小学生设问句大全

小学生设问句大全
篇一：小学设问句
设问句
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

与反问句的区别：
设问句应与反问句分别开来。

反问句不是疑问句，反问句这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

通常答案就在句子当中。

实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。

设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例句：
数学难吗？其实不难。

（设问句）
难道数学有这么难么? （反问句）
----说话者在强调数学不难。

数学不难。

（陈述句）
设问句的作用：
设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

吸引读者。

如：他摸出的是什么？是手枪！
蟋蟀有特别好的工具吗?没有。

北大荒你不喜欢吗?喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

篇二：反问句和设问句
反问句和设问句
1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

例如：你今天几点起床的？
2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

也就是明知故问。

这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。

）
3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

顺口溜：我问你答是疑问；
不需回答是反问；自问自答是设问。

一、陈述句
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。

它包括肯定句和否定句两种。

陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。

有的陈述句表求肯定的意思。

如：我喜欢语文课。

有的陈述句表示否定的意思。

如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。

让我们比较下面两组句子。

①我喜欢语文课。

我会喜欢语文课的。

两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。

后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。

②我不喜欢语文课。

我不大喜欢语文课
两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

二、疑问句
用陈述句的语序，在句尾加上问号，这样的问句通常来表达说话者的“惊奇”，“疑惑”等感情色彩。

比正常的疑问句感情更为强烈。

这样的问句不是侧重提问题，而是注重表达感受。

汉语当中的疑问句与“反问句”、“设问句”等问句不同，汉语疑问句是我们生活中最常见的问句。

三、设问句
为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容.
设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

四、反问句
反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

设问句
为了引起别人注意，吸引人家眼球为问句，在紧接着的一句话写上答案（自问自答），启发读者思考，答句最好可以点明接下来要说的事情，可以更完整，就叫做设问句。

1设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

吸引读者。

2设问句与反问句的区别
设问句应与反问句分别开
设问句式是以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：数学难吗？其实不难。

反问句是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。

这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

通常答案就在句子当中。

例：”难道数学有这么难么?”----说话者在强调数学不难。

陈述句：数学不难。

3例句
什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？一定要。

这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

什么是合作？合作是互相配合。

太空中有外星人吗？现在还不太确定。

谁的本子？是张昊的本子。

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高，我们不仅是按照中国政府的计划去做，而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。

他摸出的是什么？是手枪。

蟋蟀是有特别好的工具的动物吗?其实很简单，蟋蟀属于普通动物，所以没有。

北大荒你不喜欢吗?喜欢，因为它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

我们能不能移居到别的星球上去呢？不，不能。

科学家已经证明，知道在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

反问句
反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。

反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

1意思
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。

反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。

反问句分为肯定反问句和否定反问句。

肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。

反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。

反问句，疑问句四种当中的一种，就是明知故问，一般
由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

2例句
1. “难道我会不知道？”----说话者是在强调自己是知道的。

2. “难道我有这么笨吗？”----说话者在强调自己并不笨。

3.”难道数学真的这么难么?”----说话者在强调数学不难。

4.”那怎么是一样的呢？”----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。

9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。

10.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？——强调我再没迟到过。

11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）
12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放
你们一天假的吗？
13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
14.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。

15.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。

16.你是笨蛋吗？——强调你是不是笨蛋。

17.报纸有这么大的魔力吗？——回答是肯定的。

18.难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。

19.当农民，难道就不需要文化知识了吗？——强调当农民也需要文化知识。

20.这不是呆气的表现吗？——说明这就是呆气的表现。

21.难道他们真心相爱？——强调他们不是真心相爱的。

3特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。

如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。

相比之下，前一个句子语气就强烈多了。

除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么?? 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢吗?? 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

目的：加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。

人际交往：经常使用反问句的人语言攻击性较强，自我保护意识比较强烈。

这可能是一种自卑的表现，在与异性的交流中显得尤为突出。

这在择偶过程中也会产生负面的影响，因此建议在日常生活中不要频繁使用反问句。

反问就是通过思考使自己的思想更确定。

也就是说，他认为自己的思想不确定，还需要思考，还可以反驳，还有转机。

所以，人们都说反问是不自信的表现。

可如果都自信了，那就没思考了，没反驳了，没转机了。

篇三：疑问句、反问句和设问句练习
疑问句、反问句和设问句练习
一、请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句，并把答案写在括号里。

1、你认为明天会下雨吗？（）
2、难道我不能高声赞扬白杨树吗？（）
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）
4、你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（）
5、你是否也有过类似的体验？（）
6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？（）
7、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到
的好风景。

（）
8、是我打扰你了吗，小伙子？（）
9、不知道同学们到齐了没有？应该都到齐了。

（）
10、浪费食物难道不是可耻的行为吗？（）
二、请按要求改写句子。

1、好一个惹人喜爱的小天使！（改为反问句）
___________________________________________________ ________________________
2、青少年不能没有理想。

（改为设问句）
___________________________________________________ ________________________
3、祖国是非常美丽、富饶的！（改为反问句）
___________________________________________________ ____________________________
4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。

（改为疑问句）
___________________________________________________ ____________________________
5、这是他的书吗？（改为反问句）
___________________________________________________ ____________________________
6、难道有一个人不关心这件事吗？（改为疑问句）
___________________________________________________ ____________________________
7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。

改为反问句：___________________________________________________ ________________
改为设问句：___________________________________________________ ________________
改为疑问句：___________________________________________________ ________________
六年级上册第一至三单元拼音练习
第一单元
qīng shuǎng yín sòngchàng hèpù bù dǒu qiào tǐng bá
() () ( ) ( )
shēn qū jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè jìng mì
()
zhuī suí xiǎo xiàngqiào lì hōng kǎo yīn yùnyǎn zòu
()( ) () () ( ) tàn suǒqín miǎnmàn yóuqīn wěn dé gāo wàng zhòng
( )()( )() jīn jīn lè dào bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng
() yì wèi shēn cháng páng rán dà wù xíng sè cōng cōng
（）（）( )
shén qíyōu yǎbiàn rèn qīng xīnhuān yuèqīng cuì
()()( )()
níng jù è zuò jùqí miào wúbǐ bùjūyìgé
()( （) ）
niánguò huājiǎ
（）
第二单元
jié chū xiū zhù shè jìshī gōngzǔ náo kòng zhì
() () ( ) ()
hōng dòng jiānjùyì ránchǎn píngmiǎn lì è liè （）() ()( （) ）（）
ní jiāngchà dàozhēn zhìbì miǎn méng lóngqī liáng
( )( ) ( )( )()
yǐn yòngqiángliè jū yōng guān xuán yá qiào bì
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kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí
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sī cháo qǐ fú kě jiàn yì bān kān cè tiáo jié
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chén mènfēn xiǎngfú yǎngchún jiérè liè gāng jìng
() () ( ) ( ) ( )( )
lǐng lüè fù sū xiān qū mí liànzhuāng diǎn jīngtàn
( )( )( ）( )()( )
bì kōng rú xǐ bō tāo qǐ fúshuǐ luò shí chū
() () ( ) bǎi zhé bù huí yá yá xué yǔ
（）
第三单元
shū shì gē bǎn miǎn qiǎng bào yuànqīng tīng xiān qǐ
( )()()()() kuí wúsī pò dǎo méiyán sù yōu lǜ shén shèng （）( )()( )()( ) yōu yōuzhuāng zhòngyí shì bào qiàn liū zǒu
()( ) ()
jiè yìzhuī wèn huāng táng shēng wàng gē shě
( )( )( )() shī lín lín xīn jīng ròu tiàozì yán zì yǔzì zuò zì shòu
() ( ) féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīngcán jí shòu xuē kuān hòu
( ) ( ) () zhāng huángjié lì tài ránqiáng zhì máng rán quàn zǔ
() () () ()j iāo huáng zháo mínài xīn xiū lǐ rú yuàn
() ( ) ( ) ( ) liú lián wàng fǎnshēn wú fēn wén xìng gāo cǎi liè
() ( ) ( ) liū zhī dà jí shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng
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《小学生设问句大全》。