【人教pep版】2019年秋小学英语五年级上册：Unit 5 单元教案 4
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册
教学目标
知识与能力 1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。 目标 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮 演。 4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有 某物。
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表 过程与方法
爱自己的家。
布置作业
1. Listen to the tape more than twice, try to recite. 2．Draw your bedroom ,and then introduce “What’s in your room?” “There is …”
板书设计
Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk
通过反复
2、组长带领在组内互译、互读对话， 请多组学生运用 的操练，巩
人人理解。
There is … 句 固 There
3、怎样使用“There is”和“There are” 型描述房间里有 is|are …
句型。
什么。
句型。
三、师生互探：
选词填空：is are
学生说出正确答
1. There（ ）two apples on the 案，并说明填写
本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟
练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课61
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5There is a big bed教学设计A Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解，教育学生要热爱自己的家。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点：1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学准备：1.教师准备多媒体课件、视频文件、图片、游戏素材2.学生准备好自己房间的画。
教学过程：Step1课前热身（Warm-up）1.Sing an English song.2.Free talkT:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Now let’s welcome our teachers.Step2课前复习导入（Preview）1.T:Look!There is a house.This is my house.There is a living room…(课件出示房子和房间)T:Can you guess what’s in my bedroom?Ss:A bed,a desk and a…?T:Now let’s go and have a look.Step3新课呈现（Presentation）1.由课件里的There is a clock引出单词clock，并教学生发音及记单词技巧。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5单元整体教案
人教PEP版五年级上unit5单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第五单元，围绕“某物在某地”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情境对话和一个趣味故事。
此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is/are_，，等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。
单元教学目标l.知识目标(1)能够掌握本单元出现的between，above，beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
(2)能够掌握：There is/are，，等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
(3)学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语："East or west, home is the best”。
2．能力目标(1)能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
(2)能够运用所学句型编对话。
(3)能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
3．情感目标(1)养成热情、礼貌待人的品质。
(2)形成良好的学习习惯。
(3)历练热爱生活，善于观察的品格。
4．文化意识目标了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同点。
5．学习策略目标(1)利用图片帮助学习方位和方向。
(2)注意汉语和英语在表达方位和方向时的不同语序和习惯。
单元教学设想单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let's try Let's talk)第二课时：Part A(Let's learn Let's play Let's spell)第三课时：Part B(Let's try Let's talk)第四课时：Part B(Let's learn Find and say)第五课时{ Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let's check Let's wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入(Warming up)-知识新授(Presentation)-技能操练( Practice)-拓展提高(Consolidation)-总结收获(Summing up)-作业延伸(Homework)主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法备课资料链接单元知识拓展有关房间物品的单词comb梳子 hairdryer吹风机teapot茶壶 wallet钱包watch手表 blanket毛毯cushion垫子 quilt被子feather quilt羽绒被 tea table茶几pillow扰头 coffee table咖啡台smoking set烟具 ashtray烟灰缸door knob门把手 corridor走廊elevator升降电梯 rocking chair摇椅footstool凳子 chaise longue躺椅soap stand肥皂盒 soap肥皂shampoo洗发露 conditioner护发素TV bench电视柜 shower cap浴帽bedspread床罩 sheet床单folding chair折叠椅 wardrobe衣柜cloth rail挂衣服的栏杆 hook钩子wall cabinet壁橱 hook rack挂钩架。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案
英语五班级上册unit5教案4
教材分析
1、本课时是人教版五班级上册Unit5《My New Room PartA》的第一课时，要求把握关于房间陈设的新单词以及能用I have…来介绍自己的房间。
2．能用I have…来介绍自己的房间。
学情分析
同学经过两年的时间学习英语，已具备了初步的英语表达力量。
但是在语言的综合性、层次性表达上还有肯定的欠缺。
需要老师创设真实的情景，借助生动的实物使教学活动得到有效的开展，进展同学的综合力量和听说读写的力量。
教学目标
1、认知目标
A把握以下单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，airconditioner.
B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom?
C会用简洁的句子介绍自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目标
A创设多种活动，激发同学的学习爱好，让同学体验胜利。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让同学在欢乐中学习英语教学重点和难点
教学重点
A把握四会单词：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、airconditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能把握并运用“I have…in my room”介绍自己的房间。
教学难点
Aairconditioner的读音
B四会单词的读写。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。
家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。
包括A 部分出现的photo, clock, water bottle, bike, plant, 以及B 部分出现的in front of, between, behind, above, beside。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write 和Let’s check 均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-4》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-4》教学设计一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit5 There is a big bed-4》，主要讲述了在房间内描述家具的位置。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读有关描述家具位置的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对描述物体位置的英语表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述家具位置的句子，如“There is a bed in the room.”、“There are two chrs near the window.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述家具的位置。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述家具位置的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确描述家具的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置房间内的情景，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生进行实际的英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述家具位置，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教室内的家具，如桌子、椅子、床等，并贴上对应的英文标签。
2.学生准备：带上一支笔和一张纸，用于记录和绘制家具位置。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课58
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5There is a big bed教学设计PEP Book5Unit5There is a big bed Part B Let’s learn
教学目标与要求知识目标：
1）能够听、说、读、写单词或短语：front,in front of,beside,between, above
2）能够正确使用所学方位介词造句.并能在情景中正确运用。
3）学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
能力目标
培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
情感目标
教育学生做事认真，观察入微。
重点熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
难点正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活使用。
教具课件，单词卡等
教学
环节
师生活动二次备课
设计意图：既活跃了课堂气氛，又为本课时的学习做好
了铺垫）
（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学
生唤起对以前所学知识的回忆，
忆，也是对后面知识的准备。
教学
师生活动二次备课环节
教学师生活动二次备课
.教师解释题意：请同学看图找出自己所学过的单词，。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 5 第4课时公开课教学设计
①What’s in the room?让学生尝试用所学的There is ..单数句型描述图片。
②Where are they?激活学生以前所学与本节课有关的方位词，如，near，behind，next to，on，in，under，infront of等。
边听边唱
说句子
There are…..
T: And there are many pictures on the wall.
板书、教读并拓展There are so many…让学生自己观察并说出图片中所含的信息，锻炼学生的观察力以及运用新学的语言描述图片的综合语言运用能力，锻炼学生的思维品质。
3.Watch and find out: Who draws them?
After checking the answer, ask the students to think this question .
Then learn the phrases “in front of “ and “lots of “.
听录音
回答问题
观察图片
说一说
看视频
回答问题
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
板书
Unit 5 There is a big bed
Part B Let’s talk
There is a….
There are (so) many/lots of…
After checking the answer, ask the students to think this question .
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案小学PEP五年级英语上册第五单元教案Period 2一、教学目标与要求1、能听懂、会说本课对话并能做替换练习。
2、能听、说、认读句型：There is a …. There are…..并能在情景中正确运用。
二、教学内容Let’s talk三、教学重、难点本课重点句型为：There is …..和There are….难点句型有：I have my own room now. What’s it like?及There be 句型的正确运用。
四、课前准备教师准备本单元A部分Let’s learn的教师卡片、录音机、磁带、教学课件等。
学生准备该课涉及的图片、双面胶等。
五、教学步骤Step1 warm-up教师出示词卡，与学生共同复习上节课所学单词及其拼写。
Step2 pre-view课件呈现另外两张图片T: There are two pictures. They are two bedrooms.What differences can you find? Who can tell me? (ask students to answer)教师引导：In picture1, I can see….In picture2, I can see….Step3 presentationLet’s talk1、课件呈现一个房间，内有一小人。
T: Look! This is me. I have my own room now. (教师板书并强调my own room的发音让学生跟说)This is my own book. This is my own bag. (教师出示自己的书、包等物品并介绍说。
)并用show me your own book/pencil的指令引导学生出示他们的物品并表达：my own book, my own pen….最后让学生拿出纸，快速地画一个房间，对周围的同学说：Look! I have my own room now.课件呈现一面镜子，教师向学生介绍：In my room there is a mirror. 让学生跟说。
2019年五年级英语上册第五单元教案(PEP新版)-4
2019年五年级英语上册第五单元教案(PEP新版)a. inb. onc. of4. check the answer① b, ② a, ③ c, ④ b五、课堂小结（summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（homework）1. 听录音，跟读b. let’s talk部分内容。
2. 完成练习册的练习。
板书设计unit 5 there is a big bedb. let’s try b. let’s talkgrandparents their house lots lots ofthis is the living room.there are so many pictures here.my grandparents have a garden in front of their house.there are lots of flowers in it.第五课时课时目标1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握there be句型中be 动词单复数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“a photo of me”。
4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握there be句型中be 动词单复数形式的运用。
教学难点1. 双元音/ei/在单词中的发音。
2. 提高学生的英语听力能力。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教学过程一、课前热身（warm-up）1. free talkt: good morning, everyone.ss: good morning, teacher.t: how are you today?ss: fine, thank you. and you?t: i’m fine, too. what’s our classroom?ss: there is / are … in our classroom.2. 教师请一两组学生上讲台表演“b. let’s talk”部分对话。
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_5_单元教案_5【精品】
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。
3、做活动手册A Let’s tal部分的配套练习。
二次备课
板书设计：
There is a big bed
Thereisa des.
Thereare3 dess.
教学反思
课题
There is a big bed
第3课时
教学目标
1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a itchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet.
Unit5There is a big bed
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排
6课时
课题
There is a big bed
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 5 My New Room课时教案(第4课时)
Unit 5 My New Room第四课时课时目标B. Let’s learn B. Let’s find outC. Story time1.能够听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
2.能够听、说、认读单词：over, in front of和句子Where’s the...?It’s...并能在情景中正确运用。
重点难点本课重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中in front of是个难点。
建议教师在本课渗透There be长句的内容，为B部分的对话教学进行铺垫。
媒体准备1.教师准备一个盒子(里面放一面小镜子)和本课的词卡。
2.学生准备A部分的四会词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
教学流程1.热身(Warm--up)学生两人一组，把所带词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：There isa.../There are...学生试着找到相应的卡片，用手拍一下，并迅速拼出单词。
2.预习(Preview)(1)做“猜猜盒子里有什么？”游戏：教师出示一个盒子，盒子里面藏好一面小镜子或其他物品。
教师放音乐，让学生传递盒子，当音乐停下时，拿到盒子的学生猜一猜里面是什么：There is a...如果猜不对，接着放音乐传盒子，直到有学生猜出盒子里的物品为止。
(2)教师从盒子里取出镜子，然后再把镜子放进盒子里，问学生：Where is the mirror?引导学生说出It’s in the box.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作，复习单词on, under。
3.新课呈现(Presentation)Let’s learn(1)教师把镜子放在盒子的旁边，并介绍说：Near. It’s near the box.让学生跟说。
学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习，如：Where is the pencil? It’s near the eraser.(2)教师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现、教授其他单词：behind, over, in front of等。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit5第四课时 教案
【新思路】Unit5第四课时教案课时目标1. 能听、说、读、写句子：There are so many ...here.并能在情境中灵活运用。
2. 能听、说、认读句子：My grandparents have a garden in front of their house.和There are lots of flowers in it. 等并能灵活应用。
3. 能运用所学语言对房间摆设作介绍。
教学重难点1. 重点：熟练掌握there be结构。
2. 难点：掌握there be结构的复数形式。
媒体链接1. 教师准备本课时的词卡。
2. 教师准备多媒体课件。
3. 学生准备各种家具的贴纸。
教学过程一、热身( Warm-up)1. 游戏：What's missing?教师向学生出示五张单词卡，学生先看图读单词。
然后教师抽掉其中的一张，再让学生读一遍，然后请学生快速地说出哪张词卡不见了。
2. 活动：听一听，猜一猜，我在哪个房间？教师描述房间里的陈设，让学生猜猜“我在哪个房间”。
(l)living roomT:There is a desk and two chairs. There is a computer on the desk. There is a sofa in the room. Where am I?S1 :In the living room.(2) bedroomT:There is a desk and a chair in the room. There is a computer on the desk. There is a bed in the room. Where am I?S2 :In the bedroom.二、新课呈现( Presentation)1. 教学Let's try教师播放录音，学生根据听到的内容，勾出房间里的物品。
2. 引导学生根据听到的内容，两两合作进行问答练习。
新人教PEP版五年级英语上册Unit 5 课时四【创新教案】
Unit 5 There is a big bedPart B 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能听、说、认、读单词grandparents, their, house, lot, flower和词组lots of。
2.掌握There be句型复数形式的运用。
3.能完成Let's try部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力, 激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点：1.能听、说、认、读单词grandparents, their, house, lot, flower和词组lots of。
2.掌握There be句型的复数形式的运用。
教学难点：There be句型复数形式的运用。
教学准备：教学光盘, 人物头饰, 单词卡片。
教学过程：Step 1: Warm up1.拿出上节所学表示方位介词的单词卡片, 学生开火车读出单词。
2.教师发出表示方位介词的英语指令, 学生快速做出动作, 利用橡皮和书做道具。
3.唱本单元歌曲“A photo of me”。
Step 2: Presentation1.学习新单词, 教师出示父母的图片, 称为parents, 再用课件出示父母的父母grandparents, 出示grandparents的房子their house,出示花园garden, 出示花园里有许多花lots of flowers。
2.情景介绍Mike和Sarah参观完了Zhang Peng的卧室之后又来参观他的客厅：living room, 听听力, 听第一遍时, 学生跟读录音, 模仿正确的语音语调。
听第二遍时, 思考以下问题：（1）Are there pictures in the living room?（2）Who can draw very well？（3）Are there plants in the living room?（4）Whose plants are they?（5）Where is the garden？听第三遍时, 翻译对话的大概内容。
PEP人教版 五年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)Unit 5 单元教案 4
五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
3. 能用适当的介词描述物体的方位。
4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
教学难点1. 能用适当的介词描述物体的方位。
2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5第4课时教案
人教PEP版五年级上unit5第4课时教案教学内容Part B(Let's learn & Find and say)教学目标1.能够正确听、说、认读涉及方位的单词及短语：beside. between, above. behind和in front of.2．能够熟练使用本课核心句式和一些表示方位的介词。
能够结合实际情景替换其中部分信息，谈论物品的方位。
重点难点重点：掌握四会句子，四会单词的听说读写．难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。
案例一 ---导学案自主学习1．自主学习单词和短语（试读，试翻译，可以借助单词表）。
in front of beside ___ _ between ___ _above ___ _ behind ___ _2．你能流利读出下列句子吗？你知道它们的汉语意思吗？(l)Where is the ball? .(2)1t's in front of the dog. .探究学习1．你能正确读出上面的单词及短语吗？大声读给你的组员吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员读，并领读，全班同学跟读。
2．你能用英语写出下列句子吗？(1)球在哪？ .(2)在小狗的前面。
.课堂检测你能根据汉语写出正确的单词或短语吗？在……前面在……旁边 _在……上面在……中间 _在……后面 _课时小结1．这节课我的收获是：．2．这节课我的不足是：．案例二 ---课时教案教学准备录音机和磁带，教师和学生准备相册，教师准备教学挂图和图片，准备胶棒，剪刀，彩笔，教师设计一个起居室图。
教学设计Step 1 Warming up教师让学生展示并用英语描述自己设计的理想起居室，教师鼓励学生大胆开口，积极运用所学英语。
如果学生的描述有错误或有些词不会用英语说，教师应适时纠正学生的错误或提供帮助，要注意避免强行打断学生的描述。
同时教师还需对学生的表达及时做出积极评价，以保持学生运用英语的热情。
人教PEP版英语五年级上册同步教案第5单元第四课时
第四课时一、课时内容教科书第52页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。
其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。
这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。
第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。
第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。
第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。
第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。
最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。
一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。
）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课59
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
PPT 、Tagul 熟悉新句型“There
学生自主合作、动间，然后利用句型对
Voki 技术、
自主合作探究，锻炼说的能力，从而提高综合语言运用能力。
本节课基于我们农村孩子综合运用语言的能力较弱，在听说读写四项能力中，说的能力最弱，还存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力等问题，教学设计注重从学生已有经验及知识储备入手，利用本次研修所学技术资源，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，设计一些学生自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
具体操作如下：
导入环节，利用 Tagul 技术生成英语文本云图，复习四年级学习的表示各个房间的英文单词，头脑风暴，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现。
过渡环节，利用格式工厂以动态图片形式激发学生兴趣，探索新知。
新授环节，利用在 PPT 中插入音频、视频等形式，设计多个自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
巩固拓展环节，利用 Voki 平台，呈现不同人物介绍自己的房间，引导学生自主、合作、探究，完成教学任务。
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课题第五单元There is a big bed第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学难点There be句型的简单运用。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
(3) 教师介绍张鹏的房间。
T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(5) 学生同桌合作，用句型“There is ...”介绍自己班级的物体。
2. A. Let’s play(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生根据教师的描述画图。
2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.3. 课堂练习——填入所缺字母，完成单词：①瓶子bot __ __ e ②时钟clo __ __ ③自行车 b __ __ e④水w __ t __ r ⑤照片pho __ __ ⑥植物pl __ __ t4. Check the answer① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。
教学反思课题第二课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
学习重难点 1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点1. There be句型的用法。
2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。
二、课前预习（Preview）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?S1: What’s in your bedroom?T: There is …S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.三、新课呈现（Presentation）1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, it’s nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.…2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking abo ut the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Is Zhang Peng’s room nice?② Is the bed big or small?③ Where is the computer?Answer:① Yes, it is.② It’s big.③ It’s on th e desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5. Describe the picture教师出示情景图，学生用There be句型描述房间里有些什么物体。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Let’s try(1) 明确听力任务T: Sarah and Mik e are in Zhang Peng’s bedroom. What’s in the room? I’ll play the tape and you should tick the right picture.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2. Talk and draw学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：I have … / There is / are …）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
3. 课堂练习——选择填空：( ) ① This is __________ bedroom.A. IB. myC. me( ) ② There ________ a photo on the wall.A. isB. areC. be( ) ③ - Is this your coat? - ___________.A. Yes, it isn’t.B. No, it isn’t.C. No, it is.( ) ④ In my room I have two big __________.A. bikeB. bikesC. a bike① B, ② A, ③ B, ④ B五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、布置作业（Homework）1. 跟录音朗读本节课学习的内容。
2. 用英语向父母介绍自己的卧室。
教学反思课题第三课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
3. 能完成“Find and say”部分的任务。
4. 能简单描述家具的摆设和位置。
5. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
学习重难点 1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。
2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。
教学难点1. 理清物体的位置关系。