第三课时倍数是小数的实际问题

第三课时
倍数是小数的实际问题
备课人：曹双云
教学内容
教科书第6页例5。

教学目标：
知识与技能
1.理解用小数表示两个数量间的关系，会正确解答倍数是小数的实际问题。

2.掌握小数乘法的验算方法，会验算小数乘法的计算。

过程与方法
经历解决倍数是小数的实际问题和验算小数乘法的过程，体验迁移的学习方法。

情感态度与价值观
体验数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学习数学的兴趣，体验知识之间的内在联系，感悟数学知识的魅力。

教学重难点
重点：理解小数表示两个数量之间的关系。

难点：正确解决实际问题。

教具、学具准备：
教学小黑板。

教学过程：
一、复习导入
计算：
23×56 72×0.6 3.5×2.6 1.6×0.34
说一说自己的计算方法。

二、新知探索
1.出示第6页例5。

（揭示课题：倍数是小数的实际问题）
2.引导学生观察例题情境图，说说自己从图中所获的信息。

指名学生会的，力求表达清楚完整。

学生阐述的好的予以鼓励。

3.引导学生分析题意。

“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”就是求多少千米的1.3倍呢？
4.学生分组讨论得到解题方法；
各小组汇报解题方法和解题思路；
教师评价各小组得出的结论。

5.师生一起整理并规范解题过程。

板书：56×1.3=72.8（千米/小时）
竖式：师生一起计算。

5 6
×1.3
1 6 8
5 6
7 2.8 小数点位置在哪里？为什么？
你用什么方法来验算？（交换因数位置再算一次，也可以用计算器来验算）
验算： 1.3
×5 6
1 6 8
6 5
7 2.8
答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/小时。

三、应用
1.非洲豹的速度是鸵鸟的1.5倍，非洲豹的速度是多少千米/小时？
学生先独立完成，再集体订正。

2.课本第6页“做一做”。

完成后说明不对的原因，同学之间相互交流。

3.完成课本练习一第8页第6题，可以利用公式：路程=速度×时间来计算。

4.让同学们自己编一道倍数是小数的应用题，自己解答。

四、课堂小结
这节课同学们表现的非常棒！一定有不少的收获，同学们自由的谈谈吧！学生自由畅谈。

五、板书设计。