西师大版一年级数学上册第六单元《12,13减几》教学设计

西师大版一年级数学上册第六单元《12，13减几》教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握12、13减几的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作、交流的意识。

二、教学内容
1. 12、13减几的计算方法。

2. 12、13减几的应用。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：12、13减几的计算方法。

2. 教学难点：12、13减几的应用。

四、教学方法
1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。

2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 创设生活情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。

五、教学过程
1. 导入新课
（1）复习旧知：引导学生回顾10以内数的加减法。

（2）引入新课：通过故事情境，引出12、13减几的计算问题。

2. 探究新知
（1）让学生尝试计算12、13减几，观察计算规律。

（2）引导学生总结计算方法，并进行验证。

（3）通过例题，让学生学会运用12、13减几解决实际问题。

3. 巩固练习
（1）让学生独立完成课后练习题。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。

（3）教师点评，纠正错误，总结计算技巧。

4. 实践应用
（1）创设生活情境，让学生运用12、13减几解决实际问题。

（2）组织学生进行小组合作，共同完成任务。

（3）展示成果，分享经验，互相学习。

5. 总结评价
（1）让学生谈谈对本节课的收获。

（2）教师对本节课进行总结，强调计算方法和注意事项。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思
本节课通过启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了12、13减几的计算方法。

在实践应用环节，创设生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高了学生的应用能力。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

需要重点关注的细节是实践应用环节，即创设生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识。

这个环节是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的关键步骤，对于提高学生的应用能力和加深对计算方法的理解至关重要。

详细补充和说明：
1. 生活情境的创设
生活情境的创设需要贴近学生的实际生活，以便学生能够更好地理解和接受。

教师可以通过图片、视频、实物等形式，将学生带入一个真实的生活场景中。

例如，可以创设一个购物的情境，让学生扮演顾客和售货员，进行12、13减几的计算。

这样的情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生在实际操作中感受到数学的实用价值。

2. 实际操作的过程
在实际操作的过程中，教师需要引导学生将所学的计算方法应用到解决实际问题中。

教师可以设计一些具有挑战性的问题，让学生通过合作、讨论的方式解决问题。

在这个过程中，学生不仅能够巩固所学的计算方法，还能够提高解决问题的能
力。

例如，教师可以设计一个找零钱的问题，让学生计算出应该找回多少钱。

这样的问题既能够让学生运用所学的计算方法，又能够让学生在实际操作中锻炼思维能力。

3. 成果的展示与评价
在实践应用环节结束后，教师应该组织学生进行成果的展示，让学生分享他们的解题过程和经验。

这样的展示不仅能够让学生互相学习，还能够提高学生的自信心和表达能力。

同时，教师需要对学生的表现进行评价，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足之处，以便学生在今后的学习中能够更好地改进。

4. 课后作业的布置
课后作业是帮助学生巩固所学知识的重要手段。

教师应该根据学生的学习情况，布置一些具有针对性的作业。

例如，教师可以布置一些与生活相关的计算题，让学生在课后进行练习。

同时，教师还应该鼓励学生在家里尝试运用所学的计算方法解决实际问题，以提高学生的应用能力。

综上所述，实践应用环节是教学设计中的重点环节，需要教师精心设计和组织。

通过创设生活情境，让学生在实际操作中运用所学知识，不仅能够提高学生的应用能力，还能够加深学生对计算方法的理解。

同时，教师还需要关注学生的表现，及时给予评价和指导，以便学生在今后的学习中能够更好地进步。

在实践应用环节中，教师需要注意以下几个方面，以确保学生能够有效地将理论知识转化为实际操作能力：
1. 情境设计的真实性
情境设计需要尽可能真实，以便学生能够在熟悉的场景中自然地应用所学的计算方法。

例如，教师可以设计一个去超市购物的情境，让学生模拟购买商品并计算找零。

这样的情境能够让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，从而增强学习的动机。

2. 任务设计的层次性
在设计实践任务时，教师应该考虑到学生的个体差异，提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

例如，对于基础较弱的学生，可以设计一些简单的计算题目，而对于能力较强的学生，则可以提供一些需要更高思维层次的挑战性问题。

3. 合作学习的有效性
在实践应用环节中，教师应该鼓励学生进行合作学习。

合作学习不仅能够促进学生之间的交流与互动，还能够培养学生的团队协作能力。

教师需要明确合作学习的目标和任务，并提供必要的指导，以确保合作学习的有效性。

4. 反馈与评价的及时性
在学生完成实践任务后，教师需要及时提供反馈和评价。

反馈应该具体、具有建设性，能够帮助学生认识到自己的优点和不足。

同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自我监控能力和批判性思维能力。

5. 作业布置的针对性
课后作业应该针对学生在实践应用环节中遇到的问题进行布置，以便学生能够在课后进行有针对性的复习和巩固。

作业的难度应该适中，既能够检验学生的学习效果，又不会给学生造成过大的压力。

通过以上几个方面的细致设计和实施，实践应用环节将能够有效地帮助学生将数学知识应用于实际生活中，从而提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。

同时，这也将有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。