苏少版美术一下《校园真热闹》教学设计

第八课校园真热闹
【教材分析】
儿童校园里的活动是丰富多彩的。

本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和手段也是儿童们熟悉的，但创造性地表现人物的动态和特点对于儿童来说有一定的难度。

创造行为不是凭空而来的。

它要受到生活中积累起来的经验的影响。

因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。

引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。

通过画面的构思和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过回忆、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

教学目标
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣，培养儿童热爱校园生活的感情。

【教学重点】
运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

【教学难点】
人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

【教学时间】总13课时第1课时六周下4月4日
【课前准备】欣赏作品、观察校园生活，绘画工具等。

教学过程：
一、导入活动：
教师：周一到周五，小朋友们除了睡觉，大部分时间都在校园里度过。

校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。

想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
学生：游戏、体育课、联欢会……
教师：小朋友们说得真好。

通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。

现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。

二、开展活动：
（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。

教师引导学生自己观看并讨论、表述画面所表现的内容。

画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。

小朋友们的各种动作表现了他们的活动内容：倒勾求……
适当的背景更好地表现了活动场面。

感受画面的场面、氛围。

思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？
（饱满的构图使画面热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出欢快的氛围，夸张的动态具有一定的戏剧色彩，表达了小作者欢乐的心情，使画面充满了动感。

）
（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先应该注意小朋友们的各种动态的刻画。

如何人表现小朋友活动的动感呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征。

三、分享活动：
（1）搜集素材
教师组织学生观摩体育活动，引导学生观察活动时的各种动态。

用铅笔在本子上快速地勾勒出几种活动动态。

不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作和表情，注意人物正面和侧面的表现。

衣服的表现也很重要，注意领口、袖口的刻画和上衣、裤子之间的连接。

（2）组织画面
利用自己搜集的素材，构思画面。

师生讨论：重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。

教师提示：重点描绘一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友作烘托。

（3）完成作业
添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比。

尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。

具有一定的形式美感。

四、活动延伸
（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。

（2）欣赏，相互评价、讨论。

从画面的构思、动态的描绘、色彩的处理等方面进行适当评述。

（3）教师点评，鼓励学生创作，对有个性的作品进行表扬。

五、教师总结，学生收拾整理。

六、解决重点难点的要点：创作来源于观察和想象。

本课应该着重指导学生观察儿童在活动时的动态，特别是注意四肢的刻画。

有了人物精彩的动态描写，再配上鲜艳的色彩和背景，表达热闹的气氛自然就水到渠成了。

教师应该鼓励学生大胆地刻画人物活动时的动态，不用刻意考虑人物的比例关系。

精彩的活动往往通过身体的几个部位来完成，应该将这些部位大胆地变形或夸张一些，如表现人物的跳起可以将人画得高一些……
七、学习中可能出现的问题以及解决的方法：画面注意构图，涂色注意均匀，注意画面整洁，桌面整洁。

《校园真热闹》
课型：绘画
课时：一课时
教学目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画画的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。

教学重点：运用夸张的造型，鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。

教学难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教具准备：校园图片，学生生活活动图片。

教学过程：
1、导入活动。

师：小朋友，校园里的活动一直伴随着小朋友们成长。

想一想，校园里的哪些活动是热闹的、欢乐的？
生：课间的各种游戏，体育课、运动会，班级和学校里组织的节日联欢会……
师：小朋友们说得很好。

通过美术作品，可以表现出校园里各种热闹的活动场面和小朋友们愉快的心情。

现在，老师和小朋友们一起来欣赏一下这些美术作品。

2、展开活动。

（1）欣赏图片，理解作品内容，初步感受场面的表达。

教师引导学生欣赏图片资料，学生自己观看并讨论，表述画面所表现的内容。

A、画面上的小朋友们在进行什么样的活动，他们在干什么，从什么地方可以看出来。

B、感受画面的场面、氛围，思考并讨论：小作者们是如何表现热闹的氛围和场面的？
a 饱满的构图使画面显得热闹非凡；
b 鲜艳的色彩烘托出欢快愉悦的气氛；
c 夸张的动态具有一定的喜剧色彩，表达了作者欢乐的心情，使画面充满了动感；（2）想一想，表现校园场面最主要的素材是什么？
小朋友和他们的各种愉快的活动组成校园里热闹的场面，因此，首先要注意小朋友们的各种动态刻画。

如何表现小朋友们活动的动态呢？小朋友们身上哪些部分的刻画最能体现他们的动态特征？
3、分享活动。

教师引导学生观察活动时的各种动态。

重点表现主要的人物形象，表现最精彩的瞬间，对于活动的细节进行详细的刻画并大胆地夸张，突出动作和动态。

重点描画一个或几个小朋友的动态，再简略地画一些小朋友为衬托。

添加适当的背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，注意颜色的对比，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩，具有一定的形式美感。

4、延伸活动。

（1）展示自己的作品，并说说自己的创意和构思。

（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论，从画面的构思、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。

（3）教师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。

5、课堂总结。

小朋友，校园的活动是丰富多彩的，作品中的构思和表现都来源于小朋友平时的校园活动和生活，对校园生活的多角度观察和回忆，以欢乐的心情，奔放的色彩、夸张的造型来表现自己的感受，从而创作出有情趣、有创意、有个性的作品。