二年级语文下册雷雨教学反思3篇

二年级语文下册《雷雨》教学反思
《雷雨》是一篇写景的短文，它的条理清晰，可分为雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分。

在教学这篇课文时，我除了注意到完成识字、写字、朗读的重点外，还针对这三部分作了不同训练目的的处理：1、“雷雨前”为了让学生能充分体会到乌云压境、狂风大作、雷电交加的紧张气氛，我把精选的图片和声响结合起来，让学生感受情景；引导学生注意其中几个动词，如“压、乱摆、垂、逃”，结合语境来体验，辅以直观的动作演示，或通过删减、替换词语来比较，学生很快受到感染。

2、“雷雨中”重在体会雨由小到大的变化过程，这个变化紧扣两个词语：“越-----越----”、“渐渐地”，通过朗读音量大小、语速的控制，将雨由小到大、由大到小的过程展现出来，配合用词造句，体会事物发展变化。

3、“雷雨后”一部分利用插图观察、想象，完成填空练习：雨停了，我打开窗户，看到--------------，听到--------------，闻到------------，感觉真------
----------！在读读说说中感受理解。

上完这篇课文后，我感觉学生对“雷雨中”一部分的掌握情况最好。

首尾部分的词语用得很生动，但由于我总是担心学生说不好，表达不清，在引导体会时过多地去细致描述，反而对学生的思维形成了限制，没能充分发挥学生的主体能动性。

虽然我注意到对学生语感的训练，但对好词好句的积累没有落到实处。

另外，这篇短文的内容，对二年级学生来说，趣味性并不是很足，如果抓住雷雨前后小动物的表现，插入拟人化的语言、心理描写训练，我想在激起童趣的同时，又能加强对词句的形象理解，可能效果更好些。

二年级语文下册《雷雨》教学反思
《雷雨》这篇课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。

全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。

激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

课前，我潜心钻研新课标，养成正确的教学理念，真正做到了：以学定教，顺
学而导。

设计了简单的教学环节，给了充分的空间让学生展示自己的学习过程，从而使课堂迸发出令人振奋的活力。

一、联系生活，激发兴趣
雷雨是在夏季时经常见到的自然现象。

课始，先让学生谈谈见到的雷雨前的景象。

有的说会打雷，很让人害怕；有的说还有闪电；有的说天气会很闷，让人喘不过气来；有的说大风会突然刮来，雨点儿落下来时常常让人躲闪不及……看来，学生的生活经验还是很丰富的，我趁机引入了课文，学生的兴致很浓。

二、创设情境，观察想象
“雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。

池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

”雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。

花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊！我相机展开想象能力的训练，引导学生一边看图．一边
想象：蝉在说些什么呢？蜘蛛在干什么呢？青蛙在干什么呢？……
…………
同时在本课教学的过程中我还存在许多不足，如在“理清文章脉络，知道作者是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序进行写作的。

”这一目标的达成，我上课走了不少弯路。

我设计了这样三个小问题引导孩子将课文分成三
部分进行学习：“课文哪几个自然段是写雷雨前的景色？课文哪几个自然段是写雷雨中的景色？课文哪几个自然段是写雷雨后的景色？并且动手画一画。

”交流的过程中，学生出现了一些不同的答案，而在交流了答案后，由于当时只让学生在书上简单地标注一下，所以教学下来还是有很多的同学并没有真正弄清楚。

后来通过听别的老师上课，感觉到自己过高要求学生，应适当降低一点难度。

在学生们标好有几个自然段后，可提出这样一个问题：哪几个自然段是描写雷雨前的景象呢？请一生读一读，这样其他学生就明确了答案，使下一步教学更顺利进行。

另
外在引导学生展开品词析句学习语言的活动上不到位。

如这一课的几个动作词，“垂”“挂”“压”“坐”等等，都用得很好。

单纯理解对于二年级的小朋友，还是有一定困难的，这就要求教师一定要想方设法把它变成具象的东西。

比如做动作、看图、比较句子等等。

但课上我理解的比较生硬，课后经过思考发现许多句子理解的不到位。

如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。

”可以用手势表示“压”，让学生感受到厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。

“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子中“垂”比较抽象，难理解，如果用实物演示法就会将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。

”只有经过老师多种方法的引导，学生才能理解了词语的意思，进一步加深了对课文的理解。

二年级语文下册《雷雨》教学反思
1、备课。

删繁就简，只取语言训练和人物形象为重点，PPT尽可能地减少，多让学生看书，读书.
2、上课。

第一节课，学生分角色读，初步感知内容。

避免了以前过多的背景介绍。

第二节抓住周鲁冲突，反复品味文中‘哦& rsquo;字意味和剧中人物的潜台词，学生学习积极性高。

讨论周对鲁是否有具感情，学生谈出自己的感受。

第三节课学生分组表演第二场，表演演员分别谈表演心得，评委点评表演效果，这是这课最成功的一点，学生对角色的握基本到位，解决了对周朴园和鲁大海的人物形象分析。

自习课欣赏了电影雷雨的下集。

相信这篇课文对学生语言训练的目的已经达到.
3、反思。

两个班，后放电影的班级效果好些，看来多媒体的应用，要安排好时间，先看电影的班级，学生先入为主，不能深入地和文本接近。

这节课好的是，很好地改进了以前媒体喧宾夺主的现象，对学生的读启发到位，学生真正体会到了语文的文味。

不足这处是，对人物形象有分析还肤浅，对周朴园这个形象的把握还是受全优设计的影响，没有真正体会到人性的复杂，这也跟学生的生活阅历的关
总之，这节上得很兴奋，上这样的语文课是一种享受。

语文课可以上得这样简单，语文课的真正魅力还是在于语言的魅力
复习目标：
1、能准确认读400个生字，能正确书写300个生字。

提高学生的识字兴趣。

创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

3、通过读句子巩固、积累句式的用法。

4、能用音序查字法和部首查字法查字典。

5、能够区分已学过的形近字和多音字、同音字。

6、能正确使用逗号、句号、感叹号、问号。

7、在口语交际中，学会讨论，在讨论中能够表达清楚，积极发言、认真倾听、声音适中。

8、掌握基本的句式，了解基本的写作方法，懂得正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

9、能用普通话正确、流利、有感情地读课文，能背诵指定的课文。

教学重难点：
1、弄清题目的意思和要求是重难点。

2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

通过读句子巩固、积累句式的用法。

教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法。

愉快学习法。

学生学习方法：合作学习，自主学习法。

使用媒体：投影、图片、字卡。

教学时间：课时。

第一课时（字词部分——形近字复习1）
（一）激情导入，乐中求学。

导入：小朋友们，期末到了，从今天开始，我们正式进入期末总习。

我们该怎么做？（多读，多练，多动脑）告诉大家一个好消息，期末我们班要竞选“聪明小宝贝”。

谁将得到这个光荣的称号呢？看谁得的星数最多，那他就咱班的“聪明小宝贝”。

加油！
（二）着眼整体，明确目标。

今天，老师想和同学们一起去探索“字词王国”。

先请看：第一道题：谁造的房子最漂亮。

请大家先完成听写吧，全部做对的可以得到第一颗星：
溪水躲藏解脱躺下烧菜浇水住宿世界呼
唤
解冻棉花探望摇头田野未来末日商店枯荣
（三）整体回顾，知识归类。

1、汉字开花（出示课件）
（1）填一填？（区分两组形近字：羞和差淹和掩）（2）你发现了什么?快来试一试吧！
全班交流，学生举例说说自己的发现。

（3）小结：我们发现许多汉字看上去都很像，都有相同的部件，这些就是形近字。

2、火眼金睛：
（1）考考你的眼力：口头组词（属于生字表一中的形近字，不要求书写）
深（）厨（）碉（）馒（）渐（）探（）橱（）稠（）漫（）惭（）
酒（）莫（）曾（）猴（）僵（）洒（）幕（）蹭（）喉（）疆（）（2）用手势选择形近字：选字填空
要求区分的字是：
哄烘拱截戴裁讥叽勾勺碟蝶愉
偷或式
吾悟呜鸣描瞄喵蓬缝锋歉谦
3、加油站。

（必答题，含有生字表2 中部分必须掌握的形近字。

）
（1）只有顺利地通过这间加油站，你才能获得前进的动力，可以继续。

教师下发练习纸，完成部分书面练习。

（2）习题：
未烧摘勾玻锋鹃
末绕滴沟破峰鹅
抹浇商购坡蜂鹊
（3）交换批改，谈谈自己有什么发现。

4、创新大比拼。

（1）我自己去找书本生字表中的形近字，并且想出合理的方式来记住它们。

（2）交流自己的发现。

第二课时（字词部分——形近字复习2+多音字复习）（一）火眼金睛。

正确区分下列字。

勺勾蜜密垂睡辫瓣迷谜桩脏寿涛
（二）加油站。

（1）书面练习
（2）组词。

尤题凰陈柳娇玲芽
龙提煌冻印骄岭讶
（3）谈谈自己的发现。

（三）三打白骨精。

（多音字练习）
（1）给下列本册多音字组词。

（2）归纳：
间待答钉盛藏蒙重
晃溜哄喝缝假斗数杆
（四）创造大比拼。

用部分多音字组成的词语造句。

（1）例：盛：盛饭。

晚上，我们一家人在家里吃晚饭。

我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。

爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！
（2）盛：茂盛。

周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。

我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。

（3）我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句
子。

（五）丰收园：学生自主练习。

（1）宽带网：我还知道很多的汉字也是多音字。

我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。

（2）补充：
教扫背地别都量干空好盛只没间种更着
高处的斗将壳相解称倒得长觉重
行乐角
弹校漂当觉重
（3）词语：
教室扫地背书教书扫把土地别扭首都高兴
别人都是力量饼干空军干活空格好
学兴旺
处理战斗到处目的将军贝壳相同将领地壳
照相解放名称倒下解元称心垃圾得到长大
睡觉长短觉得重量银行教书快乐豆角正好
弹琴子弹学校校对当兵当铺觉得睡
觉重新
第三课时（字词部分——同音字复习＋前后鼻音字词复习）
复习过程：
（一）提出：小组竞赛活动——谁是旗手？去“西游”！课件展示：在一座山顶上，上面有一面红旗，要是你能爬上山顶，得到那面红旗，你就可以开始今天的挑战者的旅游活动了。

你必须要得到许多本学期里学过的生字娃娃的帮助。

但是你要想得到生字娃娃的帮助，就得能够认识生字娃娃，叫得出他们的名字，那他们就愿意帮助你了。

谁能够登上山顶，取得那面红旗呢？
（二）小组准备，自己复习生字表1 。

（1）那些生字娃娃现在他们都在一个地方休息呢，你们先去看看他们，记住他们的名字，到时候你不管遇上谁你都能叫出他们的名字呢！
（2）学生自主复习。

不认识的娃娃请教他人，多读几遍，想个办法记住他。

（三）游戏开展。

（1）开火车的形式，每个小组一起来参与。

（用课件形
式展示生字表一的部分生字）
（2）题目类型：生字单个出现，难度不大，让每个小组都能踏上旅途。

（但是这样复习到的生字是比较有限的。

其他的生字结合在后面的活动中。

）
（四）游戏2——和生字娃娃一起旅行。

（1）带你认识的生字娃娃去旅行。

翻看生字表一，你愿意带几个生字娃娃去旅行，你认识哪些生字娃娃了？请在四人小组里再指认生字。

把自己认识的生字娃娃圈出来。

（2）生字娃娃的城堡。

（含同音字及音近字）
房子例住着这些生字娃娃，你会读吗？
密蜜迷觅临琳鳞辫便姓性
荆襟筋瓣玲岭拎
谈谈自己的发现。

怎样区分它们？可以组词，也可以说说。

（五）游戏：求助电话。

我发现自己还有几个字一下子还读不好啊。

我把他们写下来，然后拨打求助电话。

笨痕莹印蝇品陈针警屏型兵衡
剩
芬凤封嫩政拎（前鼻音）
（六）闯关。

（1）把上面复习过的难点字放在课件中再一次测试巩固。

（2）把部分生字重组成一两段话，请大家读一读。

（3）学生自己搜寻自己还不认识的生字娃娃，抄写下来。

请教他人。

第四课时（平翘舌音字词的巩固1＋阅读训练1）
复习重点：正确地读好平翘舌音字词。

教学过程：
（一）游戏准备：自己看生字表一将生字分类。

请学生对照生字表一，划一划，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翘舌音的，自己读一读，体会两者在发音上的不同。

课件出示平翘舌音的生字，请学生认读。

（二）在游戏中复习。

1、“给字娃娃找家”的游戏。

给下列生字送回它们的家：
生字列举：
翘舌音：遮触荣疏揉润终叔弱牲适绒占平舌音：宿笋钻滋脆曾萨簇随蹭
2、本学期平翘舌音生字整理如下：
平舌音：
遮触荣疏揉润终叔弱牲适绒占爪绕筑蘸寿幢窄烁善志齿郑仍赵
陈充暑粘垂质盏稠售喘守撞桩
锄剩楚斥者帐账厨
翘舌音：宿笋钻滋脆曾萨簇随蹭租惭踩裁厕册材财咱脏斯此灶组（三）结合自选课文《精彩的马戏》的阅读巩固平翘舌音生字。

1、默读课文，圈出平翘舌音生字。

2、课件展示，读读这些平翘舌音生字。

2、选择自己最喜欢的段落进行朗读练习。

3、谈谈自己朗读后的发现。

4、小组配合，读好这篇课文。

二年级下册语文复习教案
___-06-17 08:19:37| 分类：复习教案 | 标签：教案复习语文|举报|字号订阅
一、班级情况分析
1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义。

初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。

初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。

听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。

能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。

有一部分同学，阅读短文有一定的困难。

看图写话有时不够通顺，错别字较多。

二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：
1、重点复习一些难写的字和一些错的字。

通过形近字、音近字的比较，辨别差异。

通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。

3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。

4、加强后进生的辅导，查漏补缺。

三、课时安排：
拼音二课时识字写
字二课时
词语二课时句
子二课时
阅读一课时说话写
话一课时
第一课时（拼音）
教学目标：
1、复习字母表，能默写大小写字母。

2、能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。

教学过程：
一、复习字母表。

1、背诵字母表。

2、按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。

3、默写字母表。

4、给大小写字母找朋友。

（总复习一第1题）练习、反馈。

5、把大写字母改写成小写字母。

（总复习二第1题）练习、反馈。

二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

1、看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。

2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。

3、补充练习：
按要求进行归类：
三、听写第一单元的词语。

第二课时（拼音）
教学目标：
1、复习多音字，能正确使用。

2、能看拼音，能正确地拼写词语。

教学过程：
一、复习多音字。

1、回忆本册教材中，学过哪些多音字。

朝、数、得、啊、为、和、还、量、便、难、闷、撒、好、重、喝
2、能据词定音：
练习：给多音字选择正确地读音。

（总复习一第2题）
二、看拼音写字组词。

（总复习一第5题）
1、读准音节。

（自由读、抽生读。

）
2、看拼音写字组词。

3、校对、纠正。

讲讲难写的几个字的注意点。

三、看拼音写词语。

1、练习前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想一想意思再写。

2、自由读、抽生读。

（总复习二第2题）
3、独立完成练习。

4、反馈校对，讲讲最容易写错的地方。

三、听写第二单元词语。

第三课时（识字写字）
教学目标：
1、复习音序查字法。

2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。

教学过程；
一、复习音序查字法。

1、回忆音序查字法的步骤。

2、练习：按音序查字法查字，并填表。

（总复习二第3题）
二、复习偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。

如：
2、写出同偏旁的字。

（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。

（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。

补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。

第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。

2、能正确、端正、整洁地书写汉字。

教学过程；
一、区分音近字、形近字、同音字。

1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。

例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的比较。

看清字形。

练习：比一比，再组词。

（总复习二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。

1、说说下列字的笔顺。

引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。

3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

三、听写第四单元词语。

第五课时（词语）
教学目标：
1、能正确的进行词语搭配。

2、能写出近义词、反义词。

3、注意词语的积累。

教学过程：
一、能正确的进行词语搭配。

1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛
补充练习：
一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼
一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船
一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板
2、形+名：例：（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天
完成练习：（总复习二第6题）
4、动+名：例：（数）星星
补充练习：
（）粮（）庄稼（）机器( )木球（）火圈
（）衣裳( )铁棒
二、能写出近义词、反义词。

1、找出意思相近的词。

补充练习：
称赞（）热爱（）附近（）惊讶（）领（）
准确（）要是( 如果) 遇到（）
2、说说下列词的反义词。

补充练习：
瘦（）穿（）吐( ) 新（）幸福（）卖（）
害（）
三、积累词语。

1、照样子写词语。

先练习后反馈。

（总复习二第5题）
2、词语补充完整，再读一读。

（总复习一第6题）
3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

4、课后抄一抄这些词语。

四、听写第五单元的词语。

第六课时（词语）
教学目标：
1、能把词语归类。

2、能用一些常用的词造句。

教学过程：
一、给词语归类。

补充练习：
苹果冬
瓜
稻谷电视机
二、造句。

1、说一说。

小组说、抽生说
2、选一句写下来。

四、听写第四单元的词语。

第七课时（句子）
教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。

2、能按要求把句子写具体。

3、能把两句话合成一句话。

教学过程：
一、把词语整理成句子，并加上标点。

（总复习三第1题）
1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。

2、抽生说，集体评议。

3、把句子写下来，注意标点。

二、按要求把句子写具体。

（总复习三第2题）
1、读题明确要求。

2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。

3、抽生说，集体评议。

4、写下来。

三、把两句话合成一句话。

1、例：秋天的田野里稻谷黄了。

秋天的田野里棉花白了。

2、回忆刚才合并句子的步骤。

3、练习：（总复习三第5题）
四、判断句子的正误并改正。

（补充练习）
1、自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

2、讨论、校对。

五、给句子加标点。

（补充练习）
1、自由读句子，体会句子的不同语气。

2、给句子加上标点。

3、反馈、校对。

六、照样子改写句子。

（补充练习）
1、读懂例句。

说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。

2、照样子改写句子。

反馈、校对。

第八课时（句子）
教学目标；
1、学会理解、分析句子。

2、能把句子排列成通顺的一段话。

3、能按课文内容填空。

教学过程：
一、读句子按要求填词。

（总复习三第4题）
1、读懂句子。

2、独立完成练习。

要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

3、反馈、矫正。

二、读句子，按要求回答问题。

（总复习三第3题）
1、默读句子，思考句后的问题。

2、抽生回答。

三、排列句子。

(总复习四第5题)
1、读读句子，想一想讲了一件什么事。

2、按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。

3、反馈，集体讨论。

4、错的改正过来，再连起来把这段话读一读。

四、按课文内容填空。

（总复习四1、2、3题）
1、复习背诵有关的课文。

2、按课文内容填空。

3、交换校对。

第九课时（阅读）
教学目标：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。

2、能读懂短文，完成短文后的练习。

教学过程：
一、教师指导完成阅读短文。

（总复习四第4题）
1、读通短文，了解主要内容。

反馈，抽生读。

2、对照短文完成课后练习。

做一题，反馈讨论一题。

3、对照短文，检查一遍。

4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

二、阅读短文，完成作业。

（总复习五1—4题）
1、读短文按步骤独立完成练习。

2、讨论，校对。

3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。

第十课时（说话写话）
教学目标：
1、能根据内容写请假条。

2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。

教学过程：
一、根据内容写请假条。

1、复习第九课的内容，怎样写请假条。

2、练习写请假条。

（总复习六第1题）
3、教师讲评，指出错误的地方。

4、再练习写一张请假条。

3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。

二、看图写话。

（总复习六第2题）
1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图编故事。

3、小组讨论，看图说话。

4、抽生说一说，集体评议。

5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。

写好后自己读一读。

6、批改订正。

三、看图写话。

（总复习六第3题）
1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。

2、自己看图自言自语地说一说。

3、写下来。

4、交流评议。

5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。

6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。