北师大新课标初中物理初中八年级上册的《第五章光现象二、光的反射》10

第二节光的反射教课方案方案
㈠教课目的
1、知识与技术
认识光的反射现象及有关看法；理解光的反射定律，知道在光的反射现象中光路可逆；知道镜面反射和漫反射的差别以及它们的使用。

2、过程与方法
经历研究光的反射规律的过程，体验科学研究的方法；经过实验研究，培育学生的察看实验水平、剖析
归
纳水平，合作学习水平。

3、感情、态度与价值观
在研究光的反射定律中，培育学生热爱科学，踊跃向上的感情；培育学生亲密联系实质，提高科学知识使用于平时生活和社会的意识。

㈡主要研究内容
研究光的反射规律?反射规律中“三线共面”的理解和认识两种反射种类的异同。

㈢研究水平基本要求
爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决这个问题的意义更大。

”猜想是研究式学习的特别重要的一步，关于猜想，好多人以为只假如学生讲的、说的都值得研究，哪怕学生想的是错的，也要沿着这个方向研究下去，让学生体验科学研究的过程，学生一定会有收获，这类看法的确有道理，但由于讲堂教课
的时间和器械以及学生的知识的限制，真实按上述看法来实行的“放养式”教课几乎是不行能的。

我
作为一线教师，在研究课教课中，对这个点领会很深。

在一节研究课提出猜想的环节中，学
生的默然
知识，只有在教师的正确、有效的指引下，才能爆发出思想的火花，经过试试，我以为用实
验指引可
以直奔主题，让学生从实验现象中提出所需研究的问题和猜想。

㈣研究课教课的要点和难点研究光的反射规律
㈤研究课教课过程
教课环节
第一个环节：
创建情形
引入课题
第一步
提出
问题
猜想
建模
第
二
个
环节：
新第二步
课教实验研究
学光的反射
规律：
1、
研究三线
共面教师活动
视频展现“人造月亮录像片段”
演示实验：用激光器打出一条笔挺的
激光束发问：要让激光束改变方向应
怎么办？
介绍看法：象这样光从一种介质照耀
到另一介质上，又回到本来介质中的
现象叫光的反射。

板书：光的反射
光的反射现象
视频：生活中常有的光的反射例子
请学生再举几个生活中看到的光反射
的例子发问：光在反射过程中恪守什
么规律呢？提出研究目标。

板书：研究光的反射规律
指引：你以为反射光芒与入射光芒在
空间上的地点关系是如何的？请把猜
想经过模型表达出来。

指引：同学们的猜想能否正确，我们
经过实验加以证明。

演示实验：用自制烟雾箱演示光的反
射现象指引学生察看现象
介绍入射光芒、入射点、反射光芒、
法线、入射角、反射角。

指引学生依照实验得出“三线共面”
结论
指引：你们察看的结论两线分居能否
拥有广泛性？
学生活动设计企图
学生察看
回想旧知
创建问题情形，
激发学生的求
知欲
学生察看
并回答
表现从“生活
走向物理”的
学生举例思想
采纳成立模型
来表达猜想，主
学生猜想要由于学生对
建摸光的反
射现象
都比较熟习，但
不简单用语言
表达清楚。

学生察看
现象
借鉴数学上引
协助线的方法
引出物理学中
总结结论，得的法线。

出“三线共
面”
演示实验：在自制的光的反射演示器上转动入射光，让学生察看反射光、入射光一直散布在2、研究两线法线双侧，考证两线分居实验结论的广泛性。

分居
指引：大家猜想了反射角可能等于入射角，你打算用哪些器械来研究这两个角的关系？
3、研究两角教师对学生举出的器械加以评论，发器械和实
相等验报告单（每两人一组）。

教师说明实验过程中的注意事项和要
求，并对学生实验过程给予指导。

察看实验
得出结论：
“两线分
居”
设计
实验方案，
自选器械。

学生疏组
实验
培育学生自主研究
的水平，培育学生
察看水平、着手水
平、合作学习的水
平。

实验完成后，学生展现、报告、沟通。

师生共同总结出光的反射定律。

4、沟通报告板书：
总结2、光的反射定律：
反射光芒与入射光芒、法线在同一平面内；反
射光芒与入射光芒分居法线双侧；反射角等于
入射角。

第四步：
演示实验：在自制的光的反射演示器中演示光
介绍
光路可路可逆
逆
总结：我们把这类现象叫做光路可逆。

板书
板书：3、光路可逆
第五步：介演示实验：用幻灯机投影一幅彩色画面在镜面绍两种反射和白布上，让学生察看两种现象。

发问：为何会出现这样的现象？
视频演示：镜面反射和漫反射光路图
教师指引学生剖析总结镜面反射和漫反射的异
同板书
4、反射种类：镜面反射和漫反
射
视频演示：指引学生理解现实
生活中有光污染，请学生课后
查阅有关资料，思虑如何减小
生活中的光污染。

第
三
小
结
老
师
在
学
生
总
结
的
基
础
上
作
适
合
增
补
环
节：
1、
想
一
想议议：小明同学有一个小型的物理实验
室，在家中阁楼上，如下图，他每次做
光学总结练习与
学生沟通、汇培育学生剖析
报、总结归纳水平易语言表达水平。

学生察看、体
验
借助多媒体将
两类物体表面
学生察看、细微差
别模拟
显示出来，化抽
象为形象，化静
为动，表现出现思虑总结
代技术应用于
讲堂的优胜性。

培育学生
归纳水平
学生总结
扩展作
业
实验时都感觉很麻烦，由于需要跑到
有天窗的
房间去．你可否帮他将阳光引到实验
室，并使
阳光垂直射到实验台上？请画出一条
光芒的光
学生着手、动稳固
新知路图。

脑
知识拓
展
2、做做想一想：回家帮妈妈擦擦皮鞋，并思虑，
皮鞋为何越擦越亮？。