最新人教版部编教材六年级语文下册 文言文二则《学弈》优质课教案设计

教师姓名×××单位名
称
×××填写时间×××
学科语文年级/册六年级（下）教材版本部编版课题名称《学弈》
难点名称道理：专心致志、三心二意。

难点分析从知识角度
分析为什么
难
体味“学弈”的文化意蕴，要通过理解文言文，展开
想象，将凝固的语言转化为想象的画面，具有一定的
难度。

从学生角度
分析为什么
难
这则文言文中，作者所要表达的道理：学习、做事要
专心致志，才能有收获，学生较难领悟，因为这高于
六年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法1.通过情境诵读和画面想象，感悟文言文所蕴含的道理。

2.通过讨论及问题探究，体会做事、学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学环节教学过程
导入1.什么是文言文？（文章体裁）
2.指名学生朗读课文《学弈》（弈是什么意思？学弈呢？）
知识讲解（难点突破）3.理解文言文。

（1）弈是什么意思？学弈呢？
弈：下棋。

学弈：学习下棋。

（2）有节奏读文，回答三个问题：
谁向谁学习下棋呢？是怎样学习的？学习的结果又怎样呢？
（有两个人拜弈秋为师学习下棋。

一个人专心致志学得非常认真，另一个人虽然在听，心里却想着要把大雁射下来，结果两个人学得不一样，后一个人不如前一个人学得好。

）
（3）指导朗读，字正腔圆，有板有眼。

重点指导“思援弓缴而射之”的停顿和“缴”的读音（zhuó）。

结合注释，解释课文意思。

（4）抓住重点，理解感悟。

①同学们，两个人一起向弈秋学习下棋，但学习结果却不一样，是什么原因呢？文中是怎样问的？又是怎样回答的？
（问：为是其智弗若与？答：曰：非然也。

）
②既然不是智力的原因，那是因为什么呢？（在文中找答案）
（答案：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

）
③大家知道答案的意思吗？
其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。

另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。

④想象插图画面意思：
一个学生学棋非常认真，他一手托着下巴，目不转睛地盯着棋
盘，一心想着该如何下好这一招。

也有可能正在思考着弈秋刚才教过的方法。

而另一个学生虽然人坐在那儿，可是心不在焉，东张西望根本不看棋盘，也没把弈秋的教导牢记在心。

他可能在想，有大雁要飞过来了准备拉开弓箭把大雁射死。

……
⑤难怪“虽与之俱学，弗若之矣”，同一个老师教，但两人学得结果不一样，原来是学习态度的问题。

同学们，你愿意学做前个人还是后一个人呢？
（5）知道《学弈》的作者是谁吗？（孟子。

）
孟子的生平：
孟子，名轲，字子舆或子居，鲁国邹（今山东邹县）人。

孟子是我国古代的思想家、教育家，是继孔子之后中国儒家最主要的代表人物之一。

其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”，对后世影响很大。

《孟子》一书记录了孟子的思想和言行，与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。

孟子广为流传的至理名言：
①老吾老，以及人之老。

幼吾幼，以及人之幼。

②天时不如地利，地利不如人和。

③不以规矩，无以成方圆。

④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

（6）配乐朗读，读出节奏。

课堂练习（难点巩固）1.看拼音，写词语。

hóng húyìqiūgōng zhuóóó
（）（）（）2.选择正确读音。

（1）使弈（yìyí）秋诲(huìhuǐ)二人弈。

（2）弗若之矣(yǐyì)。

（3）为（weìweí）是其智弗(fòfú)若与（yúyǔ）？
（4）鸿鹄(húháo)
3.辨字组词。

悔（）缴（）弈（）弗（）唯（）诲（）激（）奕（）佛（）惟（）4.补全文言文。

（1）使弈秋诲二人弈，其一人（），惟弈秋之为听。

（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（）。

5.按课文内容填空。

《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个（），一个（），告诉我们（）的道理。

小结
所以，《学弈》这篇文言文蕴含着一个道理：学习或做事要专心致志，不可三心二意。

全班配乐朗读。