三年级语文下册第六单元21我不能失信教案新人教版

教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》第六单元的教材，以及本节课所需的学习资料。
2.辅助材料：
a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋庆龄的生平照片、诚信的相关图片等。
b.准备课文中的生字词卡片，用于引导学生学习和复习。
c.准备小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
4.创新意识：鼓励学生在表达和讨论中提出新的观点和想法，培养他们的创新意识和创造力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够运用简单的汉语进行交流。他们对于道德品质、诚信等方面的概念有一定的了解，能够理解并认同诚实守信的重要性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和互动活动通常比较感兴趣，通过图片、视频等多媒体资源能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，三年级的学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读和讨论理解课文内容。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作学习。
9.教学评价工具：准备相关的教学评价工具，如课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我不能失信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课来自学习《我不能失信》的内容做好准备。
6.教学游戏：准备一些与诚信相关的游戏或互动活动，如诚信接力、诚信猜谜等，以增加课堂的趣味性和互动性。
7.课后作业：准备相关的课后作业，如阅读其他关于诚信的故事、写一篇关于诚信的作文等，以便学生巩固所学知识。
8.教学参考资料：教师需提前查阅相关的教学参考资料，如教材解析、教学设计案例等，以提高自身的教学水平和教学质量。
（6）结合学校的社团活动、主题班会等，开展与诚信主题相关的活动，让学生在校园文化建设中感受诚信的魅力。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣《我不能失信》的教学内容，突出课文的核心观点和知识点，帮助学生理解和记忆。
2.结构清晰：板书内容应按照课文结构的逻辑顺序进行组织，体现从导入、新课呈现、巩固练习到拓展延伸的教学流程。
（4）影视资源：推荐一些与诚信主题相关的电影、电视剧，如《集结号》、《天下无贼》等，让学生通过观看影视作品，深入了解诚信的意义。
2.拓展建议：
（1）结合课文内容，让学生收集其他关于诚信的故事或实例，通过阅读、分享和讨论，深入了解诚信的重要性。
（2）鼓励学生通过访问、调查、采访等方式，了解身边人的诚信故事，培养他们关注社会、关注他人的意识。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的句子和复杂的表达，便于学生快速把握课文要点。
4.突出重点：板书应突出《我不能失信》的重点内容，如宋庆龄的诚信品质、她对约定的坚守等，使学生能够一目了然地了解课程重点。
5.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够将课文内容的精华部分提炼出来，便于学生总结和复习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）故事分享：提供一些与诚信主题相关的道德故事，如《曾子杀猪》、《狼和小羊》等，让学生通过阅读理解故事内涵，培养诚信意识。
（2）名言警句：收集一些关于诚信的名言警句，如“诚信为本”、“人无信不立”等，让学生熟记并理解其意义，从而树立诚信观念。
（3）实践活动：组织一些与诚信主题相关的实践活动，如诚信演讲比赛、诚信故事表演等，让学生在实践中感受诚信的重要性。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《我不能失信》故事中的诚信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我不能失信》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我不能失信》问题。
此外，在巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对知识的掌握情况。但在讲解错题时，我应该更加注重分析错误原因，引导学生避免类似错误的发生。
最后，在拓展延伸环节，我介绍了与诚信主题相关的拓展知识和实践活动。然而，在组织学生参与活动时，我应该更加注重活动的趣味性和互动性，以激发学生的参与热情和主动性。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我不能失信》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《我不能失信》课文内容，结合实例帮助学生理解。
突出《我不能失信》重点，强调《我不能失信》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过字体、颜色、图形等元素的巧妙运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
具体板书设计示例：
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第六单元21我不能失信
一、导入
-激发兴趣
-提出问题
二、新课呈现
-宋庆龄的故事
-诚信的品质
-对待约定的态度
三、巩固练习
-随堂练习
-错题订正
四、拓展延伸
-诚信的实践
教师备课：
深入研究教材，明确《我不能失信》的教学目标和《我不能失信》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《我不能失信》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《我不能失信》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我不能失信》学习状态。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生字词的读音和含义感到困难，需要教师重点指导和解释。此外，对于诚信这一概念的理解可能存在一定的抽象性，学生可能需要通过具体的案例和实际生活中的经验来更好地理解和接受。在表达和讨论环节，部分学生可能会感到紧张或害羞，不敢主动表达自己的观点，需要教师的鼓励和引导。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4.教室布置：
a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和交流。
b.设置实验操作台，用于展示和演示相关实验（如果有的话）。
c.在教室内布置一些与诚信相关的标语或海报，以营造诚信的氛围。
5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。
1.语言理解与运用：通过阅读、讨论和表达，使学生能够正确理解课文内容，运用所学语言知识进行交流和表达。
2.文化认同：通过学习宋庆龄诚实守信的故事，使学生认同诚信的重要性，培养他们良好的道德品质和文化素养。
3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维、批判性和创新性思维，使他们能够独立思考和解决问题。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生对诚信的思考。教学本文时，要引导学生通过朗读感悟课文的情感，体会宋庆龄诚实守信的品质，并联系自己的生活实际，培养诚信意识。同时，要注意生字词的学习，使学生在理解课文内容的基础上，提高语言表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《我不能失信》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《我不能失信》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《我不能失信》内容，引导学生思考诚信在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。
（3）引导学生关注现实生活中与诚信相关的问题，如商业欺诈、学术造假等，让学生学会正确对待和处理这些问题。
（4）结合学生的兴趣和特长，鼓励他们创作与诚信主题相关的作品，如绘画、写作、演讲等，提高学生的创新能力和表达能力。
（5）组织学生参加与诚信主题相关的比赛或活动，如诚信征文比赛、诚信知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
首先，在课堂导入环节，我通过展示与诚信主题相关的图片和故事，成功吸引了学生的注意力。但在提出问题时，我应该更加注重问题的引导性和启发性，以便更好地激发学生的思考和讨论。
其次，在新课呈现环节，我对《我不能失信》课文内容进行了详细的讲解，并通过实例帮助学生理解。然而，在讲解过程中，我应该更加注重对学生的关注，及时了解他们的理解和掌握情况，以便调整教学进度和难度。
-情感升华
五、课堂小结
-总结回顾
-布置作业
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板书设计应根据实际教学过程中的需要进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。
教学反思与总结
这节课，我采用了多种教学方法和策略，如课前预习、课堂导入、新课呈现、巩固练习和拓展延伸等。通过这些方法的运用，我在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
鼓励学生分享学习《我不能失信》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《我不能失信》内容，强调《我不能失信》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《我不能失信》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
三年级语文下册第六单元21我不能失信教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《我不能失信》是人教版三年级语文下册第六单元的一篇课文。本文讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事，通过她对待约定的认真态度，体现了她诚实、守信的品质。本文旨在让学生理解诚实守信的重要性，培养他们诚实、守信的良好品质。