教师的教学风格对小学生的影响

教师的教学风格对小学生的影响
作者：武发光
来源：《儿童大世界·教学研究》2017年第04期
教学风格是指教师在课堂教学活动中的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中个性化和经常化的表现，不仅体现教师个人特点的风度和格调，而且体现教师的个体差异，是教师教学个性化的绽放，也体现了教师对各种教学方式的选择与组合。

俗话说得好“什么样的老师，就有什么样的学生”正说明这一点：老师对学生的影响是潜移默化的，如果一个小学老师从一年级一直教到六年级，那这班一定有大部分的同学的性格、习惯、动作、说话口气等是差不多的，原因就是老师的言行举止在影响着他们，经过一个时期就转化成自己的了。

1.积极的教学风格引导学生形成正面积极的学习习惯
20年的教学经验告诉我，教师的教学风格直接影响学生的学习效率，不但能够增强学生的学习兴趣，而且能大幅度地提高学生的学习效率。

例如：一个老师如果批改作业和讲解及时，那么学生也会随之及时作业，反之则亦然。

2.雷厉风行的教学风格使学生果断而勇敢
雷厉风行是指做事情果断，毫不犹豫，行动迅速。

像雷那样猛烈，像风那样，干净利索。

拥有这种教学风格教师能够使学生形成果断与勇敢的学习习惯。

例如，在检查学习完成作业的情况时，这一类教师会非常果断的对没有完成作业的学生进行惩处，会毫不犹豫的指出学生的缺点。

同时也会不遗余力的赞赏表现优秀的学生。

3. 热情的教学风格使学生乐观、开朗和积极
在教学中，热情的教学风格能够让学生感受到教师精力充沛、富有激情，能够使学生受到感染，带动学生的学习激情与热情。

由此可以看出，热情的教学风格会让学生产生乐观、开朗和积极的学习习惯。

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在这种背景下，学生才能在学习过程中保持开朗和乐观，才能在学习中更积极的面对学习困境，使学生的心态保持积极，使学生的心灵更加饱满，最终获得更健康的成长与发展。

4.懒散的教学风格使学生缺乏活力甚至失去斗志
例如，懒散的教师经常会出现迟到、拖堂的行为，经常会耽误对学生的作业批改，时常会对学生和班级的情况爱理不理。

这种教学风格让学生受到负面消极的影响，使学生得不到强有力的监督和管理。

基于此，学生开始不遵守课堂纪律，开始不认真对待课后作业，不主动积极的进行课堂学习。

因此，学生的学习习惯变得较差，没有动力、没有斗志也缺乏奋斗的精神，缺乏自觉性和自律性。

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总之，教学是一门独特的艺术，而其独特之处在于它是一种师生双边活动。

而教师的教学风格不仅是在前人的基础上不断改进和完善的，而且也要求作为教师的我们在教学实践中不断摸索与创新，必须依据学生的个体差异和性格特点因材施教，而不是盲目地跟风，因此，教师在体现自己独特的教学风格时，应关注的是课堂中的学习主体——学生，而不是无限的展示自我，张扬个性。