苏教版2020年一年级数学上册七分与合第2课时6、7的分与合教案

第2课时6、7的分与合
教材第36～37页的内容。

1．让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

2．让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想。

3．进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。

难点：掌握6和7的分与合。

课件、气球、圆形卡片。

师：同学们，你们喜欢气球吗？
生：喜欢。

师：老师有18个气球，想送给3个同学，每人6个气球。

想要的同学举手，看谁举得最快。

(请举手最快的同学上前拿气球。

)
师：老师是有要求的，每人拿6个气球，要分在两只手里拿，可以有几种分法呢？
师：今天我们就一起来探索6、7的分与合。

(板书课题。

)
1．探究6的分与合。

师：同学们，请观察台上三位同学手里的气球，说一说你的发现好吗？
生1：第一位同学有6个气球，左手拿5个，右手拿1个。

生2：第二位同学有6个气球，左手拿2个，右手拿4个。

生3：第三位同学有6个气球，左手拿3个，右手也拿3个。

师：还有别的拿法吗？
生1：可以左手拿1个，右手拿5个。

生2：可以左手拿4个，右手拿2个。

师：哪位小朋友帮助老师总结一下6可以怎么分？
生：6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3。

(课件出示教材第36页主题图，要求学生将方框里的内容填写完整。

)
师：同学们真棒！6可以分成1和5，也就是说1和5能组成6。

同学们能像老师这样将剩下的6的分与合说给你的同桌听吗？
齐读6的组成。

2．探究7的分与合。

师：请小朋友将7个圆片分成两部分，有几种分法呢？(方法同6的分与合，只是由原来的气球换成了圆卡片。

)
师：谁能把7的分法说给同学们听？
生：7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3，一共有六种分法。

师：哇，这位同学说得真好！那谁又能说一说谁和谁能组成7?
生：1和6能组成7，2和5能组成7，3和4能组成7。

师：你们真是太聪明了，老师为你们鼓掌，希望同学们继续努力！
1．教材第37页“想想做做”第1题。

找一找：哪两张卡片上的点子数合起来是6。

2．教材第37页“想想做做”第2题。

找一找：哪两张卡片上的数合起来是7。

3．教材第37页“想想做做”第3、4题。

小组合作完成，派代表汇报，集体订正。

同学们，今天大家学到了什么？
本节课教学过程中，学生的表现非常的好。

利用气球进行“6的分与合”的教学，学生通过实践活动和自己的观察，都能正确地回答老师提出的问题。

在“7的分与合”的教学中，学生通过摆小圆片，掌握了7的分与合。

这使我体会到只要给学生足够的空间，老师放手让学生们自主去探索，会使学生对新知的掌握更牢固，也大大地提高了学生学习数学的兴趣。

1、在最软入的时候，你会想起谁。

20.8.188.18.202017:1617:16:24Aug-2017:16
2、人心是不待风吹儿自落得花。

二〇二〇年八月十八日2020年8月18日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

17:168.18.202017:168.18.202017:1617:16:248.18.202017:168.18.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.18.20208.18.202017:1617:1617:16:2417:16:24
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。

Tuesday, August 18, 2020August 20Tuesday, August 18, 20208/18/2020
6、生的光荣，活着重要。

5时16分5时16分18-Aug-208.18.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。

20.8.1820.8.1820.8.18。

2020年8月18日星期二二〇二〇年八月十八日
8、人生能有几回搏。

17:1617:16:248.18.2020Tuesday, August 18, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。

在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。