宝塔初中学生作业批改要求
作业批改规范要求
作业批改规范要求作业批改是评价学生学习成果的重要环节，批改规范要求旨在确保评价的公正性、准确性和透明度。
以下是一些常见的作业批改规范要求：1.评分标准明确：批改者应事先制定评分标准，明确作业应涵盖的内容和评分的细则。
评分标准应具体明确，避免模糊或主观评价，以确保公正和一致性。
2.逐项批改：批改者应逐项评审作业，对每个要点或问题进行评价。
避免将整个作业看作一个整体，而是将其拆解成可评估的小部分，并对每个部分给予相应的评分或反馈。
3.注意描述性反馈：在进行批改时，批改者应尽量提供具体、有针对性的反馈，以帮助学生了解自己的不足之处并提供改进的方向。
避免简单给出分数而不解释评分原因。
4.公正、客观评价：批改者应尽量避免个人主观偏见影响评价结果，以公正、客观的态度对待每个作业。
评价应基于学生表现的实际情况和作业要求，而非个人喜好或偏见。
5.文字清晰准确：批改时使用清晰、易懂的语言，避免过于复杂的表达或使用不恰当的术语。
评语应准确、简明扼要，能够清晰地传达评价信息。
6.遵循作业要求：批改者应确保自己全面理解和熟悉作业要求，批改时参照要求进行评价。
如果作业要求存在问题或不明确之处，批改者应意识到并及时与相关教师或教育机构进行沟通。
7.及时反馈：批改者应尽量在规定时间内完成批改，并及时将成绩或反馈信息返回给学生。
及时的反馈有助于学生对自己的成绩有清晰的认识，并及时补充短板。
8.保护学生隐私：在批改作业时，批改者应严格保护学生的隐私，避免在评价中透露学生的个人信息或对学生进行人身攻击。
评价应仅关注作业的内容和学术表现。
9.对错误的指导修正：若学生在作业中存在错误，批改者应指出错误的具体位置，并给予相应的解释和建议。
帮助学生理解并纠正错误，并给予适当的提醒和引导。
10.批改结果公布：批改者应在规定的时间内将成绩或得分公布给学生，确保学生对自己的学习成绩有清晰的认识。
同时，批改结果应为学生提供了解自己能力和知识水平的依据，以便对自己的学习进行调整和改进。
学生作业规范及教师批改作业要求
学生作业规范及教师批改作业要求一、学生作业规范：1.时间要求：学生按时完成作业，并且准时提交。
2.字数要求：按照教师要求的字数范围进行书写。
3.格式要求：作业要求按照学校统一的格式进行书写，如页眉页脚、标题等。
4.纸张要求：要求使用白纸进行书写。
5.书写要求：作业要求字迹清晰、工整，不可使用草字、纠错液等。
二、教师批改作业要求：1.时间要求：教师及时批改学生作业，确保作业批改的及时性。
2.评分要求：教师按照学校统一的评分标准进行评分，评分要客观公正。
3.批注要求：教师批改作业时要给予学生明确的批注，指出作业的优缺点，为学生提供改进的方向。
4.反馈要求：教师还需给学生提供综合性的反馈，如学习建议、解答问题等。
5.评语要求：在批改作业时，教师可以对学生的作业进行评语，鼓励学生优点，指出学生不足之处。
6.教育引导：教师批改作业不仅是纠正学生错误，更重要的是在批改中给予学生指导和教育，帮助学生提高学术水平。
三、学生作业规范对学生的作用：1.培养学生的时间观念和时间管理能力，提高学生的自觉性和责任感。
2.提高学生的文书写作能力，让学生养成规范的书写习惯。
3.促使学生认真对待作业，增强学习效果和学习动力。
4.培养学生的认真态度和严谨思维，提高学生的学习质量。
5.培养学生的自律和自我管理能力，让学生形成正确的学习习惯。
四、教师批改作业要求对学生的作用：1.促使学生对自己的作业进行反思和改进，提高学生的学习能力和学习成绩。
2.通过批注和反馈，帮助学生发现自身的问题，找到解决问题的方法和途径。
3.提供学习建议和指导，帮助学生在学习中不断成长和进步。
4.鼓励学生的优点，增强学生的自信心和学习动力。
5.培养学生的批判思维和创新意识，提高学生的综合素质。
总之，学生遵守作业规范能培养学生的自觉性、责任感和学习习惯，教师批改作业要求能帮助学生提高学习能力、指导学生的自我成长。
通过双方的共同努力，可以推动学生在学术上有一个更好的发展，提高整体的教学质量。
学生作业书写及批阅要求细则
学生作业书写及批阅要求细则一、作业书写要求1. 字迹要求：作业字迹要工整、清晰，不得有涂改、擦拭现象。
字体大小适中，符合书写规范。
2. 纸张要求：作业纸张要求干净、整洁，无折痕、破损。
纸张大小统一，颜色为白色。
3. 格式要求：作业要有统一的格式，包括标题、正文、落款等。
标题要居中，正文段落要分明，行间距、字间距要适中。
4. 内容要求：作业内容要求准确、完整，不得有遗漏、错误。
表述要清晰、简洁，避免使用模糊、不明确的词语。
5. 语言要求：作业语言要规范，不得使用方言、网络用语等非正式语言。
表述要得体，尊重他人。
6. 创新要求：鼓励学生在作业中发挥创意，展示个性。
创新内容要符合题意，不得偏离主题。
二、作业批阅要求1. 批改时间：教师应在作业提交后的两个工作日内完成批改，并及时反馈给学生。
2. 批改态度：教师批改作业要严谨、认真，不得有漏改、误改现象。
批改过程中，要关注学生的进步和亮点，给予鼓励和肯定。
3. 批改方式：教师批改作业要采用书面批改和口头批改相结合的方式。
书面批改要求字迹清晰、符号规范；口头批改要求针对性强、具体明确。
4. 评分标准：教师评分要客观、公正，根据作业质量给出相应分数。
评分过程中，要充分考虑学生的努力程度和进步空间。
5. 评语要求：教师评语要具有指导性、鼓励性，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 反馈要求：教师要及时将批改结果反馈给学生，指导学生改正错误、提高作业质量。
同时，鼓励学生主动请教、积极交流，提高学习效果。
三、作业检查与监督1. 学校定期对学生的作业进行检查，确保作业质量符合要求。
2. 教师要加强对学生作业的监督，对不符合要求的作业，要求学生及时整改。
3. 学生要自觉遵守作业书写及批阅要求，养成良好的作业习惯。
4. 家长要关注孩子的作业情况，积极配合学校，共同提高学生的作业质量。
本细则自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
初中作业批改规范要求
初中作业批改规范要求篇一：作业批改规范要求作业批改规范要求作业与辅导是课堂教学的必要补充，是课堂教学的继续和发展，是教学活动的有机组成部分，是进行因材施教、分类指导、学生巩固及消化所学知识和教师反馈教学效果的重要手段。
教师精心设计作业并认真批改对提高教学质量至关重要。
各科教师均应根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。
一、教师批改作业规范1、要求学生作业要规范，使用统一的作业本，保持整洁美观，字迹要端正、清楚、整齐，严禁用草体和不规范的简化字，使学生养成认真学习、独立思考、按时完成、书写认真的良好习惯。
2、教师每堂作业的布置要有一定的质和量，作业深度要适量，作业分量要适宜，题型要有代表性、典型性，训练目的明确。
根据因材施教原则，可采用多层次布置作业的办法，对少数英才，可适当增加份量，加大难度，使他们“吃饱”，并在能力上得到较大提高，对于差生可降低要求以树立他们的学习信心。
3、要按时收作业，及时批改和发还作业，作业批改要规范化。
评语必须写规范字！⑴、作文的批改要求有圈点、眉批、尾批、病句、错别字的标识，要有批改时间、评语、得分。
⑵、其他科书面课外作业，按规定要求逐题批改，标明错对。
批改符号要清楚明白（提倡面批，尽量不用半对半错符号）。
（3）、每次作业必须使用统一作业章，作业章上内容应填写完整，成绩要求用百分制表示（小学用等第表示），清洁分用等第表示，每次作业要求注明日期。
（4）、提倡作业前辅导，作业批改后要认真组织讲评，对错误集中的作业要集中订正，凡学生作业错误处都要求其及时订正，订正的作业也要认真批改。
（5）、及时了解学生的学习情况，以改进教与学的工作。
每一单元（章）学习完毕，应有必要的测试（包括随堂测验）。
4、学生作业布置要做到经常化。
新授课和单元复习课都应留下作业。
5、搞好课外辅导。
课外辅导要有明确的目的性、针对性，要与课堂教学、实习教学紧密结合，着重进行学习方法、练习方法和实践应用的指导。
初中作业批改要求
学生作业批改暂行规定一、指导思想学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。
二、总体要求1.对学生作业规范要严格要求。
每次作业做到内容正确，步骤清楚，格式合理规范，字迹工整，独立按时完成。
2.学生作业要按时收交，认真批改，逐题批阅。
准确评价，注意积极评价、及时评价。
做到“四精”“四必”，四精即精选、精练、精批、精评；四必即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求学生个别订正，对订正内容一定要及时检查批阅。
要求学生预先画好分数格。
3.批改符号：尽可能对学生作业中的错误旁批纠正。
所有批改符号注意体现尊重学生劳动成果，要注意研究用批改作业之美引领熏陶学生去追寻“美”。
√：解答题目全对，划在题尾。
×：解答题目出错，划在题尾。
！：粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上感叹号。
？：解题中某一过程不合理，先在有错处划上横线，再添上问号。
作文、默写作业打分百分制，其他学科评价为百分制，英语学科也可采用A、B、C、D四个等级。
提倡简短评语加等级的做法。
批改要及时，保证在下次练习前能把作业本发给学生。
4.作业批改形式以教师批改为主，少量辅以学生互批、自批等，但要求也要规范。
5。
各科的作业时间要严格控制在20---30分钟内。
三、作业次数要求语文：书面作业、大小作文每学期各8篇，间周交替进行。
及语文识记性作业，测试每单元至少一次。
数学、物理、化学：书面作业每周不少于3次，测试每章至少一次。
英语：每课一次，课后练习吉识记性作业，测试每单元至少一次。
历史、地理、生物：每课一次（含填充图册四、分科批改要求：1.语文（1）作文的批改采用详批和略批相结合得办法进行。
详批：总数的三分之一，教师都要仔细批阅。
统一在第一页右上角打分，有旁批，找出错别字、病句，文后辅之评语。
初级中学学生作业布置及批改的要求
初级中学学生作业布置及批改的要求1、作业要精选：作业是教学“五环节”之一，是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须在理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材要求的基础上布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强指导和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3、批改要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4、批改要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批改，不许他人代批。
批改要有耐心，不得撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
对“×”的作业都要求学生更正。
教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。
作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。
教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。
中学作业布置与批改规范要求
中学作业布置与批改规范要求一、作业布置规范要求：1.明确目标：布置作业前应明确作业的目标，确保作业与教学目标相一致。
2.明确要求：布置作业时应明确作业的要求，包括完成时间、完成形式、字数限制等，要求适度，不过多或过少。
3.合理内容：布置作业时应根据学生的学习水平和课程内容选择合适的题目，确保能够巩固和拓展学生的知识。
4.关注质量：布置作业时要注重作业的质量，避免机械性的重复操练，提倡思考性、探究性的作业。
5.留出时间：布置作业时要合理设置完成时间，留出足够的时间供学生完成作业。
二、作业批改规范要求：1.认真批改：教师要认真批改作业，不只限于简单判分，要对学生的答案进行细致的检查和评价。
2.明确标准：教师在批改作业时应明确评分标准和评价要求，让学生清楚地知道哪些方面需要改进。
3.及时反馈：教师应尽快地对学生的作业进行批改，并及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况。
4.细致记录：教师批改作业时要细致记录学生的得分和错误情况，以便后期的教学反思和学生的复习检查。
5.积极沟通：教师批改作业时要与学生进行积极的沟通，鼓励学生改正错误，并指导学生如何进一步提升。
三、其他规范要求：1.个性化：布置作业时要根据学生的个体差异性，合理调整作业的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。
2.尊重知识产权：教师应要求学生严守学术道德，尊重知识产权，不抄袭他人作业或答案。
3.注意安全：布置作业时要注意避免涉及危险性或有安全风险的内容。
中学作业布置与批改的规范要求，有利于提高作业的有效性和学生的学习效果。
教师在布置作业时应注意目标明确、要求明确、内容合理等方面；在批改作业时应认真、及时反馈、明确评价标准。
同时，还需要个性化、尊重知识产权、注意安全等方面的要求。
只有遵循这些规范要求，才能促进学生的全面发展和学业提高。
初中作业布置批改管理制度
初中作业布置批改管理制度为了响应教育部关于初中阶段作业不超纲的要求，进一步加强学校管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质。
特制定如下制度：1.严格控制学生实际书面作业总量。
班主任要加强同班级任课教师之间的统筹协调，教研组长（备课组长）要认真把关，根据学科教学、专题教育和学生实际，周六、周末两天各学科作业累加总量不得超过1.5小时。
鉴于本学校实际，大部分学生住宿，在校时不给学生布置课下作业，晚自习时间学生自由支配以巩固白天所学内容。
2.努力提高课堂教学效益，坚持科学合理布置作业。
进一步转变教学方式，精讲精练，力争做到书面作业当堂完成。
关注学习程度不同的学生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求。
要教育学生养成良好的学习习惯，认真、按时完成家庭作业。
作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。
坚决反对滥订滥用教辅资料、搞“题海战术”，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。
中午不得布置午间作业。
3.加强对学生作业的管理与指导。
学校要加强对教师布置、批改、讲评学生作业情况的检查。
教师应认真履行责任，书面作业要全批全改，不得将责任转嫁家长。
教师不得以任何理由和借口惩罚学生做作业。
4.加强考试研究、指导与管理。
学校教导处和教科室要加强对考试的研究、指导和管理。
指导教师正确认识和处理考试与教学、评价、练习的关系，坚决反对以考代教、以考代评、以考代练的错误做法。
严禁滥印滥发试卷、频繁考试。
5.严格执行竞赛批准制度。
凡让学生参加的竞赛活动，都必须经县教育局批准，否则一律禁止参加。
竞赛项目的设置，必须符合实施素质教育、减轻学生课业负担的要求，以培养学生科学人文素养、创新精神和实践能力为目标。
对违背素质教育要求、法律关系不明晰、组织管理不规范、集中针对同一对象、以营利为目的5类竞赛活动不予参加；严格控制学科类和义务教育阶段竞赛。
6.学校所有教师，一律不准组织或变相组织学生补课或集体培优,不得直接或间接参与补课和有偿家教。
初中教师作业布置与批改要求
初中教师作业布置与批改要求一、总体要求1.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。
学生一律用钢笔、碳素笔书写，不得用圆珠笔或其它笔书写。
2.各科家庭作业总量之和，原则上不超过1.5小时。
各科作业量由班主任与学科老师进行协调，并采用适当形式公示。
3.可适当采取小组互批互改，但教师要进行指导和抽查，抽查不低于总人数的50%.4.教师批阅作业统一用红笔。
作业试行考试化，批改实行赋分制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量赋分；作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
5.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误应要求学生记入“错题本”.对学困生提倡面批，并要在作业本写上“面批”两字。
6.要精选作业题，提倡作业分层，切忌盲目地搞题海战术。
7.政史地生音体美信息等学科一般不留课下书面作业，实践性作业、口头作业要有布置有检查。
8.每学期组织一次全校优秀作业评比或优秀作业本展览。
9.教师批改作业要填写“批改作业记录”.记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
10.作业批改检查：教导处每月定期组织教研组长、年级组长检查教师的批作情况，每次检查要对作业布置与批改的次数、题量、批改方式及质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人或校长室。
11.作业讲评效果检测：教导处每周抽测一个年级至少两个学科的作业，并进行分析。
二、学科作业布置的形式、内容和要求语文1.开展广泛的学科实践活动，根据年级特点组织以下活动：⑴每天积累一则名言警句或一首诗词（以读背为主）；⑵课前三分钟演讲，可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等；⑶每天一则观察日记或片段写作（教师至少每周一批）；⑷每天10个靓字（检查形式灵活一些，可在每天的语文作业中辟一专题，不需再设练字本）；⑸每周两则读书笔记；⑹每学期阅读3部文学名着。
中学教师作业布置及批改的规定
中学教师作业布置及批改的规定
作业布置规定
1.作业的布置必须合理：深入浅出，有选择，有重点。
2.作业的布置不应过多或过少，应根据学生在学校和家庭中的生活和研究情况进行科学合理的设置。
3.作业不能是机械的重复，应让学生进行思考、探究和创新。
4.作业的内容应当与所学课程相关，不与内容相符的作业不应布置。
5.布置作业时应注重突出重点、难点和易错点，提高学生的研究效益。
作业批改规定
1.批改作业时应精益求精，认真、仔细、严格地批改作业，特别注意对学生的错误进行及时指正，及时纠正不良惯。
2.布置的作业要及时批改，批改作业的结果及时反馈给学生和家长，及时对学生的作业完成情况进行评价，并采取有效措施改进学生的研究方法和研究惯。
3.在批改作业的过程中，要注重评价学生的思维和创新能力，关注学生的进步和提高，以及已掌握的知识与技能的复和巩固。
4.批改作业时，应用尽可能简单、易懂的语言和表述方式，注重理解和接受效果。
以上是中学教师作业布置及批改规定的一些要点，如中学教师在日常工作中能够认真遵守这些规定，对于学生的学习效益和提高将会有很大的帮助。
中学作业布置与批改规范要求
中学作业布置与批改规范要求一、布置作业的规范要求作业是学校教育的重要组成部分，能够巩固学生在课堂上所学的知识，培养学生的学习能力和自主学习意识。
因此，布置作业的规范要求对于学生的学习效果至关重要。
1.合理性：布置作业要符合教学目标和教学进度的要求，确保学生能够根据所学的知识和技能进行巩固和实践。
不应仅仅是“填鸭式”的作业，而是能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.明确性：布置作业时，要明确作业的内容、要求和截止日期，并向学生解释清楚。
作业的要求应该明确，学生能够清楚地知道自己需要做什么，如何做以及完成的标准。
3.合理数量：布置作业时，要合理控制作业的数量。
作业过多容易导致学生疲劳和焦虑，作业过少则无法达到巩固和实践的效果。
教师应该根据学生的实际情况和学习能力，合理安排作业的数量。
4.多样性：布置作业时，要注意作业的多样性，包括选择题、填空题、解答题、实验报告、阅读材料等不同的形式。
通过多样性的作业，可以促进学生的全面发展，提高他们的学习能力和灵活思维能力。
5.注重实践性：布置作业时，要注重实践性，鼓励学生进行实地考察、调研和实验等活动。
实践性的作业能够帮助学生将理论知识应用到实际中，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、批改作业的规范要求作业批改是教师对学生学习情况的重要了解途径，批改作业的规范要求直接影响学生的学习效果和积极性。
1.及时性：教师应该尽可能及时地批改学生的作业，避免作业积压和学生等待的时间过长。
及时批改作业可以使学生及早了解自己的学习成果和不足之处，及时调整学习方向和提出问题。
2.客观公正：在批改作业时，教师应该客观公正地评价学生的作业，避免带有个人偏见和主观性。
评价要以事实为依据，给予学生明确的建议和指导，帮助他们进一步提高。
3.指导性：批改作业时，教师应给予学生具体的指导和建议，及时指出学生作业中存在的问题和不足之处，并提供解决问题的方法和途径。
指导性的批改能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
初级中学作业批改制度
作业批改制度作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
一、作业要根据教学要求，教材内容，由备课组研究统一布置，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
二、作业分为课内和课外，口头和书面、实践操作作业等。
课内作业当堂完成，课外作业要注意深度和广度。
作业要求不能一刀切，要有基本题和提高题。
三、严格控制作业量，当天各学科作业累计总量不得超过1.5小时。
布置作业努力做到“三不练”，即知识覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣课标和教学要求的题目不练。
四、对学生作业要求格式正确，书写工整，写出课题和题号。
五、要教育学生爱护作业本，不允许在本子上乱画乱写。
不允许在同一本内做两种以上作业。
六、凡书面作业要及时批改，及时进行讲评订正。
普遍问题集体讲，个别问题要面批面改。
一般要求语文作业在教完另一课之前批改完毕，每次作文要在另一篇作文写出前批改好。
数学、英语等其它科作业要在教下一课（节）之前批改好。
七、严禁学生批阅或其他非科任教师批阅或突击性批阅。
八、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导，不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
对认真完成作业或有进步的学生及时给予鼓励。
对书写工整、字体美观的作业适当表扬。
对错误率高或书写不认真的要及时个别辅导。
九、语文、数学、英语等学科的作业，老师应全收全批。
十、作文批改可采用详批与略批相结合的办法。
详批：要求：先通览后细致加眉批、尾批，每学期每生至少详批五篇作文。
略批：要求：通览全文，划出别字、病句，适当提高精批与略批，轮换进行。
十一、使用统一作业批改符号。
作文中的批改符号遵循上级有关规定。
十二、作业批改使用等级制度、奖励加评语，分甲乙丙丁四个等级，且要有批阅日期。
十三、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂。
中学生作业布置及批改管理制度
中学生作业布置及批改管理制度
可以在以下几个方面进行规定和实施：
1. 作业布置：
（1）明确作业内容：教师应明确作业的目的和要求，确保作业与教学目标相符合。
（2）合理安排作业量：根据学生的学习能力和课程负荷，合理安排作业量，避免过多作业导致学生负担过重。
2. 作业要求：
（1）明确截止日期：明确作业的截止日期，让学生清楚作业完成的时间限制。
（2）提供参考资料：如果需要，可以提供相应的参考资料或指导材料，帮助学生完成作业。
3. 作业批改：
（1）及时批改：教师需要及时批改作业，尽量在一周内完成批改工作。
（2）批改标准化：制定批改标准，确保对学生作业的评价公正准确。
（3）给予反馈：批改后，给学生明确的反馈，指出作业中的错误和不足之处，并提供改进意见。
4. 作业管理：
（1）作业记录：教师需要对学生的作业完成情况进行记录，以便及时发现和纠正问题。
（2）作业督促：教师可以通过布置作业的形式，督促学生的学习，提高学生的学习积极性。
（3）家长参与：教师可以与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的作业情况，让家长了解学生的学习状况，共同关注学生的学习进展。
以上是中学生作业布置及批改管理制度的一些建议，具体的制度可以根据学校的实际情况和需求进行制定和完善。
中学学生作业及批改要求
中学学生作业及批改要求中学学生的作业及批改要求是教育教学中非常重要的一环，旨在培养学生的学习能力和综合素质。
以下是学生作业及批改的要求。
一、作业要求：1. 清晰明确：作业要求必须清晰明确，包括任务的要求、完成的内容、截止时间等等。
学生应该明确知道自己需要做什么。
2. 适度繁简：作业的繁简程度应适合学生的年级和能力水平，既不能过于简单以至于无挑战性，也不能过于复杂以至于难以完成。
3. 有针对性：作业应与学生当前正在学习的内容相对应，能够巩固和拓展他们的知识。
4. 多样化形式：作业形式可以多种多样，包括填空题、选择题、解答题、实验报告、作文等等，以培养学生不同的技能和能力。
5. 确定性：作业要求中的问题或任务应该是明确的，避免给学生留下模棱两可或不确定的情况。
6. 独立完成：作业要求学生独立完成，发挥自己的思考和创造能力，并在规定的时间内提交。
二、批改要求：1. 及时反馈：教师应及时批改学生的作业，及时给予学生反馈，以便学生能够及时了解自己的错误与不足，进行及时的纠正。
2. 具体明确：批改要求具体明确，指出学生作业中的错误和不足之处，并给予必要的解释和示范。
3. 积极正面：批改时应注重积极正面的反馈，鼓励和表扬学生在作业中的优点和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。
4. 激发思考：批改要求能够引导学生反思和思考，让学生明白自己的错误原因，从而能更好地改进。
5. 提供建议：批改时可以给学生提供改进的建议和指导，帮助他们提升作业质量和学习水平。
6. 公正公平：批改要公正公平，独立客观地对学生的作业进行评价，不偏袒或歧视任何学生。
总之，学生作业及批改要求的目的是帮助学生巩固知识，培养学习能力和综合素质。
教师需要根据不同学生的实际情况，制定适合他们的作业要求，并给予及时、明确、积极的批改反馈，以促进学生的发展和进步。
初中教师批改作业要求
初中教师批改作业要求
教师在批改作业时，应当确保公平、公正、客观，同时引导学生从中
吸取教训，提高学习效果。
以下是一些针对初中生作业批改的要求：
1.创造积极的学习氛围：批改作业之前，教师应该与学生建立积极的
学习交流氛围，鼓励学生提出问题，发表意见。
2.按时批改：教师应按照约定好的时间批改作业。
如果教师无法按时
批改，需要提前告知学生并说明原因。
3.评分标准明确：教师在批改作业时，应遵循明确的评分标准，确保
公平公正，避免主观评价。
4.批改语言要准确、清晰：批改作业时，教师要使用准确、清晰的语言，确保学生明白批改意见，能理解并改正错误。
5.不只指出错误，也注重表扬：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要注重表扬学生的优点和进步，以激发学生的积极性。
6.给予详细的解释和建议：批改作业时，教师应给予学生详细的解释
和建议，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。
7.鼓励学生自我反思：批改作业后，教师应鼓励学生进行自我反思，
让学生认识到自己的不足，并提出改进的计划。
8.与学生进行反馈沟通：教师在批改作业后，应与学生进行反馈沟通，让学生了解批改意见，并解答学生可能存在的问题。
9.留下批改记录：教师批改作业后，应将学生的作业保留下来作为批
改记录，以备将来参考。
10.尊重学生的努力与特长：教师在批改作业时，应尊重学生的努力和特长，不仅仅关注错误，也要给予鼓励和认可。
总之，教师在批改作业时，应坚持客观、公正、公平，为学生提供合理的评价和改进建议，从而帮助学生更好地提高学习效果。
中学作业布置和批改基本要求
XXXX中学作业布置和批改基本要求作业是学生运用所学知识解决问题的主要形式，是发展思维、训练应用、培养能力的重要手段之一，是反映学生学习效果、检验教学目标达成度的反馈渠道，也是全面提高教学质量的主要措施。
为规范我校的作业训练，帮助学生系统落实所学知识，全面提高学生的素质。
特制订本要求：一、作业布置原则(D基础性。
要体现学科的基本知识、基本方法、基本思想。
(2)巩固性。
布置的作业要达到巩固基础知识的目的。
(3)自主性。
给学生提供充足的自主研究空间，以题目为载体，将所学知识进行灵活多变的处理，避免机械重复,避免无思维含量的作业。
(4)适应性。
作业布置总量和所用时间严格按规定执行，总量不超过2小时且涵盖所有学习领域，要质量优先。
(5)探究性。
布置的作业要有一定的探究性内容。
(6)实践性。
有关学科可以布置社会实践性的家庭作业。
(7)选择性。
要照顾学生的差异，尊重不同层次学生的学业水平，分必做题和选做题两部分供学生完成。
二、作业布置批阅要求1、各学科都要有作业布置。
随课时安排，原则上每课时随一次作业。
合理安排作业时间，根据学生学习能力分层布置作业，对不能按时完成作业的学生进行辅导与作业调整。
不布置机械性、重复性、高难度的作业，不在双休日及节假日加大作业量，不用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。
不用手机通过登录微信和QQ等方式布置作业和通过手机完成作业。
认真及时批改作业，不让学生批改作业，不给家长布置或批改作业。
2、高一高二学段的作业全批全改，高三年级的作业视情况可以抽批、全批、点批相结合。
要建全作业批改记录，记载学生作业中出现的问题。
作业批改要有实用的符号、眉批、圈示、鼓励性评价、时间等。
3、理科作业以习题为主，重在训练学生的分析问题和解决问题的能力，训练思维、培养技能。
文科作业以大作文、小作文、周记、小论文、研究报告、社会调查、事例分析为主，要突出学科特点、体现新课改的基本要求。
4、做好面批和集体辅导。
学生作业批改规范要求
学生作业批改规范要求学生作业批改是教师对学生在学习过程中完成的作业进行评价和指导的一种重要方式。
而作业批改规范要求则是教师在批改学生作业时需要遵守的准则和标准，确保批改的公正、客观和准确性。
以下是一些学生作业批改规范要求的建议：1.客观公正：教师在批改作业时，应当客观公正地评价学生的作业，不受个人感情因素的干扰，不对学生进行歧视或偏见，以公正的态度对待每个学生的作业。
2.明确标准：在批改作业前，教师需要明确给学生提供的任务要求和评分标准，确保学生了解期望的目标和要求。
评分标准应当明确、具体，以便学生能够根据标准来完善自己的作业。
3.反馈详细：教师在批改作业时，应当提供详细的反馈，指出学生的错误和不足之处，并给予具体的建议和改进方法。
反馈内容应当具体、明确，能帮助学生理解并改正错误。
4.鼓励和激励：在批改作业时，教师应当给予学生积极的鼓励和激励，鼓励学生正确的努力和进步，提高他们的自信心和学习动力。
教师可以通过赞扬学生作业中的亮点、肯定学生的努力来达到这一目的。
5.及时反馈：教师应当在合理的时间内完成作业的批改，减少学生等待的时间，方便他们及时了解自己的成绩和反馈，以便及时调整学习策略和提高下一次作业的质量。
6.语言简洁：教师在批改作业时，应当用简洁明了的语言，避免使用太专业或晦涩的词汇和术语，以便学生能够容易理解和接受批改意见。
7.正确标记：教师应当使用统一的批改标记，如使用直线标记错误的位置、使用不同的符号或颜色表示不同种类的错误。
这样可以帮助学生清晰地辨认和理解错误，并能够更方便地进行修改。
8.保护隐私：教师在批改作业时，需要保护学生的隐私，不将学生的成绩和作业内容随意公开或透露给他人。
同时，教师也需要确保学生的个人信息不被泄露或滥用。
总之，学生作业批改规范要求是教师高质量批改学生作业的基本准则和要求，通过遵守这些规范要求，教师可以提供更有效的指导和反馈，帮助学生提高学习成绩和能力。
同时，学生也能够更加清晰地了解自己的错误和不足之处，并积极主动地进行改进和提高。
初中作业批改制度
初中作业批改制度一、总体要求1、布置作业要有典型性，做到难易适度，有利于知识的理解和巩固，有利于学生能力的提高。
2、各学科每日作业量由学校根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。
每次作业要适量，中等学生作业时间不超过半小时。
加强对课堂教学和自习课的管理，优化教学过程，向45分钟要质量，减轻学生过重的课业负担。
3、严格作业要求：卷面要整洁，书写要规范，行款格式符合要求，内容力求正确。
4、提倡教师精批细改，批语要简明、具体，切合实际。
5、教师的改笔一律用红墨水。
字迹要端正，书写要清楚，批改符号要与学校的统一规定一致。
6、作业要及时批发，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。
一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。
特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。
教师批阅作业要起到三个作用：⑴检查学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。
⑵及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。
⑶通过作业批阅，认真分析个别学生的错误，教师要全面细致地了解每一个学生。
7、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。
能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。
学生改后的作业要再交回，教师再批阅。
8、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。
关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。
9、作业评价采用等级制（A、B、C、D或优、良、中、差）。
二、各科作业批改数量要求作业数量科目基础知识周延伸测试作文课后作业课堂作业详批略批合计语文每周1次每周抽批1次至少4次48物理每周1次每周至少批1次八年级九年级数学每周2次每周至少批1次每周抽批1次备注：1、抽批不少于作业总数的1/4。
2、鼓励教师多评课堂作业。
3、英语、数学要加大批改力度。
4、初三数学、英语每周批至少3次。
理化批2次，政治史批1次。
语文批1次，另外要抽批1次。
5、抽批的作业可以随机换成指导学生批，但学生批改后教师要根据批改情况做出评语。
中学作业布置和批改基本要求
中学作业布置和批改基本要求作业布置的目的是激发学生学习的兴趣，引导学生在课堂外巩固所学知识，提高学习效果。
作业布置应符合教学目标和教学进度，有针对性地进行，使学生能够通过作业巩固和拓展所学知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
作业布置应具备以下基本要求：首先，作业布置应有明确的目标和要求。
教师要清楚地向学生说明作业的目的和要求，让学生知道作业的作用和意义。
同时，要具体指明作业的内容、要求和完成时间，使学生明确任务和时间安排。
其次，作业布置要具有合理的难度和数量。
作业的难度要适应学生的年级和水平，既不能太简单以致于学生无所学，也不能过难以致于学生力不从心。
作业的数量要适度，不能过多负担学生，也不能过少浪费学生的潜力。
再次，作业布置要注重多样化。
教师可以通过不同的方式布置作业，如书面作业、调研报告、实验练习等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
多样化的作业布置可以激发学生的学习兴趣，增强他们的积极性和主动性。
最后，作业布置要注意与教学内容的衔接和拓展。
作业要与教学内容密切相关，能够巩固和拓展所学知识，培养学生的应用能力。
布置的作业要体现思维的发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
作业批改是评价学生学习效果和指导学生学习的重要环节。
作业批改应体现公平、公正、公开的原则，让学生在公正的环境下接受评价和指导。
作业批改具备以下基本要求：首先，批改要及时。
教师应在规定的时间内完成作业的批改工作，及时反馈给学生，让学生及时了解自己的学习成绩和问题，及时进行调整和改进。
其次，批改要认真。
教师应认真审阅学生的作业，对学生的答案和解题方法进行全面的评价和指导。
对于学生的错误和不足，教师要给予正确、明确的说明和指导，使学生能够及时纠正和改进。
再次，批改要公正。
教师要坚持公正的原则，对学生的作业评价要客观、公正。
评价时要突出学生的长处，激励学生的学习动力；对学生的错误和不足要给予指导和帮助，鼓励学生不断改进。
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宝塔初中学生作业批改要求作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续和发展，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施，是促使学生养成良好学习习惯的有效手段，是反馈教与学信息重要途径，是教师改革教学的重要依据。
提高作业质量是落实“减负增效”和全面提高教学质量的有效途径，为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，特制定如下规范要求：
一、基本原则：
倡导“六必”：即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，有纠必评。
二、作业布置的具体要求：
1．学生作业要经过备课组集体讨论后确定。
同一年级学生作业内容和作业量要基本统一，每个班级要在年级组的统一协调下，合理布置各科作业，严格控制学生作业总量，作业量一般每次控制在90分钟。
反对用布置大量作业争夺课外时间的错误做法，杜绝乱订、滥发课外资料，切实减轻学生过重的学业负担。
2．坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师要下海做题，应把所教科目的习题先做一遍，从而了解作业的广度、深度，弄清各类习题的编排意图和要求，掌握学生容易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3．精选作业的内容。
作业布置要有明确的科学性、目的性和针对性。
作业的内容要符合课程标准、课堂教学目标和学生实际的要求，要有助于学生消化、吸收、巩固与加深理解所学的知识，并牢固地掌握基础知识与基本技能。
语文、英语的作业要重视听、说、读、写能力的综合训练，数学、物理、化学学科的作业要重视书面演练和思维能力的训练与培养。
作业中的题目要准确无误，难度适当，要使绝大多数学生通过努力能独立完成，同时也可适当布置一些选做题。
教辅资料的使用要有选择性，尽可能使用备课组自编练习，逐步形成各学科备课组校本化练习。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
日常作业以课本习题、补充习题、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
4．实施分层的作业布置模式，不搞“一刀切”。
作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
努力杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要
制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5．作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
既要有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
书面作业布置的形式可以多样，如课本上的、教辅上的、作业本等。
6．作业布置的量既要考虑学科特点，又要收到实效；要做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。
7．教师要引导学生有序整理练习、试卷，分类建立自己的“错题集”。
并养成经常翻看的好习惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
8．强化作业的针对性、合理性。
作业要匹配当日教学的内容，要做到能在作业中归纳一天所学、强化解题方法、巩固记忆成果。
要让学生能做、会做、想做。
双休日的作业要更多的以梳理、整理、归纳、集错为主，充分考虑到学生的修养生息和记忆背诵时间。
三、作业批改的具体要求：
1.学生作业要及时、认真批改。
一般在布置作业后的第二天内批改完成(语文作文批改可在一周内完成)并发还给学生，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，应严禁几次作业集中批改的现象，并记录好«有效训练评析集»。
2．教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加面批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
学生作业一律用0.5mm黑色笔书写。
3．作业实行百分制，并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
4．倡导多样化的、富于实效的作业检查与批改方式，尝试简单作业随堂改，重、难点练习教师面批面改；课内作业可以小组合作批改，学生自改互改相结合的作业批改模式，课外作业任课教师要亲自批改，不能让学生代为批改。
5．加强作业讲评。
每个教师要针对学生作业中出现的问题，做好针对性讲评。
6．有错误的作业要求学生及时订正，并保留原痕迹，对于学生订正的作业，要进行复批；未订正的作业要坚持按要求订正。
7．杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象。
8．严禁“以一罚十”、“错一罚百”，注意减轻学生负担。
9．教师要通过作业批改，及时获取教学信息，发现与诊断教与学的问题，及时调整教学措施，积极改善教学行为。
四、完善作业检查制度：
1、定时检查：由教导处组织实施，主要从学生作业本，核定教师布置与批改讲评有关信息。
2、不定时抽查：由教导处进行，通过不定时抽查的形式，对部分教师的学生作业布置与批改进行检查，每次检查作好记录，及时向任课教师反馈检查结果，要及时指出问题所在，并限期按要求予以改正。
3、学生问卷或座谈：主要目的是了解学生的实际作业量，教师对学生作业批改讲评的反馈情况。
依据学生问卷调查，及时在教职工大会通报有关情况。
4、监控教辅资料的使用情况，从源头上控制作业数量，建立有效的作业监控制度。
5、检查的结果纳入学期教师综合考评，并与教师绩效工资挂钩。
宝塔初中
2012年9月。