[精品备课]六年级下册语文课件《综合性学习——依依惜别》人教部编版

教学方法与手段运用
情境教学法在课堂中的实施
创设惜别情境
通过讲述故事、播放音乐等方式，引导学生进入依依惜别的情感 氛围。
角色扮演活动
让学生扮演课文中的角色，模拟惜别场景，加深对文本的理解和情 感体验。
情境再现写作
引导学生回忆自己经历过的惜别场景，进行写作练习，抒发内心情 感。
多媒体辅助教学应用
课件展示
加强与家长的沟通，及时反馈孩子在校表现，共同协作促进孩子全 面发展。
家长经验分享与交流
鼓励家长在群内分享自己的育儿经验和教育理念，为其他家长提供 借鉴和参考。
THANK YOU
鼓励学生提问
鼓励学生提出自己的疑问和看法，与老师和同学 进行交流讨论。
3
互动式解答
对于学生的问题，老师进行互动式解答，引导学 生深入理解文本和主题。
小组合作促进交流分享
01
小组讨论
分组进行讨论，探讨惜别的情感体验、文化内涵和表达方式等话题。
02
分享交流
每个小组选派代表分享本组的讨论成果，与其他小组进行交流分享。
01
人教部编版六年级下册
课文内容
02
《综合性学习——依依惜别》
教材特点
03
注重情感熏陶和语言表达，通过综合性学习活动，引导学生体
验离别之情，提升语文素养。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
了解离别诗的特点和表达 方法，学会欣赏和创作离 别诗。
过程与方法
通过小组合作、交流探讨 等方式，培养学生的合作 意识和探究能力。
离别情感表达技巧
借景抒情
通过描绘离别的场景和环境来表 达情感，如“杨柳岸晓风残月”
等。
叙事抒情
通过叙述离别的过程和经历来表达 情感，如“执手相看泪眼，竟无语 凝噎”等。
直接抒情
直接表达离别时的感受和心情，如 “此去经年，应是良辰好景虚设” 等。
离别情感在现代社会中的价值
增进人际关系
在现代社会中，人们常常因为工 作、学习等原因而面临离别，学 会表达离别之情可以增进彼此之
情感态度与价值观
引导学生珍惜友情，正确 面对离别，培养积极向上 的情感态度。
学生情况分析
学生年龄
六年级学生，年龄一般在 11-12岁之间。
学生特点
具备一定的语文基础和学 习能力，对离别等情感话 题有一定的感知和理解能 力。
学生需求
需要通过具体的学习活动 和情感体验，加深对离别 诗的理解和欣赏能力。
教学重难点把握
教学重点
了解离别诗的特点和表达方法，培养学生的欣赏和创作能力。
教学难点
如何引导学生深入体验离别之情，把握离别诗的情感表达。
突破方法
通过情境创设、小组合作、朗诵表演等多种方式，激发学生的学习兴趣，加深对离别诗的 理解和情感体验。同时，注重学生的个性化阅读和创作，鼓励学生在实践中提升语文素养 。
内容丰富
作品内容充实，能够运用多种表现手法展现 作者的内心世界。
语言优美
作品语言流畅、优美，能够给人以美的享受 。
课后反馈及改进建议
学生反馈
及时了解学生对课堂活动的感受 和收获，以及他们对作品的评价 和建议。
教师反思
教师对课堂活动进行反思和总结 ，分析存在的问题和不足，提出 改进方案。
教学调整
根据学生的反馈和教师的反思， 对教学内容、教学方法等进行相 应的调整和优化。
பைடு நூலகம்
03
合作完成任务
小组合作完成与惜别主题相关的任务，如制作手抄报、表演情景剧等。
05
评价方式与标准制定
课堂表现评价指标
注意力集中
学生能够全神贯注地参 与课堂活动，对教学内 容保持高度关注。
积极互动
学生能够主动回答问题 ，与教师和同学进行积 极的交流和讨论。
思考深入
学生能够对问题进行深 入思考，提出有见地的 观点和见解。
拓展延伸：创作离别诗篇
创作离别诗篇
引导学生结合自己的生活经历和情感体验，创作一首离别诗篇，表 达对离别之情的理解和感悟。
分享诗篇佳作
组织学生分享自己创作的诗篇佳作，互相欣赏和评价，激发学生的 创作热情和文学素养。
教师点评与指导
教师对学生的诗篇进行点评和指导，帮助学生提高文学创作水平和审 美能力。
04
[精品备课]六年级下册语文
课件《综合性学习——依依 惜别》人教部编版
汇报人： 2024-02-08
contents
目录
• 课件背景与目标 • 依依惜别情感解读 • 课程内容与活动设计 • 教学方法与手段运用 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与共享平台搭建
01
课件背景与目标
教材背景及特点
教材版本
02
依依惜别情感解读
离别之情概述
离别之情的定义
指人们在分别时所产生的一种依依不 舍、感伤难舍的情感。
离别之情的普遍性
无论是在古代还是现代，离别都是人 们生活中难以避免的一部分，因此离 别之情也成为了文学创作中常见的主 题。
离别之情的文化内涵
在中国传统文化中，离别之情被赋予 了丰富的文化内涵，如“折柳送别” 、“长亭短亭”等，都成为了表达离 别之情的象征。
解读文本特点
分析课文的文体特征、语言风格和表现手法，帮助学生深入理解 文本内涵。
探究写作背景
介绍作者生平和写作背景，引导学生理解作品的时代背景和社会 意义。
主题活动策划与实施
策划主题活动
设计“依依惜别”主题活动方案，包括活动目标、活动内容、活 动形式等。
实施主题活动
组织学生开展主题活动，如朗诵比赛、情景剧表演、离别赠言等， 让学生在活动中感受离别的情感。
间的理解和感情。
传承传统文化
离别情感是中国传统文化中的重 要组成部分，学会欣赏和表达离 别之情可以传承和弘扬传统文化
。
提高情商
学会表达离别之情可以帮助人们 更好地处理人际关系，提高情商
和社交能力。
03
课程内容与活动设计
课文内容梳理与解读
梳理课文内容
引导学生快速浏览课文，把握文章大意，了解作者表达的情感和 思想。
经典离别诗篇欣赏
《送元二使安西》
王维的这首诗通过描绘渭城清晨的雨景和客舍青青的柳色 ，表达了作者对友人离别时的深情挽留和无限惆怅。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白的这首诗以黄鹤楼为背景，通过描绘烟花三月的扬州 景象和孤帆远影的离别场景，表达了作者对友人的依依不 舍和祝福。
《赋得暮雨送李胄》
韦应物的这首诗通过描绘楚江暮雨和离别的场景，表达了 作者对友人离别时的感伤和惆怅。
小组活动成果展示评价
分工合作
小组成员能够明确分工，各司其职，共同完成小组任 务。
创意独特
小组作品能够体现独特的创意和设计理念，给人耳目 一新的感觉。
展示清晰
小组能够清晰、有条理地展示作品，让其他同学和老 师了解作品的内容和特点。
创作作品质量评价标准
主题突出
作品能够紧扣主题，表达依依惜别的情感和 意境。
制作精美的课件，展示与惜别相关的图片、音乐、视频等 素材，激发学生兴趣。
网络资源链接
提供与惜别主题相关的网络资源链接，引导学生自主拓展 学习。
多媒体互动游戏
设计与惜别主题相关的互动游戏，让学生在游戏中学习、 体验和感悟。
互动式问答引导思考
1 2
提问引导
通过提问方式引导学生思考惜别的意义、方式和 感受等问题。
每日打卡与作业提醒
利用群内打卡功能督促学生按时完成 作业，及时提醒未完成作业的学生。
课外拓展与分享
鼓励学生在群内分享课外阅读的书籍 、文章以及学习心得等，丰富群内交
流内容。
家长参与支持孩子成长
家长监督孩子学习
引导家长积极参与孩子的学习过程，监督孩子完成作业的情况，并 给予适当的帮助和指导。
家校沟通与合作
分享活动成果
引导学生分享活动心得和感悟，加深对离别情感的理解和体验。
小组合作与交流展示
小组合作探究
分组进行课文内容的探究和讨论，共同解决问题 ，提高合作能力。
交流展示成果
各小组选派代表展示探究成果，其他小组进行评 价和补充，促进互动交流。
教师点评与指导
教师对学生的展示进行点评和指导，帮助学生完 善思路和提高表达能力。
在线交流平台使用指南
注册与登录
指导学生和家长如何注册并登录在线交流平台 ，如学校官网论坛、班级微信群等。
发帖与回帖
教授正确的发帖格式和回帖礼仪，保持良好的 交流氛围。
私信与群聊
介绍如何使用私信功能与特定对象进行交流，以及如何利用群聊功能进行集体 讨论。
班级微信群/QQ群互动管理
群规制定与执行
制定班级微信群/QQ群的使用规定， 并严格执行，确保群内交流的秩序。
06
资源整合与共享平台 搭建
优质课件资源推荐及下载途径
01
人民教育出版社官 网
提供最新、最全面的教材课件资 源，包括PPT、教案、练习题等 。
02
各大教育资源网
03
同事间资源共享
如学科网、21世纪教育网等，集 合了众多教师的优秀课件，可供 下载参考。
鼓励同事们将自己的优秀课件分 享出来，通过校内共享平台进行 交流。