地理商务星球版新版八年级下 《黄土高原》学案2
商务星球版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》教案
【课题】八下第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】●运用地图简要评价某区域的地理位置。
●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1.运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区。
2.利用图文材料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的成因。
3.利用地图和水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。
4.在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】合作探究教学模式【教学方法】读图法、自主学习法、小组合作法、问题引导法【教具准备】地图册、多媒体课件、地理助学【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课材料一：远古时期中国境内分布许多氏族部落。
距今四、五千年时西北部的黄帝联合炎帝打败蚩尤，进入中原。
黄帝及其后代尧、舜、禹统一了百越等许多氏族部落，在黄河中游两岸繁衍。
材料二：黄帝陵位于延安境内黄陵县城北的桥山之巅，距县城1 公里左右。
数千年来，每逢清明时节，海内外炎黄子孙纷纷从各地来到这里祭陵，以寄托念祖之情。
以上两段材料都是讲述了哪个地区？（学生：黄土高原）那就让我们走进现在的黄土高原，看一看曾经的天堂。
（展示现在黄土高原水土流失和有窑洞的村落，学生对于强烈的差异产生错愕感）提供材料，让学生从历史的角度认识黄土高原，看到一个和自己经验不同的景象，激发兴趣。
展示学习目标一、位置范围1、看课本18页彩图，完成《助学》第10页第1题的两问。
并在课本上将界线和主要省份圈划下来。
2、能够认出四种黄土地貌景观，并能概括说出景观特点。
通过彩图和特点总结构建出平面图的形状，加深认识和理解。
一、学生读图回答问题，鼓励用自己的语言描述。
1、（1）位置：由大小两图看以黄土高原大致在中国中部，黄河中上游地区。
地理商务星球版8下6.3《黄土高原》教与学导学案(共2课时)
地理商务星球版8下6.3《黄土高原》教与学导学案（共2课时）第六章第三节黄土高原【共2课时】（第1课时）【学习目标】让学生了解黄土高原的地理位置。
了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
分析造成黄土高原水土流失严重的原因，培养读图分析及归纳整理能力。
【重点难点】重点：黄土高原水土流失严重的原因。
难点：黄土高原上黄土物质的形成原因，在地图上识别黄土高原【学法指导】阅读并熟悉教材18—22页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
独立完成自主学习，小组合作探究法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：黄土高原地处____________________地区位于__________以西、___________以东、______以南、______以北。
主要跨越______、______ 、______ 、______等省区。
黄土高原黄土的厚度一般超过______ 米，呈现出______、______、______ 等多种多样的地形景观黄土高原黄土的由来，科学家提出了多种假说，其中“___”得到了广泛的支持。
水土流失严重：气候：______，夏季______，冬季______，降水的季节变化和年际变化_____，黄土土质______和人类活动的综合影响，成为世界上水土流失最严重的地区之一。
水土流失带走了地表______，使______下降；向黄河下游输送大量泥沙，给______和______成巨大困难。
2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】一．黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第19页阅读，分组讨论，每一条证据说明了什么？⑴自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。
⑵黄土的矿物成分与所堆积地方的基岩的矿物种类及不相同，却与中亚、蒙古等地的戈壁、沙漠矿物成分相同二．高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中，激发学生的学习兴趣。
明确黄土高原的位置范围以及所跨省区，培养了学生的读图能力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。
6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册
6.3《黄土高原》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理下册一、教材分析本课选自商务星球版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》。
本节内容主要介绍了黄土高原的地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展、历史文化以及黄土高原的综合治理等内容。
通过本节课的学习，学生能够了解黄土高原的自然环境特征和人类活动对环境的影响，认识黄土高原综合治理的重要性，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
二、核心素养目标分析本节课以培养学生核心素养为目标，注重培养学生的地理实践力、人地协调观、区域认知和综合思维。
在地理实践力方面，通过组织学生实地考察黄土高原或观看相关视频资料，让学生亲身体验黄土高原的地形地貌、生态环境和经济发展状况，增强学生对地理环境的感知和理解能力。
在人地协调观方面，引导学生分析黄土高原生态环境问题的成因和影响，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
在区域认知方面，通过对黄土高原地理位置、地形地貌、生态环境、经济发展等内容的讲解，帮助学生建立对黄土高原区域的整体认识。
在综合思维方面，通过分析黄土高原的综合治理措施，培养学生综合分析问题的能力，提高学生对地理环境的综合认知水平。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了商务星球版八年级地理下册前几章的内容后，学生对中国的地理环境有了基本的了解，掌握了地形地貌、气候、水文等方面的知识。
同时，学生在其他学科的学习中也积累了一定的地理素养，能够运用所学知识分析地理现象。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科充满好奇，特别是对于黄土高原这样的特殊地理区域，他们表现出较高的学习兴趣。
在学习能力方面，学生具有一定的观察力、分析和解决问题的能力，能够通过观察图片、阅读资料等方式获取信息。
在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和小组合作来学习，喜欢通过亲身体验来加深对知识的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习黄土高原的生态环境问题时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如水土流失、荒漠化等。
商务星球版地理八年级下册第六章第二节 黄土高原学案
【自学质疑及交流展示】
1．在上面空白地图上填注黄土高原的东、南、西、北范围。
2．标出上图中数字代表的省级行政区的名称。
①②③④
⑤⑥⑦⑧
3、图中字母代表的河流是
ABC。
4．黄土物质的成因：说。
5.黄土高原的地貌特征主要表现为_。
6．黄土高原的主要地貌有、、。
【合作探究】
1．黄土高原水土流失严重的原因：
第二节黄土高原学案
学习
目标
1.阅读地图，说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养读图、析图能力。
2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培读图分析及归纳整理能力。
3.黄土高原主要的能源及开发。
学习
重点
黄土高原水土流失严重的原因。
学习
难点
黄土高原水土流失严重的原因。
自然原因：
1地形：（坡度大小与水土流失有什么关系）
2降雨：（黄土高原是什么气候？降水有什么特点？）
3土壤：（黄土高原的黄土有什么特点？）
4植被：（水土流失与植被多少有什么关系？）
人为原因：
2．思考：黄土高原水土流失的治理措施（生物措施和工程措施）。
3.黄土高原最主要的矿产资源是什么？在开发的过程中应该注意什么问题？
《黄土高原》学案(商务星球版地理八年级下).doc
仅初由字习网www.czxxw.corn《黄土高原》教与学淤※※学习目标※※淤1: 了N辛黄土高原自然环境，沟壑纵横的地表景观，是文明的摇篮。
2：了命学黄土高原是我国水土流失最为严重的地区，综合治理措施，煤炭基地的建设淤※※知识要点※※淤一、自然环境：1：位置和范围：黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东长城以南，秦岭以北2、地形：以高原为主；地势：由西北向东南倾斜。
3、气候类型；温带大陆性季风气候。
4、特殊的地理位置表现出明显的过渡性。
教材P33活动；二、沟壑纵横的地表景观1、黄土高原的特点：千沟万壑，支离破碎，是世界上最大的黄土分布区；2、“黄土地貌”一黄土墟、黄土堞、黄土昴。
（先有墟，后有堞、再有昴。
墟、堞、券共同之处是黄土层的边缘被流水强烈冲刷、切割形成；不同之处是墟顶部平坦开阔，堞顶部狭窄、呈长条形，昴是彼此孤立的黄土丘。
）3、黄土高原的形成——风吹来的高原（风成说）。
P34 =三、文明的摇篮1、华夏文明重要的发祥地之一；我国农耕开发最早的地区之一；世界古代文明的发源地之O（这里曾经温湿宜人，地表植被茂密；又有黄河及其支流为农业发展提供灌溉的便利。
）2、主要的名胜古迹；（对照P36图查看）3、黄土风情；（举出1〜2例）四、黄土高原是我国水土流失最为严重的地区。
⑴水土流失的危害：土地肥力下降，河流含沙量增多，旱涝灾害频繁，制约着社会、经济的发展。
⑵水土流失的原因：%1自然原因：黄土土质疏松；地表光秃裸露，缺少植被的保护；降水集中在7、8月份，多暴雨。
%1人为因素：人类活动破坏地表植被；人们开垦、采矿、修路等活动使地表疏松。
%1根本原因：人口的不断增长。
五、综合治理措施：%1把生物措施与工程措施相结合，治理水土流失；%1合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过度放牧等。
六、煤炭基地的建设：%1黄土高原蕴藏丰富的矿产资源，尤其是煤炭资源；%1成为全国的能源基地的有利条件：品种多、储量大、质量好，地理位置适中。
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计
商务星球版地理八年级下册6.3《黄土高原》教学设计一. 教材分析《黄土高原》是八年级下册地理课程的一部分，主要介绍了黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境问题以及可持续发展等方面的内容。
本节内容旨在帮助学生了解黄土高原的基本情况，理解其生态环境问题，并提出相应的解决方案。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对于生态环境问题也有一定的认识。
但黄土高原地区的特殊性和复杂性可能对学生造成一定的困难，因此，在教学过程中需要注重引导学生深入理解黄土高原的特点和问题。
三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境、地理特征和生态环境问题。
2.掌握黄土高原水土流失的原因和治理方法。
3.培养学生对于生态环境问题的认识和解决能力。
四. 教学重难点1.黄土高原地区的特殊性和复杂性。
2.黄土高原水土流失的原因和治理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的具体案例，帮助学生深入理解其特点和问题。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习的方式解决问题。
3.实践操作法：通过实地考察或者模拟实验，让学生亲身体验黄土高原水土流失的治理过程。
六. 教学准备1.准备相关黄土高原的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备实地考察或者模拟实验的材料和工具。
3.准备黄土高原的相关地图和图表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片和视频，引导学生关注黄土高原的自然环境和生态环境问题。
2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的自然环境和地理特征，包括地理位置、地貌、气候、土壤等方面。
同时，引导学生关注黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等。
3.操练（10分钟）通过案例分析法，让学生分析黄土高原水土流失的原因和治理方法。
可以选取一些具体的治理案例，让学生分析其成功的原因和启示。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于黄土高原生态环境问题的认识和解决方法。
同时，教师进行点评和指导。
商务星球版八年级地理下第六章 北方地区第三节 黄土高原导学案设计
八年级班姓名日期课题第六章第三节黄土高原学习目标1、学会分析造成黄土高原水土流失的原因。
2、知道黄土高原水土流失带来的危害。
3、能说出综合治理黄土高原水土流失的主要方法和措施。
一、个人自学（预习）内容1、读课本20-21页内容和资料分析造成黄土高原水土流失的原因？2、读课本22页内容和资料分析黄土高原水土流失带来的危害？原因措施地表缺少植被保护(根本原因）乱垦滥伐、过度放牧修路、采矿等对地表的破坏人多地少、生产方式落后地形平地少、斜坡多夏季多暴雨4、标出自学中存在的问题、困惑：二、对查互学1、对子间检查自学成果，用红笔互相给出等级评定；2、对子间针对自学指导的内容相互解疑,并标注对子间不能解疑的内容。
3、组长先统计本组经对互学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。
三、展示解惑（问题与活动）组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。
组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。
问题1：黄土高原水土流失的自然原因是什么？实验1：同样的一场大雨落在下列两种不同坡度的区域，两个区域都没有植被的保护，水土流失哪个最严重？实验2：同样坡度的两个区域，前面是暴雨倾盆，后面是和风细雨，那么哪一个区域水土流失严重？A B 实验3：同样的坡度、同样是暴雨倾盆，区域A是松散的泥沙，区域B是粘性较好的粘土，哪一个水土流失严重呢？实验4：坡度一样，地表土质都比较松散，都是暴雨倾盆，哪一个水土流失最严重，哪一个几乎没有水土流失？问题2：黄土高原水土流失的人为原因是什么？问题3：黄土高原的水土流失造成哪些危害？问题4：要实现黄土高原地区的可持续发展，应该如何综合治理黄土高原？原因措施地表缺少植被保护乱垦滥伐、过度放牧修路、采矿等对地表的破坏人多地少、生产方式落后地形平地少、斜坡多夏季多暴雨各小组对展示的问题进行解惑、评价，教师进行点拨。
四、总结归纳：随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）五、目标检测1、世界上面积最广的黄土分布区是：（）A．华北平原 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.云贵高原2、黄土高原地表形态千沟万壑的原因是：（）A.农民修筑梯田B.水土流失严重C.大规模开采煤矿D.大量取土烧砖建房3、黄河中下游含沙量大的重要原因是：（）A.注入的支流众多B.降水量大，位于湿润区C.水流速度快D.流经黄土高原区4、造成黄土高原水土流失的自然原因是（）A.植被遭到破坏B.不合理的耕作制度C.采矿活动频繁D.土质、降水、地形因素的影响5、读“黄土高原人地关系恶性循环示意图”，完成下面流程图 (把字母填在序号上)A.土地肥力下降，农作物产量降低B.人均耕地少，粮食需求增加C.扩大开垦面积，劳力需求增加D.开垦荒地，破坏植被6、引起黄土高原水土流失的人为原因是（）A.毁林开荒B.修筑梯田C.建挡土坝D.植树种草7、在黄土高原上植树造林，最主要的目的是（）A.防风固沙，保护农田B.涵养水源，保持水土C.吸烟滞尘，净化空气D.调节气候，美化环境8、治理黄土高原的水土流失的有效方法是（）A.植树种草与建梯田、修挡土坝相结合B.陡坡上开垦耕地，提高农作物的产量C.增加牲蓄数量，大力发展畜牧业D.大量采矿，发展工业9、黄土高原地区水土保持的根本措施是（）A.平整土地B.修水平梯田C.修挡土坝D.植树造林六、学后反思。
八年级地理下册 6.3 黄土高原教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中八年级下册地理教案
二、小组合作学习——黄土风情
教师：小明在游玩的过程中拍摄了许多有趣的照片，淘气的小明想考考大家，你认识以下这些黄土高原的风土人情吗？并给大家做一下解释。
三、小组活动——我来当老师
教师：小明在黄土高原住了几天回来后一直对黄土高原的窑洞念念不忘，非要他的爸爸给他建一个窑洞，你觉得小明的要求合理吗？如果你是小明的爸爸你会怎么说服小明呢？
播放《黄土高原风土人情》的图片导入新课
了解黄
一、自主学习——黄土高原自然环境特点
自主学习找出问题答案；
土高原概况
领略黄土高原景观
探究黄土高原形成学说
黄土地貌解密
黄土高原水土流失原因探究
小明同学回校以后，想为同学们做一个关于黄土高原的讲座，请各位同学利用所学知识并结合课本18页，从位置与X围、地形、气候、河流和土壤等五个方面为小明拟定一份讲演稿。
教学难点
黄土高原水土流失严重的原因
教学方法
分析归纳法 讨论探究法
教师准备
多媒体课件 将学生分成每组6人（若干个小组）
学生准备
搜集黄土高原的有关资料
教学思路
教学过程
学生活动
课前环保宣言
教师：现在旅游业越来越发达家住某某的小明利用假期的时间到黄土高原游玩了一番，以下是他在游玩过程中的一些所见所闻。多媒体展示小明在旅行过程中拍摄的部分照片；
让我们一块走进档案馆来听听专家的看法，请大2、黄土高原水土流失人为原因探究：
阅读黄土高原水土流失新闻报道资料找出黄土高原水土流失人为原因；
七、满目疮痍的黄土高原——观看黄土高原保护宣传片
八、课堂巩固提升
巩固练习；
小组展示：
请各组上台指图（黄土高原地形图、黄土高原政区图、中国气候类型分布图）讲解为小明准备的演讲稿内容；
八年级地理下册 6.3 黄土高原教案（2）（新版）商务星球版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.黄土高原教学目标：1.利用地图能够说出黄土高原的位置及范围。
2.知道黄土高原形成缘由及地表景观特征、地貌类型。
3.把握黄土高原水土流失严峻的缘由、危害及治理措施。
4.通过对本课的学习，使同学生疏到爱护环境的重要性，初步树立人地协调进展的观点。
重难点：黄土高原水土流失严峻的缘由、危害及治理措施教学过程：【导入】播放黄土高原自然及人文景观图片及歌曲就恋这把土导入。
增加同学对黄土高原的感性生疏。
【自主学习】呈现目标，明确学习任务。
老师：学习任何区域，我们往往首先从位置范围入手（呈现黄土高原位置范围图片及问题提示），请大家自读教材18页的地图及19页文字，找出黄土高原的位置范围。
同桌相互指图说一说黄土高原的位置范围及所跨省区。
同学：读图找出黄土高原东南西北分别到什么地方，跨越我国哪些主要省区。
同桌指地图相互说出黄土高原位置范围。
老师：（检查提问并总结）黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东，秦岭以北长城以南，跨山西、陕西、宁夏、甘肃等省区，总面积30多万平方千米，土层厚度100——200米，不论从分布广度，还是土层厚度，黄土高原都是世界上最大的黄土积累区。
老师：这么多黄土是从何而来呢？大家自己阅读19页阅读材料结合问题提示和20页“风成说”示意图了解黄土高原的成因，并能用自己的语言描述黄土高原的形成。
同学：自读阅读材料，并尝试用自己的语言描述黄土高原的形成。
老师：选取小组代表描述黄土高原形成，并点评。
老师小结：黄土的源地在中亚、蒙古我国的西北内陆地区，那里降水稀有气候干旱，地表岩石在风化作用下形成粗细不等颗粒，遇到大风粗大的砾石留在当地形成戈壁，较大的沙粒滚落到近处形成沙漠，较细的尘土吹到空中，随着风力的减弱和太行山、秦岭的阻挡渐渐在太行山以西、秦岭以北降落下来，经过几百万的沉积才形成了今日的黄土高原。
八年级地理下册 6.3黄土高原教案 （新版）商务星球版
黄土高原
教学目标
学问与技能：
精确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培育同学的读图、分析图的力量；生疏黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由，了解黄土高原丰富到能源矿产。
过程与方法：
通过读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争辩由此导致的严峻的后果，进一步培育训练同学的读图分析及归纳整理力量。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，使同学生疏到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系，从而培育同学正确的人地观和可持续进展观。
教学重点
1．黄土高原水土流失严峻的缘由。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
3. 黄土高原生态建设取得到成果
教学难点
黄土高原上黄土物质的形成缘由。
教学策略
接受“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会同学分析解决问题的思维方法，培育同学合作意识和探究精神。
教具预备
Power point课件、相应教学视频。
《黄土高原导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《黄土高原》导学案一、导入引言在中国的西北部，有一个被誉为中国的“胸襟”和“灵魂”的地方，那就是黄土高原。
黄土高原是中国最古老、最闻名的地貌之一，也是中国历史文化的重要见证地之一。
本次导学案将指挥同砚们一起探索黄土高原的奇迹和魅力，了解它的地理特点、历史背景以及对中国文化的影响。
二、进修目标1. 了解黄土高原的地理位置、地貌特点和气候条件；2. 了解黄土高原的历史背景和文化意义；3. 探讨黄土高原对中国文化和历史的影响。
三、进修内容1. 黄土高原的地理位置和地貌特点；2. 黄土高原的气候条件和生态环境；3. 黄土高原的历史背景和文化意义；4. 黄土高原对中国文化和历史的影响。
四、进修过程1. 黄土高原的地理位置和地貌特点- 请同砚们查阅资料，了解黄土高原的地理位置和地貌特点，并用地图标注出来；- 请同砚们描述黄土高原的地貌特点，包括黄土的形成原因、地貌特征等。
2. 黄土高原的气候条件和生态环境- 请同砚们了解黄土高原的气候条件和生态环境，包括气候类型、降水情况等；- 请同砚们讨论黄土高原的生态环境存在的问题和挑战，以及可能的解决方案。
3. 黄土高原的历史背景和文化意义- 请同砚们了解黄土高原的历史背景和文化意义，包括黄土高原在中国历史上的地位和作用；- 请同砚们探讨黄土高原在中国文化中的象征意义和历史价值。
4. 黄土高原对中国文化和历史的影响- 请同砚们分析黄土高原对中国文化和历史的影响，包括对中国农业、经济、文化等方面的影响；- 请同砚们总结黄土高原在中国历史上的重要作用和地位，以及对中国文化的贡献。
五、进修拓展1. 请同砚们自主查阅相关资料，深入了解黄土高原的地理、历史和文化；2. 请同砚们撰写一篇关于黄土高原的钻研报告，包括对黄土高原地理、历史和文化的全面分析和总结；3. 请同砚们组织一次关于黄土高原的主题活动，包括展览、讲座等形式。
六、进修评判1. 请同砚们根据所学知识，完成一份关于黄土高原的小测验；2. 请同砚们就黄土高原的地理、历史和文化方面展开讨论，并撰写一篇关于黄土高原的感想和思考。
【商务星球版】8年级地理下册：6.3《黄土高原》自主探究学案(第2课时)
读“黄土高原某小流域示意图”，完成1-4题
1．关于图中a、b、c、d利用和治理措施的叙述，不合理的是（）
A．a处通常用作耕地B．b处适宜开垦成梯田，种植水稻
C．c处应大力植树造林D．d处宜打坝建库
2．黄土高原人地矛盾十分尖锐的根本原因是（）
A．经济发展速度快，资源开采过多
B．工业污染严重
北京春天里发生沙尘暴的短暂一幕，只不过是中国北方连绵约30万平方公里的黄土高原在二三百万年中每年都要经历的天气过程，所不同的是，后者的风力更强，刮风的时间更长（可以持续几天），沙尘的来源并不是50米开外的十字路口，而是上百公里以外的沙漠和戈壁。
就如同上帝在玩一个匪夷所思的游戏：他把中国西北部和中亚地区沙漠和戈壁表面的沙尘抓起来往东南方向抛去，任凭沙尘落下的地方渐渐堆积起一块高地。这个游戏从大约240万年以前就开始了，上帝至今乐此不疲（2002年《自然》杂志发表了中国学者的最新研究成果，把其开始的时间推到了2200万年前）。事实上，风就是上帝抛沙的那只手。
学习任务及展示
自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
黄土高原的地貌、气候、土质等是水土流失的原因，而水土流失又是形成黄土高原自然景观的主要原因，读图回答1-5题
1．图中A山脉为黄土高原和华北平原的分界线，其名称是（）
A．水土流失的原因的是（）
A．黄土土质疏松B．春季教干旱C．植被破坏严重D．夏季多暴雨
【合作探究】小组合作完成下列问题
阅读P25教材活动内容，分小组讨论退耕还林、还草的措施发表自己的看法？
1．学生查阅相关资料，结合教材和地图册，进行小组讨论。
2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。
2019-2020学年八年级地理下册 6.3 黄土高原学案商务星球版.doc
3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。
(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有 性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。
2.成因：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多 假说，其中得到广泛认同的是“ 说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的。
五、（巩固达标）练习册
一、单项选择 题二、综合题
六、（小结）：1、本课学生掌握的知识点有：
2、本课学生难以掌握的知识点有：
板书设计
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
（3）黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大 致以为界），南抵。
(4)黄土高原因覆盖着身后的而得名，地表、，水土流失严重。
知识点二、风吹来的黄土
运用黄土“风成说”，解释下 列现象
1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。
2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？
三、（合作探究）
说起黄土高原，人们 眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？
2、出示学习目标
二、（自主学习）
知识点一、文明的摇篮
读图·析图
1.读图6-25，完成下列各题。
（1）在图中找出：
内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。
( 2 )在图中找出：
陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
二.风吹来的黄土
1.黄土地貌景观
八年级地理下册 第七单元 黄土高原 第2课 黄土高原的开发与治理教案 商务星球版
第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。
【课标要求】●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。
●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。
【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。
（重点）（难点）2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。
（德育目标）3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。
（德育目标）4．记住某某、某某、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。
（重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。
【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。
学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。
思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。
合作学习（板书）探究一黄土高原的水土流失（读图）1.读水土流失示意图，完成问题。
A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。
（思考分析）利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力注重前后被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。
商务星球版地理 八下 6.3黄土高原 教案设计
第三节黄土高原【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
2、知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；识别主要的黄土地貌类型。
3、运用地图和其他资料，分析黄土高原水土流失的原因、后果及其治理措施。
4、运用图文资料说出黄土高原是我国重要的能源基地。
【教学重点】1、分析黄土高原水流失的原因、后果及其治理措施。
2、说出黄土高原是我国重要的能源基地。
【教学难点】1、评价黄土高原“过渡地带”的地理位置。
2、分析黄土高原水土流失的原因。
【教学方法】观察法，小组讨论法【教学准备】多媒体课件【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。
播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。
学生都能够很准确地回答出黄土高原极其严重的水土流失问题。
（投影）地图黄土高原范围和地形1、找出太行山、秦岭、乌鞘岭、长城，说说黄土高原的大致范围。
2、找出黄土高原所跨的省级行政区域。
学生观察地图，找出对应的山脉，主要行政区域。
教师总结：黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。
黄土的厚度超过100米。
黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。
板书：一、全球最大的黄土区展示黄土高原不同的地貌景观。
1、黄土梁，黄土塬，黄土峁，黄土川引导：之所以形成这样的景观，和他们的位置是有很大关系的，还涉及黄土高原的形成。
2、黄土高原的形成：风成说。
展示黄土“风成说”示意图片找学生阅读“风吹来的黄土”，加深学生对黄土高原“风成说”的认识。
板书：二、水土流失严重“同学们刚才介绍时，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。
据统计，目前黄土高原的水土流失面积约占其总面积的80%。
商务星球版初中地理八年级下册《第三节 黄土高原》教案2精选练习题
星球版初中地理重点知识精选《第三节黄土高原》教案教学目标知识与技能：运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点1．结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
3．了解黄土高原的能源状况教学难点1．读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。
2．了解黄土高原水土流失现状与治理方法。
教学策略 采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。
教具准备 CAI课件课时安排二课时第一课时教学过程教学环境与教学内容媒体教师活动学生活动导入新课播放黄土高原的资料片提问：看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？(黄土高原；地貌观看，思考、回答。
伟大的祖国幅员辽阔，各地风景风俗各不相同，大家一起来学习地理知识吧！星球版初中地理和你一起共同进步学业有成！有黄土塬、黄土峁、黄土梁)。
一、世界最大的黄土堆积区呈现黄土高原的位置图要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
教师纠正、补充、小结指出：在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。
学生在教师指导下读图回答：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
黄土高原黄土物质的来源──“风成说” 展示黄土高原形成的动画提问：这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请说出证据。
【商务星球版】8年级地理下册学案：6.3黄土高原第二课时
学习目标1、知道黄土高原是我国重要的能源基地。
2、黄土高原的治理。
学习重点1.黄土高原矿产资源的开发2.黄土高原的治理学习难点：黄土高原的治理。
课前预习预习自测（1）在图中找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿，并说出省级行政区域。
大同、阳泉、平朔——山西准格尔、东胜——内蒙古神府——陕西（2）找出经过黄土高原的铁路线，说一说对经济发展的作用。
陇海线、同蒲——太焦线、包头——西安的包西线。
促进当地煤铁资源开发利用，把当地资源优势转化为经济优势2.自主读课文，找出有关的知识点3.为了治理黄土高原的水土流失，改善生态环境，国家出台了等政策，并投入大量。
通过等生物措施，以及等工程措施，使得黄土高原日益焕发出勃勃生机使用说明与学法指导1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画（包括文字与任何图片），完成课本相关活动，并独立完成导学案。
2.将预习时有疑问的或不能解决的用红色笔标记并随时记录在导学案【我的疑问】区，准备课上讨论质疑；在课堂上认真学习并按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
我的疑问课内探究1.想一想，与把煤铁路或公路运输相比，将煤转化成电力和煤气送出去，有什么优势？2.阅读南小河沟——小流域综合治理的示范样板区，你从中得到了什么体会？当堂检测1.下列证据不能说明黄土高原成因的是A.从中亚到黄土高原，顺着风向依次是戈壁、沙漠、黄土B.黄土像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在不同的地形上C.黄土高原自西北向东南，黄土的颗粒越来越小D.黄土结构疏松，多孔隙。
2.整治黄土高原的中心任务是A.制止乱砍滥伐B.开辟梯田，发展农业生产C.在沟口打坝淤地，不让水土出沟D.搞好水土保持3.黄土高原水土流失造成的危害是A.使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少B.加速了山地岩石风化，使沟谷扩大，小沟互相连接，使耕地扩大C.使红细沙增多，导致沙尘暴日益严重D.使河流淤积，造成大量河滩地4.下列行为符合黄土高原可持续发展的是A.开垦荒地B.砍伐森林C.生态建设D.过度放牧课后反思课后练习1.黄土高原上我国最大的煤炭能源基地是（）Ａ．陕西Ｂ．甘肃Ｃ．宁夏Ｄ．山西2.将黄土高原上山西大同的煤运往东南沿海而被誉为“神州第一线”的铁路线是（）Ａ．大秦线Ｂ．京广线Ｃ．陇海线Ｄ．哈大线3.读“黄土高原示意图”，完成下列问题：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《黄土高原》学案
一、学习目标
1．了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3．理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4．认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
二、重点难点
1．重点：
黄土高原的地理位置和千沟万壑的地形地貌特征。
2．难点：
认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
三、导学问题
1．黄土高原东起，西至，南连，北抵。
包括的省级行政区主要有省、省、省南部、省的东南部。
2. 黄土高原的景观有、、。
3.黄土高原是我国水土流失最严重的地区，主要依据是：水土流失面积占黄土高原面积的，占全国水土流失面积的。
4.水土流失的危害：、、等
5. 黄土高原水土流失严重的自然原因有、、；人为因素有、、等。
6.实现黄土高原地区可持续发展的方法和措施有：。
7.“献计献策”生活中我们的那些做法可以帮助改善黄土高原的生态环境？
8.辩论“黄土高原是否该全部退耕”？
四、参考资料
沙尘暴的杰作：黄土高原
当唐代诗人王之涣吟诵“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的时候，他其实是站在距离黄河水系约300公里外的玉门关，其间还有绵亘的山脉阻隔。
原中科院副院长、著名气象、地理学家竺可桢先生考证说这是将黄“沙”写成了黄“河”，黄沙卷上白云，也就是出现沙尘暴了。
从至少240万年以前，中国的西北部就不断有沙尘飞舞的壮观景象，尘埃落定，终于形成了连绵约30多万平方公里的黄土高原。
2002年3月的一天早晨，北京市海淀区一条东西向马路上的人们突然遇到了一股从西北边刮来的强风。
这股强风先是刮倒了停在路边的自行车和三轮车，这动静让行人和骑自行车的人吃惊不小，随后他们发现，自己的全身已经被风裹了起来，不仅寸步难行，连呼吸都十分困难，骑车的人只好跳下车，原地不动与强风抗争，走路的人则纷纷退到了路边可以挡风的地方躲避。
5分钟过去了，风力非但没有减弱，反而越来越强，它把地上的沙土、小石子儿、树叶、纸片、塑料袋、碎玻璃……一股脑卷起来往人身上抽。
一时间天昏地暗，五步之外一片迷蒙，连迎风行驶的汽车都不得不停了下来。
20分钟以后，风力渐弱，惊魂未定的人们拍一拍衣服上的土，摸一摸被风沙打痛的脸，继续赶路。
他们还将发现，即使在关着窗户的办公室里，一切东西也都被蒙上了一层薄薄的尘土。
北京春天里发生沙尘暴的短暂一幕，只不过是中国北方连绵约30万平方公里的黄土高原在二三百万年中每年都要经历的天气过程，所不同的是，后者的风力更强，刮风的时间更长（可以持续几天），沙尘的来源并不是50米开外的十字路口，而是上百公里以外的沙漠和戈壁。
就如同上帝在玩一个匪夷所思的游戏：他把中国西北部和中亚地区沙漠和戈壁表面的沙尘抓起来往东南方向抛去，任凭沙尘落下的地方渐渐堆积起一块高地。
这个游戏从大约240万年以前就开始了，上帝至今乐此不疲（2002年《自然》杂志发表了中国学者的最新研究成果，把其开始的时间推到了2200万年前）。
事实上，风就是上帝抛沙的那只手。
印度板块向北移动与亚欧板块碰撞之后，印度大陆的地壳插入亚洲大陆的地壳之下，并把后者顶托起来。
从而喜马拉雅地区的浅海消失了，喜马拉雅山开始形成并渐升渐高，青藏高原也被印度板块的挤压作用隆升起来。
这个过程持续6000多万年以后，到了距今大约240
万年前，青藏高原已有2000多米高了。
地表形态的巨大变化直接改变了大气环流的格局。
在此之前，中国大陆的东边是太平洋，北边的西伯利亚地区和南边喜马拉雅地区分别被浅海占据着，西边的地中海在当时也远远伸入亚洲中部，所以平坦的中国大陆大部分都能得到充足的海洋暖湿气流的滋润，气候温暖而潮湿。
中国西北部和中亚内陆大部分为亚热带地区，并没有出现大范围的沙漠和戈壁。
然而东西走向的喜马拉雅山挡住了印度洋暖湿气团的向北移动，久而久之，中国的西北部地区越来越干旱，渐渐形成了大面积的沙漠和戈壁。
这里就是堆积起了黄土高原的那些沙尘的发源地。
体积巨大的青藏高原正好耸立在北半球的西风带中，240万年以来，它的高度不断增长着。
青藏高原的宽度约占西风带的三分之一，把西风带的近地面层分为南北两支。
南支沿喜马拉雅山南侧向东流动，北支从青藏高原的东北边缘开始向东流动，这支高空气流常年存在于3500—7000米的高空，成为搬运沙尘的主要动力。
与此同时，由于青藏高原隆起，东亚季风也被加强了，从西北吹向东南的冬季风与西风急流一起，在中国北方制造了一个黄土高原。
在中国西北部和中亚内陆的沙漠和戈壁上，由于气温的冷热剧变，这里的岩石比别处能更快地崩裂瓦解，成为碎屑，地质学家按直径大小依次把它们分成：砾（大于2毫米），沙（2—0.05毫米），粉沙（0.05—0.005毫米），黏土（小于0.005毫米）。
黏土和粉沙颗粒，能被带到3500米以上的高空，进入西风带，被西风急流向东南方向搬运，直至黄河中下游一带才逐渐飘落下来。
二三百万年以来，亚洲的这片地区从西北向东南搬运沙土的过程从来没有停止过，沙土大量下落的地区正好是黄土高原所在的地区，连五台山、太行山等华北许多山的顶上都有黄土堆积。
当然，中国北部包括黄河在内的几条大河以及数不清的沟谷对地表的冲刷作用与黄土的堆积作用正好相反，否则的话，黄土高原一定不会是现在这样――厚度不超过409.93米。
太行山以东的华北平原也是沙土的沉降区，但是这里是一个不断下沉的区域，同时又发育了众多河流，所以落下来的沙子要么被河流冲走，要么就被河流所带来的泥沙埋葬了。
中国古籍里有上百处关于“雨土”、“雨黄土”、“雨黄沙”、“雨霾”的记录，最早的“雨土”记录可以追溯到公元前1150年：天空黄雾四塞，沙土从天而降如雨。
这里记录的其实就是沙尘暴。
雨土的地点主要在黄土高原及其附近。
古人把这类事情看成是奇异的灾变现象，相信这是“天人感应”的一种征兆。
晋代张华编的博物志中就记有：“夏桀之时，为长夜宫于深谷之中，男女杂处，十旬不出听政，天乃大风扬沙，一夕填此空谷。
”
1966—1999年间，发生在我国的持续两天以上的沙尘暴竟达60次。
中科院刘东生院士认为，黄土高原应该说是沙尘暴的一个实验室，这个实验室积累了过去几百万年以来沙尘暴的记录。
中国西北部沙漠和戈壁的风沙漫天漫地洒过来，每年都要在黄土高原上留下一层薄薄的黄土。