安徽省芜湖市部分学校2022-2023学年七年级下学期期中语文试题(含解析)

安徽省芜湖市部分学校2022-2023学年七年级下学期期中语
文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、句子默写
1．默写。

文人的笔是有感情的。

王维《竹里馆》中，“①____________，②____________”运用了拟人手法，表达自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独的心情；岑参《逢入京使》中，“③____________，④____________，”用夸张的手法传达出对故园的眷恋之情；李白《春夜洛城闻笛》中“⑤____________，⑥____________，”风里飘散的笛声撩动诗人的羁旅之情；韩愈《晚春》中“⑦____________，⑧____________”借花木争芳斗艳表达出惜春之情；更有《木兰诗》中卫国的花木兰“⑨____________，
⑩____________不远万里奔赴疆场，彰显出一片赤诚的爱国之情。

(4)请从下列人物中任选一个，结合原著相关情节，说说他对祥子产生了怎样的影响。

孙侦探小福子
四、现代文阅读
阅读下面文字，完成题目。

六哥
王同富
①“六哥养了一只熊。

”太神奇了，听罢，我要去瞧瞧。

六哥腿有残疾，也是位神秘的人。

他来一家养老中心浴池干中医按摩这行，也有20多年了。

②“六哥！”这是大伙儿对他的称呼，连七老八十的老同志，也爱这样叫他。

他整天乐呵呵的，浴池的客人，只要进了他的按摩室，便笑脸相迎，按摩手法到位，知人冷暖的话儿也中听。

他还拉一手好二胡，闲暇时总爱拉那曲《血染的风采》。

五、对比阅读
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（选自欧阳修《卖油翁》）【乙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。

师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。

”其人受之，因其封题②不甚密，乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。

顿觉羞愧，及反而学，至精其艺。

（选自佚名《一箧磨穴砚》）【注】①箧：竹箱。

②封题：封条与封条上的字。

13．请解释下列加点词在文中的意思。

（1）有卖油翁释担而立释：_________
（2）但微颔之颔：_________
（3）辞而去去：_________
（4）乃反而学反：_________
14．请把下面句子翻译成现代汉语。

（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）乃启而视之，皆磨穴之砚也。

15．【甲】文能体现陈康肃因善射而骄傲的一个词是“_________”，【乙】文能表明“其人”自负的一个句子是“_________”（用原文词句填空）
16．【甲】【乙】两文，分别告诉了我们什么道理？
六、作文
（1）请把题目补充完整，自定立意，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。

参考答案：
1．深林人不知明月来相照故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干此夜曲中闻折柳何人不起故园情草树知春不久归百般红紫斗芳菲万里赴
戎机关山度若飞
【详解】本题中“园”“漫”“柳”“粹”“芳菲”“戎”“度”等是易错字，作答时要注意。

2．(1) 魔祸zhuó zhuàn
(2)画线句通过环境描写，渲染了压抑的气氛，烘托了祥子得知小福子已死的悲伤心情。

（意思对即可）
(3)丙乙甲
(4)示例一：孙侦探。

孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。

祥子买车的梦想再次破灭。

示例二：小福子善良温柔，是祥子真心喜欢的人。

小福子上吊自尽，使祥子心中最后一丝希望也彻底毁灭，从此祥子便失去对生活的信心，自甘堕落。

（意思对即可）
【详解】（1）此题考查字形字音。

mó力——魔，神秘，奇异；
huò患——祸，祸事，灾难；
污浊——zhuó，浊，浑浊；
赚出——zhuàn，获得利润。

（2）此题考查赏析句子。

从“只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫”可以判断出，画线句子属于环境描写，通过描写山喜鹊悲叫的声音，渲染了阴森、凄凉、伤感的气氛，结合下文的“这绝不会是小福子的坟”可知，这句话烘托了祥子得知小福子死讯时的悲伤、痛苦的心情。

（3）此题考查名著故事情节的识记。

丙文段写的是祥子省吃俭用，用三年时间凑足一百块钱，买了一辆新车，是第一件事；乙文段写的是小福子去世，祥子彻底堕落，是第二件事；甲文段是《骆驼祥子》的最后一章，充满了作者对黑暗虚伪麻木社会的讽刺。

所以，正确的顺序应为：丙乙甲。

（4）此题考查学生对名著内容的理解分析能力。

如：孙侦探在祥子回家的时候拦住了祥子，恐吓祥子说他结识乱党，祥子慌了，存的买车的钱全部给了孙侦探，祥子被骗走所有积蓄，买车梦想第二次破灭。

又如：小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子，可以说，小福子是祥子并不长的一生中唯一真爱过的人。

但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个嗜酒如命的爸爸。

后来，小福子被卖进了妓院，上吊自杀，祥子也自甘堕落了。

3．(1)示例一：传中华美德，做最美“种子”；示例二：做最美“种子”，秀精彩自我。

（符合题意即可）
(2)示例一：我推荐《老王》里的老王，他是一粒善良的种子。

理由是：他在杨绛一家落难时，施以援手不求回报，令作者夫妇终身难忘。

示例二：我推荐《说和做》里的闻一多，他是一粒言行一致的种子。

理由是：作为一个学者和诗人、革命者的闻一多先生，他是一个说到做到的人，是卓越的学者、热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。

（符合题意即可）
(3)①将“增加”改为“提升”；②“4月25日”不够具体，可改为“4月25日上午9点”；③“请
您务必按时到会”应改为“敬请到时出席”或“期待您的到来”。

（意思对即可）
【详解】（1）本题考查宣传标语。

要求运用对偶的修辞，围绕“最美”种子这一主题写作。

对偶是字数相等、结构相同、意义对称的一组短语或句子来表达相对应或相近或相同的意思。

语言要准确简明，有文采，内容要紧扣主题即可。

示例：做一粒最美种子，走一场完美人生。

（2）本题考查仿写句子。

仿写句子时，要注意对被仿写句子的分析，要求与其句式相同或相似，做到与上下文语意连贯、内容贴切。

结合题意可知，首先找出教材中合适的篇目，根据人物的形象特点回答人物是什么样的种子，接着分析一下理由即可。

要求语句连贯，语言简洁生动。

示例：我推荐《木兰诗》中的花木兰，她是一粒勇敢的种子。

理由：她女扮男装代父从征，在艰苦的战斗中建功立业，胜利归来，让人敬佩。

（3）本题考查邀请函。

（1）本题考查修改病句。

搭配不当，将“增加”改为“提升”。

（2）本题考查邀请函的内容和格式。

邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。

标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。

称呼顶格写，“敬语+称呼”。

称呼下一行写正文，正文首行空两格。

敬语要换行，也可省略。

如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。

最后是落款，位置靠右，上一
行写单位，下一行写明具体的邀请时间。

邀请函中“4月25日”时间不够具体，可改为“4月25日上午9点”。

（3）“请您务必按时到会”语气生硬，应改为“敬请到时出席”或“期待您莅临指导”。

4．C 5．（1）运用动作描写，“握手”“引进”“送来”等词，塑造了六哥热情好客的形象。

（2）这句话运用比喻的修辞，把六哥一头白发和他喂养的小熊那小样子比作一幅画，突出了六哥对“我”影响至深。

（意思对即可）6．（1）富有爱心：六哥养了一只金丝熊，把这熊当孩子养，觉得挺有意思。

（2）乐观知足：上前线，六哥被炸残了一条腿，却说“比比牺
牲的战友，也知足了”。

（3）知恩图报：为救六哥，卫生所长英勇捐躯，六哥退役后娶了那
位牺牲了的所长的有言语障碍的妹妹，进行报恩。

（4）深明大义：为了不拖累部队，六哥申请退出了现役。

（任答三点，意思对即可）7．插叙了六哥的身世，突出了六哥的不幸与贫苦；插叙六哥当上解放军的经历，为下文写六哥上边境战场，被炸残了一条腿作铺垫。

（意思对即可）8．第①段“‘六哥养了一只熊。

’太神奇了，听罢，我要去瞧瞧。

”一句设置
了悬念：六哥养了一只怎样的熊？为什么要养熊？①一⑤段解开悬念：六哥养了一只金丝熊。

六哥没有孩子，把这熊当孩子养。

作用：这样写能激发读者阅读兴趣，使情节有波折，突显六哥的形象，突出文章主题。

（意思对即可）
【解析】4．本题考查对文章内容和写作特色的理解。

C.“本文采用第三人称”有误。

本文采用的是第一人称“我”的叙述手法。

故选C。

5．（1）本题考查描写方法及作用。

结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。

结合“握手”“引进”“送来”等词分析，采用了动作描写，结合“我引进客
厅里，随后又给我送来一杯水”分析，塑造了六哥热情好客的形象，表达了对六哥的赞美之情。

（2）本题考查修辞方法及作用。

结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。

结合划线句分析。

采用了比喻的修辞方法。

把“六哥一头白发和他喂养的小熊”比喻成“一幅画”。

结合“在我脑海里定格成了”分析，突出了六哥对“我”影响至深。

表达了对六哥的敬佩之情。

6．本题考查分析人物形象。

根据第⑮段“我们没有孩子，把这熊当孩子养，挺有意思”分析，六哥养了一只金丝熊，把
这熊当孩子养。

据此可知，他具有爱心；
根据第⑰段“什么英雄？那么多的战友都牺牲了我还活着。

下了战场，部队还送我去军校
学习，还给我提了干。

俺也不能拖着残腿赖在部队，后来便申请退出了现役。

比比牺牲的战
友，也知足了”分析，上前线，六哥被炸残了一条腿，却说“比比牺牲的战友，也知足了”。

据此可知，他乐观知足。

根据第⑱段“你可能不知道，他的老伴，有言语障碍，就是那位牺牲了的所长的妹妹。

”分析，为救六哥，卫生所长英勇捐躯，六哥退役后娶了那位牺牲了的所长的有言语障碍的妹妹，进行报恩。

据此可知，他知恩图报。

根据第⑰段“什么英雄？那么多的战友都牺牲了我还活着。

下了战场，部队还送我去军校学习，还给我提了干。

俺也不能拖着残腿赖在部队，后来便申请退出了现役”分析，深明大义：为了不拖累部队，六哥申请退出了现役。

据此可知，他深明大义。

7．本题考查插叙及作用。

结合“六哥是辽东人。

六哥说，从小家里就穷，他们哥儿六个，六哥排行老六。

他10岁那年，父母双亡，是大哥、大嫂把他拉扯大”可知，插叙了六哥的身世，突出了六哥的不幸与贫苦；根据“上个世纪70年代末，他穿上军装登上闷罐军列上了前线。

六哥说，自己没什么文化，能当上解放军，后来还穿上四个兜的军装，也算家里祖坟冒了青烟”、第⑭段“你问我的腿吗？40多年前，我是部队的一名卫生员，跟随我们卫生所长上了边境战场。

有一天，不小
心进了雷区，一颗地雷引爆的一刹那，所长一把推开了我。

所长捐躯了，我活了，却残了一条腿……”分析，插叙六哥当上解放军的经历，为下文第⑭段写六哥上边境战场，被炸残了一条腿作铺垫。

8．本题考查写作手法“悬念”的作用从文中找出一处悬念，然后分析其作用即可。

示例：第③段“搓澡工小白说，六哥生病了。

我的肩周炎，让六哥按好了，所以便与六哥投了缘。

每次来按摩，我俩都能掏出心窝里的话”。

一句设置了悬念：六哥为什生病？生了什么病？为什么要养熊？第⑱段“火化时，六哥的骨灰里有一块弹片”解开悬念。

作用：这样
写能激发读者阅读兴趣，使情节有波折，突显六哥的形象，突出文章主题。

9．C 10．画线句将甲、乙流病毒进行比较，突出了甲流传染力强、传播速度快的特点（意思对即可）11．出现超过39摄氏度的高烧；伴有寒颤、头痛与肌肉痛等不适；咳嗽症状较为常见，有时较为严重；会出现肺炎、脑膜炎等并发症；体力恢复需要较长时间。

（任答四点，意思对即可）12．（1）接种甲流疫苗；（2）戴口罩、勤洗手，多开窗通风，保持社交距离；（3）减少不必要的聚会；（4）服用奥司他韦等抗病毒药物进行预防。

（任答三点，意思对即可）
【解析】9．本题考查信息的筛选与辨析。

C.根据材料三第二段“如果已经感染甲流，不用太过担心，免疫功能正常的健康人绝大多数一周内可以康复”分析，“免疫功能正常的健康人一周内可以康复”说法他绝对。

故选C。

10．本题考查句子赏析。

根据“甲、乙流病毒在形态、结构和生物学功能等方面均比较相似”分析，将甲、乙流病毒进行比较，采用了作比较的说明方法。

根据“甲流发生的几率是乙流的3倍”分析，采用列数字的说明方法。

结合下文“甲流之所以能引起大规模传播，主要与其十分‘善变’有关”突出了甲流传染力强、传播速度快的特点。

11．本题考查概括能力。

根据材料一第①段“除了一般上呼吸道感染的症状（流鼻涕、咽喉痛、咳嗽）外，其感染者还会出现超过39摄氏度的高烧，同时伴有寒颤、头痛与肌肉痛等不适”得出：出现超过39摄氏度的高烧；伴有寒颤、头痛与肌肉痛等不适；
根据材料二“咳嗽症状”的表现“较为常见，有时比较严重”得出：咳嗽症状较为常见，有时较为严重；
根据材料二“并发症” 的表现“可合井肺炎、中耳炎、心肌炎、脑膜炎”得出：会出现肺炎、脑膜炎等并发症；
根据材料二“病程”的表现“大多发病3-5天后发热消退全身症状好转，但咳嗽症状消失、体力回复需要更长时间，轻型一般一周左右自愈”得出：体力恢复需要较长时间。

12．本题考查概括能力。

根据材料三第①段“从个人防护上来说，预防甲流，要戴口罩、勤洗手，多开窗通风，保持社交距离，注意咳嗽礼仪。

”得出：戴口罩、勤洗手，多开窗通风，保持社交距离。

根据材料三第①段“当出现甲流病例较多的情况时，尽量减少不必要的聚会。

如果在没有防护的情况下，接触了流感病毒，也可以在医生的指导下，服用奥司他韦等抗病毒药物进行预防”得出：减少不必要的聚会，可以服用奥司他韦等抗病毒药物进行预防。

还可以在日常生活中注意锻炼身体，增强身体的免疫力。

还可以接种甲流疫苗，产生抗体。

13．放下点头离开同“返”，返回（意思对即可）14．（1）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？
（2）于是他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台。

（意思对即可）15．自矜
自以为艺成16．陈康肃公悟到了“熟能生巧”的道理；“学书者”悟到了“学无止境”的道理。

（意思对即可）
【解析】13．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。

释：放下。

（2）句意：只是微微点点头。

颔：点头。

（5）句意：告辞老师而离开。

去：离开。

（6）句意：就返回继续学习。

反：同“返”，返回。

14．本题考查的翻译能力。

直译为主，意译为辅。

（1）重点词：汝，你。

亦，也。

知，懂得。

精，高超，高明。

（2）重点词：乃，于是。

启，打开。

皆，都。

15．本题考查对文本内容的把握。

要求用原文词句填空。

第一空：根据【甲】“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可得出：能体现陈康肃因善射而骄傲的一个词是：自矜。

第二空：根据【乙】“古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去”可得出：能表明“其人”自负的一个句子是：自以为艺成。

16．本题考查学生的比较阅读能力。

从【甲】文卖油翁“我亦无他，惟手熟尔”的话，可知：孰能生巧。

从【乙】文“乃启而视之，皆磨穴之砚也，数十枚，方知师夙用者。

顿觉羞愧，及反而学，至精其艺”可知，学书法的人到了看到磨穿的砚台时悟出了一个道理：学无止境，做人要虚心学习，不能自满。

【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。

卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨笑着将他送走了。

【乙】古人中有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学成，告辞老师而离开。

师父说：“我有一箱东西，不想送给别的人，希望你安放在某座山下面。

”那个人接受了，因为箱
子的封条封得不是很牢，他就打开来看，里面都是磨出洞的砚台，有很多枚，（那个人）才知道老师曾经一直用过的（有多少）。

那个人顿时觉得十分惭愧，就返回继续学习，一直学到书法技艺非常精通的地步。

17．例文：
放弃“荣誉”，也值得
“咱们班唯一的满分……”老师的声音在脑海中远去，我看着面前那个鲜红刺眼的120分，脑子里“嗡”的一声，炸开了。

不对吧？考完试时，我对了一下答案，明明有一道小题做错了啊！
我强迫自己冷静下来，匆匆借了同学的卷子看了一眼，果然，第十四题我确实写错了。

我听见旁边同学笑话我得了满分，还借她的卷子，我敷衍说：“没什么。

”怎么办？要说吗？用唯一的满分荣誉换取根本没人知道的事实，值得吗？
我不停地纠结：反正是自己查出来的错，其他人又不知道，何必呢？是呀，其实不说也没什么，只不过是一次考试罢了。

我一边安慰自己，一边向窗外看去，试图分散自己的注意力。

我不敢看同学们的脸，不敢看老师的脸,不敢看黑板上的题，更不敢看手中那滚烫的卷子。

哼，敢骗我们！我仿佛听见有个声音在大声讽刺我，揭发我自欺欺人的事实。

就连窗外金黄的银杏叶，也像不想看见我一般，纷纷扬扬地洒落。

值得吗？真的值得吗？用诚信替换一个别人没有注意的事实，值得吗？尽管其他人不知道，可你自己不知道吗？你不能成为一个爱慕虚荣、不诚信的人哪！“勿以恶小而为之”，为诚信放弃这份虚假的“荣誉”，我想，应该是值得的！
当我决定说出真相时，羞愧感如潮水般退去，刚才不敢面对的人又变得和蔼可亲，惧怕被发现的错误已不值一提。

也许118分没有120分完美，可我却保留了完美的诚信。

当我走出教室，看着阳光下在枝头熠熠生辉的银杏叶，我又找回那个胸怀坦荡、不惧阴霾的我。

这份问心无愧值得我守护。

【详解】本题考查半命题作文。

首先，审题立意。

“值得”指这样去做有好的结果，有价值，有意义。

为了表现“也”的转折义，题目中的空白处填写的应是看似“不值得”的事情，结合材料“在生活中，我们大多经历过这
样的事”和“有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长的力量，这些都是值得的”可知，生活中有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长的力量，所以换个角度来看这些都是值得的。

我们可以从生活中选取写作对象与真实事件，加以适当地艺术加工，写出自己的真情实感。

比如，“学会放弃，也值得”“失败了，也值得”“拒绝完美，也值得”“遭受欺
骗，也值得”等，写出自己的真情实感。

立意上要积极向上，弘扬正能量。

其次，构思选材。

本文可以写记叙文，也可以写议论文。

写记叙文的话，可以选取相关事例来表现我为什么认为“值得”。

可以选择用一件事情来表现主旨，例如：自己在一次运动会上，在参加长跑的时候，眼看胜利在望，结果这时一位同学重重地摔倒了，于是“我”毫不犹豫地停了下来，将他搀扶起来，虽然我失去了第一的荣誉，但收获了更珍贵的友情，所以说值得。

如果选择写成议论文的话，先确立好中心论点，如“放弃也值得”“失败也值得”等等，需要选择一些能够表现论点的相关事例作为事实论据，还应该有名人名言作为道理论据，如此才能显得文章论证充分，具有说服力。