流中学生讲了很多关于灯火的故事，“凿壁借光”、“拉丁神灯”、“卖火柴的小女孩”“钻木取火”……还讲了关于灯火的诗句：灯火已黄昏[宋] 秦观《满庭芳·山抹微云》，三更灯火五更鸡[唐] 颜真卿《劝学》，灯火夜悠悠[唐] 杨巨源等等。

通过这次活动大家不仅学到了东西，还知道了灯火能表达许多意思。

《灯塔》这篇童话讲的是大海上的一座灯塔日夜为航海的船只导航，得到船只和海鸥的欢迎，却也遭到狂风暴雨和闪电雷鸣的打击，可它毫无畏惧，依然坚定地履行自己的职责。

第二天黎明，他告诉海鸥它之所以不惧怕，是因为它认为自己在作着对人们有益的事。

在教学时，我从以下几方面入手：
1.教学时，我让学生自主阅读课文，整体感知课文内容，说说这则通话主要写了什么.接着引导学生了解文中写了哪几种事物，然后质疑阅读，一边读，一边想，自己提出问题，交流讨论。

如:暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它除掉?面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，等他为什么毫无畏惧？通过联系上下文，引导学生深入体会文章的深刻含义，感受灯塔的可贵美好的心灵和暗叫内心的污秽。

2.加强朗读指导。

通过朗读引导学生进一步理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

如朗读第8自然段时，我引导生朗读时语速可以加快，节奏紧凑些，注意表现出风雨雷电和浪涛的肆虐，环境的恶劣可怕。

第10自然段，要读出坚定的语气，以表现出灯塔的无所畏惧和坚定的信念。

3.阅读和实际相结合。

文中将所描述的事物赋予了生命和情感，使读者更容易产生爱憎情感.教学中，我注意引导学生在学文的基础上，联系实际生活，交流体会。

这样既加深了学生对文章内涵的理解，同时对学生情感、态度和价值观的形成也起到导向作用。

本次教学整体达到要求，在小细节处要注意几点：学生能力有高有低，所在环境不一样，对所搜集的资料不能要求过严，那样会影响学生积极性。

语文天地的学习主要以学生积累、交流、展示、总结为主要手段，教师注重提示、引导。

在重难点时给予帮助，让学生逐渐养成习惯，为今后打基础。

对与不意见要让表达出理由，还要一笑而过。

不管对错都要充分认同其出发点，鼓励表达、表扬表达。